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实验设计的步骤和内容步骤 1 内 容 问题：在中学数学进行计算机教学的效果分析 研究假设：采用计算机辅助教学方式与不采用计算机辅助教学相对比，对学生的学习成绩、学习兴趣方面将产生积极影响，对学习态度、学生认知能力影响不显著。 2 处理1：在数学课上，利用微机进行辅助教学，课后上机对所学内容进行练习。 处理2：按课堂正规教学传统方式，只做书面材料的练习，不使用微机。 3 目标总体：北京市中学高一年级学生 接近总体：北京市一所市重点高中一年学生 样本大小：80人 取样方法：从接近总体中随机指派两个自然班，将每个班随机分为实验组和控制组各20名学生，注意男女人数相等。 实验配组：随机分组 4 因变量：学习成绩、学习兴趣态度、认知能力 因变量的测量：高一数学函数部分学习成就测验；隐藏图形与认知推理能力测验。 5 采用的控制方法： 随机指派形成被试组；实验组、控制组数学知识，认知推理能力、识别镶嵌图形能力，初始状态前测，以保持两组均衡。 控制性别差异 教学内容相同 同一时间进行教学，练习作业相同，练习时间相等。 采用同样的后测 设计了补充实验：在该校初三选取一个班44名学生，根据英语基础成绩采用配对法，随机形成实验组和控制组，进行对照实验。 6 实验设计：前后测控制组设计 统计假设：两个处理组得到的平均数之间差异没有显著性意义
