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1、前言 我们的政治生活(A)第一框 政治的涵义和核心一、教学目标：1知识与技能：通过学习，使学生意识到“政治”其实就在我们的生活中；了解一些与我们的政治生活密切相关的政治学基础知识：了解什么是政治、不同时期“政治”的内涵、初步理解政治和经济的辩证关系、政治的核心是国家政权。2过程与方法：在班级里开展一次以“我的政治生活观”为题的问卷调查活动，并在课堂上展开讨论，从而使学生懂得“政治”其实就在我们日常生活中。通过学习毛泽东的诗人民解放军占领南京，领悟国家政权的重要性，是“政治的核心”，进而理解不同时期“政治”的内涵；通过事例法，使学生理解并能运用政治和经济的关系。3情感、态度与价值观：培养学生关心
2、自身及社会政治生活、关注国家社会主义民主建设和决心为祖国社会主义现代化建设事业献身的思想感情。二、课前准备：1教师：（1）研究教材、学生，设计课堂探究题；（2）收集反映“政治和经济的关系”的有关事例，筛选经典的、符合学生认知的事例供课堂教学使用；（3）查阅相关资料，学习、研究毛泽东的诗人民解放军占领南京2学生：在班级里开展一次以“我的政治生活观”为题的问卷调查活动，作好统计，制成图表。三、教学过程：教师：我们的整个社会生活包括三个部分的内容：经济生活、政治生活、文化生活，它们是密切联系的，是一个有机的整体。板书：【多媒体出示板书】 经济生活整个社会生活 政治生活 密切联系，有机整体 文化生活教
3、师：自从实行改革开放政策以来，经济建设已经成为我国的中心工作，经济问题日益成为广大人民群众关注的热点。而且，我们在高一也学习了一些经济学常识。似乎经济生活离我们比较近，比较具体，大家能有比较深切的感受。那么对于“政治生活”的重要性，你是否也有这样深的感受呢？让我们一起来看看在我们班级中进行的问卷调查结果。【多媒体出示板书】 问卷调查结果（图表）。教师：我们就这一结果进行以下讨论、交流。【多媒体出示讨论题】（1）谈谈你对这一调查结果的感想。（2）当时你选择了哪一种观点？为什么？（3）请你回忆一下，进入中学以来，你参加过哪些收获大、印象深的政治生活？（举例：如，社会实践活动，高一时的军训、东方绿舟
4、素质教育活动，激发学生热爱社会祖国、热爱中国共产党、热爱中国人民解放军的思想感情，增强组织纪律性教育，培养集体主义精神，增强国防观念和保卫祖国，建设祖国的责任感；参加志愿者服务活动，让学生冲破校园围墙的束缚，走向社会，在观察、了解、服务、思索、再服务的不断重复的过程中，发挥个性特长，培养爱心，提高能力，增强社会责任意识，亲近社会、融入社会，进而促使学生综合素质的全面提高；部分学生利用暑假时间，走红色之旅，参加井冈山、大别山的社会考察活动，旨在培养学生对劳动人民的朴素、真挚的情感。让学生学会用自己的眼光看中国的国情，明白自己肩上担负的重大的社会责任，进一步端正人生价值观，树立起远大的理想；社区挂
5、职锻炼等。每个团支部过组织生活，如上学期的“雷锋精神讨论”。部分同学打了入党申请书，写思想汇报、参加“双学”小组活动、校学生党校初级班、暑假区理论学习班等。担任班干部、校学生会干部，为同学服务、为学校服务等。）【学生讨论、交流】教师总结：这些都说明“政治”就在我们的日常生活中，作为高中生在学习科学文化知识的同时，积极参加与我们高中学生关系密切的政治生活和社会活动。而且我们国家是人民当家作主的国家，我们享有很多权利，当然我们也要承担相应得义务，因此我们作为国家的主人一定要以高度的社会责任感和历史使命感，应该积极参与各种政治生活，丰富我们的政治生活，同时也可以作出自己应有的贡献。在这里布置一项长期
6、的作业，即每周进行一次“一周要闻摘抄”。目的是为了让大家更了解国内国际的重大时事和政策，关心社会主义民主政治建设，这也是参与政治生活的一个表现。我们在本学年每月会有一次时政专题课。教师：讲了那么多，那到底什么是“政治”呢？请大家对以下题目做出正确选择。【多媒体出示板书】 世界上每天都发生着各种各样的政治现象。下列现象中属于政治现象的有：美国发动了旨在推翻萨达姆的伊拉克战争；中国加入东南亚友好合作条约；胡锦涛主席出访澳大利亚；世界卫生组织协调SARS病毒感染地区的防治行为。【学生讨论、回答】教师：答案为、。判断的依据是什么？【学生讨论、回答】教师总结：即政治的涵义。【多媒体出示板书】 前言 我们
7、的政治生活一、政治的涵义和核心1政治的涵义指的是特定的阶级或社会集团为了实现自己的根本利益，围绕国家政权所进行的全部活动。教师总结：可以说，政治学的重要研究对象就是国家政权。所以一定意义上讲，凡是与国家政权有密切关系的现象都可称之为政治现象。这主要包括：政治思想：各种思想家，政治家和各种政治组织在如何建立和治理国家问题上所提出的观点，主张，学说等。它具体包括政治哲学，治国方略，施政方针，政治思想等。政治关系：社会阶级及其政党在为夺取和巩固国家政权而进行的活动中形成的种种社会关系。比如，统治阶级与被统治阶级之间，联盟的各阶级之间，各政党之间，各民族之间以及各个国家之间的关系。政治制度：统治阶级为
8、维护其统治地位而建立的种种制度和规则，包括政权组织形式和国家结构形式等。政治组织：一定阶级，阶层，社会集团为夺取，管理和参与国家政权而成立的各种组织，如政党和其他政治性社会团体等。政治活动：一定阶级，阶层，社会集团和政党为夺取，领导和参与国家政权所进行的各种活动。政治力量：从事夺取，领导和参与国家政权的各种社会力量，比如阶级，政党，人民，民族，政治家等。也就是说政治现象的内容包括政治思想，政治关系，政治制度，政治组织，政治活动和政治力量六个方面。【多媒体出示板书】 2政治的核心是国家政权教师：思考教材P5“阅读与思考。”【学生讨论、交流】教师总结：可见国家政权在阶级社会中的重要性。教师：请联系
9、历史知识，举例说明国家政权在阶级社会中的重要性。【学生举例说明】如：（1）1905年1月，沙皇统治下的俄国，人民革命斗争风起云涌，彼得堡有15万工人举行总罢工，农民也起来烧毁地主的庄园，夺取粮食和土地。6月，沙皇的军队也动摇了，黑海舰队的“波将金”铁甲舰爆发了起义。10月，爆发了政治总罢工，全国各地建立了许多工人、士兵或工农代表苏维埃组织。各地工人还收集武器，准备武装起义。整个俄国沸腾起来了。面对此起彼伏的革命浪潮，沙皇尼古拉罗曼诺夫于10月30日对全国人民发布了一份“诏书”，宣称“你们要言论、集会、结社、出版、人身等自由权利，我都可以给你们，你们要求什么，我就答应什么。不过，请你们保留我的权
10、力，除了国家政权，一切我都给予。”在强大的革命风暴面前，沙皇为什么不肯把政权交给人民呢？列宁针锋相对地揭穿沙皇虚伪的诺言，一针见血地告诉俄国的广大劳动人民：“除了政权，一切都是幻影。”（2）在1945年的重庆谈判和1946年的政治协商会议中，中国共产党和国民党之间进行了一场激烈的政治斗争。代表大地主、大资产阶级利益的国民党反动派提出：“你先交给我军队，我再给你民主”，坚持要建立一个国民党一党专政的独裁政府。代表工人阶级和广大人民利益的中国共产党则指出：什么时候中国有一个新民主主义的联合政府，解放区的军队就交给它。教师：人民民主专政的国家政权是我国各项事业发展的政治保证。党的几代领导人为什么始终
11、关注人民民主专政的国家政权的巩固和发展？【学生讨论、交流】教师总结：可见无论在什么社会，国家政权都是政治的核心。因为任何阶级或社会集团的政治活动，归根结底都是为了实现和维护本阶级的根本利益，而实现和维护自身根本利益的关键在于掌握国家政权。教师：运用“政治的核心是国家政权”的知识，思考政治在不同时期表现为什么？为什么？【多媒体出示板书】 3不同时期“政治”的内涵【学生讨论、交流】教师总结：在阶级社会中，政治集中表现为阶级矛盾和阶级斗争；在剥削阶级的统治被推翻、剥削阶级被消灭以后，政治主要表现为人民内部矛盾。教师：学习了 “政治”的有关知识后，我们再来探究一下“政治和经济”有何关系？请同学们阅读教
12、材P45的内容，概括“政治与经济的关系”。【多媒体出示板书】 4正确认识政治与经济的关系【学生阅读教材、思考、回答】【多媒体出示板书】 经济决定政治；政治是经济的集中表现 政治对经济有巨大的反作用，正确的政治领导的成果，归根结底要表现在社会生产力的发展上，人民物质文化生活的改善上。教师：请举例说明政治和经济是密切联系的。【学生思考、交流】教师：在密切联系中，经济是起决定性作用的。我们来看一些事例：发生在19世纪30-40年代的世界著名的三大工人运动：法国里昂工人起义、英国的宪章运动、德国的西里西亚工人起义，这是资产阶级与无产阶级经济利益根本对立在政治上的反映；78年，十一届三中全会，把工作中心
13、转移到经济建设上来，提出改革开放等，归根到底是为了人民的利益，提高人民的生活水平；开展保持共产党员先进性教育活动等。说明“没有脱离经济基础的孤立的政治。特定阶级或社会集团的政治活动，归根到底是为了维护自身的经济利益，经济利益的根本对立必然集中表现为政治斗争”。马克思认为，一个社会中，经济是基础，经济基础决定上层建筑。但同时政治对经济有巨大的反作用。我们来看一些事例：我国确立“经济建设为中心”的方针，确立科学发展观，建设和谐社会，建设节约型社会等，有力地促进了经济、社会的快速、持续、健康发展。说明正确的政治领导能推动经济的发展。教师：共同完成教材P5“操作平台”。【学生讨论、交流】教师总结：我们
14、不仅要懂得我们处在政治生活中，更应该理解政治和经济的关系，以指导我们更好地从本质认识一些政治现象。【课堂练习】运用政治和经济的关系，分析说明“我国经济体制改革的深入和社会主义现代化建设跨世纪的发展，要求我们在坚持思想基本原则的前提下，继续推进政治体制改革”；“不搞政治体制改革，就不能保证经济体制改革的成果，不能使经济体制改革继续前进”。四、学习训练与评价提示：1要充分利用本教材提供的学习训练资源，同时结合课堂教学及学生需要有选择性的使用。如现今的学生对互联网都有着非同一般的感情，而且，互联网也是学生获得大量信息的一个很主要的渠道。教师可以引导学生完成教材P6“操作平台”，通过这一教学环节可以使
15、学生今后在畅游互联网时，多多关注我们的政治生活，也可以引导学生获取更加权威的信息。2对学生所举的事例，教师要加以引导、提升，尤其是对“政治和经济的关系”的举例，因为这对学生而言有一定的难度。3阅读教师提供的材料，结合教材内容，解决教师的课堂提问。教师注意观察学生在进行小组讨论时的态度、参与度等。4对于有兴趣的同学，教师可提供进一步钻研学习的讨论题。如：中共十四大报告指出：“我国经济能不能加快发展，不仅是重大的经济问题，而且是重大的政治问题。”某校政治老师组织同学围绕这个问题进行讨论，大家踊跃发言，各抒已见。同学甲：我看到一个材料，80年代未期，日本国民生产总值是联邦德国、法国和英国的总和，人均
16、总产值超过了美国。日本已成为经济大国，并已在谋求政治大国的地位。看来，经济确实有决定意义，只要经济问题解决了，政治问题也就解决了。同学乙：我不同意甲的观点。我认为政治才是具有决定意义的。现在世界上有些国家由于政治动荡，经济受到严重破坏。我国近十四年来，正是由于政治稳定和不断推行民主法制建设，经济建设、人民生活、综合国力才上了一个大台阶。可见，政治问题解决了，经济问题也就解决了。同学丙：我的看法是，政治和经济不可分，政治就是经济，经济就是政治。运用政治常识的有关知识，分别评析甲、乙、丙三人的观点，并联系实际论述讨论的主题。本题重在考查考生对知识的理解和灵活运用所学知识判断是非以及分析现实生活中有
17、关理论问题和实际问题的能力。考核重点：(1)分析、理解能力。阅读、分析、比较甲乙丙三人的观点，判明是非。(2)评价、论述能力。运用政治和经济辩证关系的知识，结合材料对提出的问题进行正确的论述和评价。(3)表达能力。恰当使用政治术语，条理清楚，逻辑严密。（参考答案：(1)答案应分别指出甲、乙、丙三人观点的正确之处和错误之处。即：甲正确地肯定了经济的决定作用，但忽视了政治的反作用；乙正确地肯定了政治的反作用，但忽视了经济的决定作用；丙正确地肯定了经济和政治不可分，但错误地将二者等同。(2)答案应论述经济与政治的辩证关系。即：经济具有决定作用，它是政治的根源，并决定政治的性质和变化；政治是经济的集中
18、表现，它反作用于经济基础，为经济基础服务。社会主义现代化建设是我们当前最大的政治。(3)答案应联系实际，论述我国经济能不能加快发展，不仅是重大的经济问题，而且是重大的政治问题。）5如有时间，学生能力较强的话，也可从我国实际出发，引导学生结合“社会主义国家的民族关系”理解不同时期“政治”的不同内涵。五、教学设计说明：1就基础知识和理论层面而言，本框是前言部分的重点。这一部分有四个方面的教学内容（政治的涵义、不同时期“政治”的内涵、政治的核心是国家政权、政治与经济的关系），是政治基础知识和实现知识与能力教学要求的重点。“前言”所承担的知识和理论教学任务主要集中在这一部分。同时，这一部分也是实现思想
19、政治教育的知识基础。2教材内容相对比较抽象，因此用例举法、演绎法，引导学生由具体到抽象地学习教材内容。3为了避免在政治学常识的第一堂课上就给学生留下“政治与我无关”、“政治学常识很无趣、 枯燥”等印象，在教学中设计了问卷调查一环，激发学生学习的兴趣，拉近政治与学生的距离。4对本框内容的顺序可作适当调整（以上教学设计就已对教材作了调整）。从“如何判断政治现象”入手，引导学生理解“政治的含义”，从而引出“国家政权的重要性”，即“政治的核心是国家政权”，再到“政治在不同时期的内涵”，最后探讨“如何正确认识政治与经济的关系”。这样更符合逻辑，也更符合学生的认知顺序。附：教学资源人民解放军占领南京【背景
20、】诗作于一九四九年四月。一九四九年四月二十日，国民党拒绝在和平协定上签字。当夜，解放军在东起江苏江阴，西迄江西湖口的千里长江上，分三路强行渡江。二十三日晚，东路陈毅的第三野战军占领南京。1949年4月21日，毛泽东和朱德发出向全国进军的命令。中国人民解放军百万雄师，在千里长江分三路渡江。4月23日深夜，胜利渡过长江，4月24日晨解放军先遣部队直奔“总统府”，把红旗插在了门楼上，建立了人民政权。毛泽东为此写下了著名的不朽诗篇人民解放军占领南京【钟山】莽莽南京中山门外紫金山，这里代表南京。【风雨】指战争形势，革命的暴风骤雨。【仓黄】同仓皇。唐代杜甫新婚别“誓欲随君去，形势反苍黄。”本义是慌忙、匆忙
21、之意，这里是突然、变化翻覆的意思。【雄狮】强有力的军队，指英勇的人民解放军。【大江】长江。【踞】蹲的意思。【盘】盘绕。【虎踞龙盘】形容地形雄壮险要，特指南京。三国时诸葛亮曾与孙权论金陵形势时，说，“钟阜龙蟠，石城虎踞。（三国志）”这里是说，以虎踞盘的雄壮险要形势著称的南京回到人民手中之后，现在比过去更加雄伟壮丽。【今胜昔】如今胜过以往。【天翻地覆】这里是形容形势发生了根本的变化的意思。【慨而慷】而是虚词，连接慨和慷，就是慷慨。曹操短歌行，“慨当以慷，忧思难忘。”这里是意气激昂的意思，指人民为之欢欣鼓舞。【宜】应该。【剩勇】等于说余勇，富余的勇气。左传成公二年说，春秋时齐晋之战，齐国大夫高固捉住
22、了晋国的士兵，然后乘上晋国的兵车，拔下一棵桑树，系在车后，回到自己的营垒向军士们炫耀、示威说：“谁需要勇气的，来买我富余的勇气吧！”余勇就是从这个故事来的。【追穷寇】穷途末路的敌人。源出于孙子兵法军争篇有“围师必阙（网开一面之意），穷寇勿迫”。旧社会流行的“穷寇莫追”含有中途歇手，适可而止，不打到底，甚至怜悯敌人，不打落水狗的意思。【沽】买。【沽名】就是有意做作来赚取好的名声，有意要人赞扬。【霸王】指西楚霸王项羽。鸿门宴上，他听了项伯的话，“今人有大功而击之，不义也”，没有杀刘邦。后来刘邦项羽血战连年，终于约定以鸿沟为界，中分天下。双方士兵为和平连呼万岁。项羽守约退兵，刘邦却立即背信弃义地围攻
23、项羽于垓下，他的部下更把楚霸王分尸为五。事迹见史记项羽本纪。【情】指情感用事而沽名钓誉。【老】朽。【天若有情天亦老】传说三国时魏主曹 想求长生不老之方，听说汉武帝建柏梁台，上立铜人，手捧承露盘，接三更北斗所降之水，名叫天浆，用美玉为屑，调和服用，可以返老还童。曹操 就派人到长安去拆铜人，移往洛阳，拆时只见铜人潸然泪下。唐代李贺根据这个故事写出了金铜仙人辞汉歌其中有“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”之句。本来是说天如果有感情，见着因辞别汉宫而哭泣的铜人，也要为之悲伤衰老。这里意思是说，蒋介石统治了二十二年，人民处在水深火热之中，天要是有感情的话，也不能忍受这样的痛苦，而要感到衰老。全国人民盼望人
24、民解放军从速进攻，打倒蒋介石，解放全中国。【人间】人世间，也即人类社会。【道】为中国古代哲学家的通用语，它的意义是道路或道理，可作法则或规律解说。【正道】也就是正常的规律。【人间正道】人类社会发展的正常规律。【沧桑】沧海桑田的略语。葛洪神仙传麻姑里，麻姑对王方平说，“接待以来，已见东海三为桑田。”意思是说，东汉时，有个道士叫王方平，专会装神弄鬼。有一回他召来了一个十八九岁的女人，说是神仙麻姑。大家觉得很奇怪，问这个女人：“你多大年纪了？”女人装模作样地说：“我记不清了。只记得我曾经看到大海三次变成了桑田。方才我经过蓬莱仙岛，看见海水又浅了，差不多比从前浅了一半。”王方平马上在旁边把话接过去，说
25、：“是呀，神仙早就预言，海底不久又要尘土飞扬了。”因此后来用“沧海桑田”或“沧桑”比喻世事发生巨大的变化。引申为革命。【人间正道是沧桑】意思是说，人类社会的正常规律是不断地变化，因此我们要遵循社会发展的必然规律，把革命进行到底！【鉴赏】这首诗不仅描述了人民解放军占领南京这一伟大的历史事件，揭示了它的重大意义，表现了它的激动人心，不只是穷尽了理、事、情；而且还显示了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如、神旺气足，还表现了诗人的才、胆、识、力。正是“以在我之四衡，在物之三合，而为作者之文章。” 全诗多处用典，取意恰到好处 ，读来丝毫不凝滞，而觉得晓畅自然，仿佛脱口而出不愧出自诗词巨孽之手笔。 教学设
26、计：上海市松江区松江二中 高 瑛指导教师：上海市松江区教师进修学院 殷 骏第二框 共同提高思想政治素质一、教学目标：1知识与技能：通过学习，使学生懂得提高思想政治素质的重要性及如何提高思想政治素质；懂得把握正确的政治观点和正确的政治方向的重要性。2过程与方法：通过学生自学，整理出本框内容的提纲；通过鉴赏陈毅的示女儿诗和观看视频，联系自身实际，撰写小论文，升华学生对此框的认识。3情感、态度与价值观：努力学习科学的政治知识和国家重大的政治战略和决策，坚持理论联系实际，勇于克服学习中的困难，提高对政治科学的兴趣；理解社会主义的政治理想并注重在日常的政治生活中联系实际付诸实践。二、课前准备：教师：通过
27、CCTV新闻频道网页下载焦点访谈之时代精神节目；教师、学生查找相关资料，学习研究陈毅的示女儿诗。三、教学过程：【第一课时】教师：请学生在课堂上阅读本框内容，同时列出提纲。【学生阅读教材、学生代表上讲台列提纲】教师总结：分析学生所列的提纲，并与学生一起完善提纲。观看视频：焦点访谈之时代精神。【多媒体播放视频】教师：陈毅的示女儿诗和视频时代精神给予我们什么启迪？【学生讨论、交流】教师：政治现象是纷繁复杂的。当今国际形势正发生着广泛而深刻的变化，我国国内改革开放和党的建设中也出现了许多新情况新问题。请大家就出现的“腐败现象”，结合教材相关知识，谈谈我们把握正确的政治观点和确立正确的政治方向的重要性。
28、【学生讨论、交流】教师总结：我们相信，只要全党动手，坚定不移，坚持不懈，深入开展反腐败斗争，腐败现象一定会得到有效遏制，并逐步得到克服，我们党必将不断克服自身的矛盾和问题，保持先进性。【第二课时】教师：在上一节课的基础上，请学生结合教材、视频、自身实际撰写一篇小论文。【多媒体显示小论文要求】具体要求如下：（1）题目自拟；（2）写作要做到言之有理，言之有据，言之有情；（3）字数在600字左右；（4）有真情实感，不得抄袭和弄虚作假。【学生撰写小论文】四、学习训练与评价提示：1在课堂教学中，给予学生一定自学的空间和时间，培养他们自主学习的能力。但教师一定要发挥好指导者的作用，采用适当的方法进行自学效
29、果的检查，特别是对于那些学习态度不是很端正的学生，教师应给予更多的关心和引导，不能放羊式教学。2当堂完成一篇小论文，让学生对问题的认识书面化，既能看出学生上课的效率，又能反映学生的价值观及政治态度和立场，也是对自身的剖析和反省。五、教学设计说明：就教育要求而言，本框是重点。因为就高二课程所担负的教育任务来看，最重要是落实到提高思想政治素质上。学习科学的政治知识，把握正确的政治观点，树立正确的政治方向，最后都表现在思想政治素质的提高。如果脱离了提高思想政治素质这一目标，那么，所学的科学政治知识再多，也都只是纯粹的知识，而并没有转化为情感、态度和价值观，这也是全册教材所担负的任务。所以前言提出的提
30、高思想政治素质的要求，实际上是面向高二教学、教育全局的。因此我们在教学中不能仅停留在表面，流于形式，一定要千方百计激起学生的情感，让他们从心里真正认识到这一问题的重要性，并对自己今后的言行产生长远的影响。俗话说：“榜样的力量是无限的”，可以通过正面事例的引导，引发学生的思考。附：教学资源陈毅示丹淮，并告昊苏、小鲁、小珊赏析（二首）一九六一年七月一九六一年七月，小丹远行就学，余适因公南行，匆匆言别，不及细谈。写诗送行，情见于辞，不尽依依。望牢牢紧记。并告诸儿女。（一）小丹赴东北，升学入军工。写诗送汝行，永远记心中。汝是党之子，革命是吾风。汝是无产者，勤俭是吾宗。汝要学马列，政治多用功。汝要学技术
31、，专业应精通。勿学纨绔儿，变成百痴聋。少年当切戒，阿飞客里空。身体要健壮，品德重谦恭。工作与学习，善始而善终。人民培养汝，报答立事功。祖国如有难，汝应作前锋。试看大风雪，独立有青松。又看耐严寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，方见思想红。（二）深夜拂纸笔，灯下细沉吟。再写几行诗，略表父子情。儿去靠学校，照顾胜家庭。儿去靠组织，培养汝成人。样样均放心，为何再叮咛？只为儿年幼，事理尚不明。应知天地宽，何处无风云？应知山水远，到处有不平。应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。人民培养汝，一切为人民。革命重坚定，永作座右铭。注释客里空：苏联卫国战争初期的话剧前线中一个爱讲假话、华而不实的人物。忍冬：
32、即冬青，常绿灌木。沉吟：沉思低吟。曹操短歌行：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。史事1961年7月，陈毅之子丹淮，考上哈尔滨军事工程学院，要去赴校入学的时候，正赶上陈毅要去南方参加外事活动，陪巴西朋友访问杭州。匆忙之间，不及多叙，但又想到儿少年幼，涉世尚浅，不知风云多变，征途多艰，遂写此诗，作为告诫，并表父子离别之情。陈毅作为一个彻底的无产阶级革命家，以革命为本，对党和人民无限忠诚。他作为共和国的开国元勋和继周总理之后一个伟大的外交家，为中国人民乃至世界人民的解放事业作出了不可磨灭的贡献。但他从不居功自傲，一贯严以律己，刻意反省，认为人生过程就是一个不断改造、不断革命的前进过程。为此，他
33、必须接受艰苦的磨练，必须在风浪中斗争，才能成为纯而又纯的、具有坚定立场的共产党人，才能为广大人民做出贡献。陈毅常常以此自励，在他的六十三岁生日述怀中，正是表达了这种思想：中夜尝自省，悔愧难自文；今后几时期，正路再遵循；写诗以自励，聊以剖心情。如果述怀诗是对自己的要求，示丹淮则是他以不断革命的思想对儿女的勉励。陈毅深知培养无产阶级革命事业接班人的重要性，本诗以及他同期写作的示儿女都是以共产主义的理想对儿女及青年一代的教育，表现了他对革命下一代的殷切期待与勉励。鉴赏这组示儿女的诗篇，是老一辈无产阶级革命家，站在培养无产阶级革命事业接班人的高度上，对儿女提出的殷切期望与要求。语言通俗明白，感情挚切，
34、谆谆教导，语重心长。第一首开篇四句，交待写作起因，直切而入，要子铭记。接下四句，作者简明扼要，微言大义。汝是党之子，革命是吾风。汝是无产者，勤俭是吾宗。作者显然是把自己的孩子放在无产阶级革命事业接班人的位置上，而不是作为功臣之后严加要求，要他们发扬艰苦奋斗的优良传统，保持革命本色。以下十二句，从汝要学马列，到善始善终，是要求孩子德、智、体全面发展，把自己培养成为对党的革命事业和建设事业有用的人材，切忌成为游手好闲、过寄生生活的纨绔子弟，也不要成为不学无术，爱讲假话、华而不实的人物。作者在这里采用正反对比的手法，加强了说服力，接下来人民培养汝，报答立事功四句，作者是用共产主义的人生观、世界观教育
35、后代，要他们学成之后报答人民的养育之恩，祖国有难，应首当其冲。结尾六句，作者则是以千锤百炼后，方见思想红的道理，鼓励儿女要不怕困难，敢于战胜困难，经过艰苦的磨炼后，锻造出火红的品性来。最后几句，作者以青松经风雪而挺，忍冬历严寒犹绿，深山石灰千锤百炼方见清白连连作比，把一股凛然豪气表现得淋漓尽致。我们再次感受到大雪压青松，青松挺且直的勃发雄气激荡作者并跃动纸上，搏击着儿女并向每一个读者的心灵渗透。作者写到这里，显然意犹未尽。又深夜拂笔，细作沉吟。于是我们又看到了作者的第二首诗。如果说第一首诗中的谆谆教诲，使我们看到了一个严父的形象，这里的再三叮咛，则让我们体验到慈母般的温情。临行前的叮嘱，它是严
36、肃的，但语语含情。作者作为一个曾率军百万的将军，说话办事一向斩钉截铁雷厉风行。儿去靠学校，照顾胜家庭。儿去靠组织，培养汝成人。样样均放心，为何再叮咛？我们从这一组像是问话，像是自答，不断反复和沉吟的诗句中，看到了某种犹豫、割舍不下甚或是婆婆妈妈的感情。但它也因此让人感动。作者作为一个无产阶级的革命家，它把自己的生命看成为属于党和人民的，把自己的儿女也是放在革命事业接班人的位置上来看待，他的人伦之爱、亲子之情也就升到了另一高度。他对儿子的诸多牵念并不只是私自的，他想到的是下一代要能担负起继续革命的伟业，必须磨练意志，锻造品性，保持革命的坚定信念，一直向前。无奈儿子年幼，经历尚小，不知路途多艰，爱
37、子心切，便只有一再叮咛了。应知天地宽，何处无风云？应知山水远，到处有不平。正是说前进的道路不会一帆风顺，处处存在着矛盾和斗争，应该做好充分的思想准备，鼓励孩子不要被困难吓倒，不要被风浪冲垮，不要在前进的路途中迷失了方向。在这里，作者一连用了几个应知，把挚爱、惦念、鼓励与期待一齐笼于笔端，像一席亲切和蔼语重心长的交谈。结尾四句人民培养汝，一切为人民。革命重坚定，永作座右铭。在这斩钉截铁的话语中，在一切所包含的范围深广，在永作所经历的时间长久之间，再次浮现起一个胸怀坦荡意志坚定永远前进的革命家的身影，一个爱中有严严中有爱的父亲的形象。我们再次为一种精神所感染，一种力量所激荡，被一种坚定的信念支撑起
38、来。这是作者对自己的子女也是对青年一代的期望。这首诗语言明白晓畅，诗体舒展自如。情生语到，为意遣文，毫无矫饰，真切自然。作者把谆谆教诲融于切切之言，把爱子之情寓于鼓励和厚望，爱中有严，严中有爱，二者交相辉映，使我们看到了革命家的铮铮铁骨和一个严父的依依情怀。看到老一辈革命家，看到身经百战的开国元勋，一个为无产阶级革命事业奉献一生的伟大功臣，这样教育自己的子女，不光是今天的青年一代仍会受到深深的感动，这时任何一个共产党人都该扪心自问：我做到了吗？ 教学设计：上海市松江区松江二中 高 瑛指导教师：上海市松江区教师进修学院 殷 骏前言 我们的政治生活 (B) 一、教学目标知识与技能：了解与我们的政治
39、生活密切相关的政治基础知识。学习日常政治生活现象，并对这些现象进行分析，正确认识和对待政治生活中产生的一些现实问题。过程与方法：通过课堂学习和对日常政治生活包括周边和学校政治生活现象的观察，了解自己和同学们日常生活中有哪些是与政治生活密切相关的；联系日常的政治生活，探究什么是正确的政治观点，正确的政治观点对于全面建设小康社会具有重要意义；思考在全面建设小康社会的过程中政治和经济的关系；在探究和思考的学习过程中，逐步懂得从政治的视角观察问题、分析问题和处理问题的方法。情感、态度与价值观：培养关心政治生活、关注国家社会主义民主建设和决心为祖国社会主义现代化建设事业献身的思想感情；努力学习科学的政治
40、知识和国家重大的政治战略和决策，坚持理论联系实际，勇于克服学习中的困难，提高对政治科学的兴趣；理解社会主义的政治理想并注重在日常的政治生活中联系实际付诸实践。二、教学重点和难点1、教学难点：掌握政治的内涵2、教学难点：培养正确的政治观点三、教学手段：多媒体四、教学过程本课为一课时【导入】 作为一名中学生我们日常要进行多种活动，如到商场买东西这是呼吁我们的经济生活，在学校学习知识这是属于我们的文化生活，除此以外还有的同学参加青年共产主义学校学习，有的同学现在参加了2006年区、镇的人大代表选举，这是属于什么生活呢？【答】政治生活。【新课】今天我们就要开始学习政治常识，了解政治生活的有关知识。前言
41、 我们的政治生活一、我们日常的政治生活1、中学生日常的政治生活【提问】除了我们前面提到的政治生活，中学生日常还有那些政治生活呢？【答】 略【操作平台】 结合书本第4页的操作平台，在班级中进行调查持表中所列各种不同观点的人数，请同学简要说明一下自己的理由。【归纳】 政治生活是社会生活的一个组成部分，与经济生活、文化生活有密切关系，一起形成有机整体。通过以后学习我们将更了解政治生活于我们并非没有关系，而是息息相关。【观看音像资料】历史资料：美国攻打伊拉克（配以说明体现政治与经济关系）【提问】 结合前面所学回答该资料中反映了什么？【答】 略2、政治与经济的关系【提问】 政治与经济关系具体表现自在那两
42、个方面？【答】 略【归纳】 经济决定政治，政治对经济有反作用【举例】 让学生举一例反映政治和经济关系的【提问】根据前面所列举的例子告诉我们到底什么是政治呢？二、政治生活的核心和灵魂1、政治含义【答】 略【提问】 政治活动的主体是谁？政治活动的目的是什么？政治活动的核心是什么？【答】 略【举例】 根据政治定义列举生活的政治现象【过渡】 要更深刻理解政治含义必须要知道政治在不同时期其具体内容与涵义有不同特点。【讨论】 政治在不同时期有不同内涵，在阶级社会中政治的内涵是什么？在剥削阶级的统治被推翻以后，剥削阶级被消灭以后，政治的内涵又是什么？并各举一例。【过渡】 要深刻理解政治的内涵还需要知道政治和
43、国家政权之间的关系。【观看音像资料】美总统大选，民主党和共和党之间激烈竞争，为了什么？【思考】 这段资料中民主党和共和党之间激烈竞争，为了什么？反映了国家政权和政治之间的关系如何？为什么？【答】 略【过渡】 当前世界的政治现象纷繁复杂，在观察和分析时要有正确的政治观点才行。2、把握正确的政治观点【讨论】 为什么要有正确的政治观点？结合书本第10页阅读与思考回答怎样的政治观点是正确的？【过渡】 在树立了正确的政治观点，还要确立正确的政治方向。3、确立正确的政治方向【提问】 作为中国公民现阶段要树立怎样的政治方向？【答】 略【过渡】 为了树立正确的政治观点，确立正确的政治方向，必须不断提高思想道德
44、素质。三、共同提高思想道德素质【提问】 人共有哪些素质？最重要的是什么素质？【答】 略【讨论】 思想政治素质对于青年成长有何重要性？如何提高思想政治素质呢？【答】 略【小结】通过本课了解了什么是政治生活，他与我们青少年日常生活紧密联系。我们要培养自己的政治热情，关心国家大事，积极参与政治生活。五、教学设计说明：作为政治常识的前言是整本书的导入，引出了以后的教学内容。因此，本课教学着重放在政治基本概念的理解上，为以后的学习作一个铺垫；除此以外本课以引导学生回答为主，引用学生熟知的事例，引起学生对于以后知识兴趣。而且基于事前对学生的了解，部分学生对政治生活不太关注，了解甚少，因此教学中注重从学生身边发进行的政治生活开展教学，使学生深刻体会政治就在身边。教学设计：上海市宝山区罗店中学 朱丽燕指导教师：上海市宝山区教师进修学院 周振东
