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1、家园社区合作开展幼儿园主题活动 家、园、社区合作开展幼儿园主题活动 幼儿园教育指导纲要提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。” 多年来我们认真贯彻纲要精神，在社区教育工作中，把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，积极开发和利用社区丰富的教育资源，与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进了幼儿身心全面和谐发展。 家园共育越来越受到幼儿园的重视，我园进行了多种形式的家园共育活动，如家访、家长学校、家长会、家长开放日活动、家园联系手册等。受到家长和社
2、会的一致好评。我把以上几种形式进行总结。 一、开展家访活动。 在每个新学期开始前，老师们会按照幼儿分配情况逐一进行家访活动。家访过程要灵活机动，比较具体，具有针对性。从幼儿家庭成长环境和家庭教育了解幼儿的基本情况。包括性格、爱好、缺点及身体健康情况等，认真做好访问，充分了解幼儿自身特征，才能更好教育幼儿健康快乐的成长。对于家长来说，第一次的面谈会给家长直观、亲近了解老师，促进教师与家长共同教育幼儿的关系更加密切。 二、开展家长学校 我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。家长来自各行各业，这些都是很好的教育资源，所以我们萌发了让家长参与到教育活动中来，不仅可以活跃幼儿园教育教学形式
3、，增进幼儿对社会职业的认识，丰富社会生活经验，还可以密切家园联系，调动更多的积极因素参与幼儿园教育教学工作。于是，我和一些有特长工种的家长商量，利用平时接送孩子的时间，进一步规划活动进行的过程、方法及一些细节问题。如：消防队员向幼儿展示扑灭大火的技艺、讲解如何逃离火场；交警展示指挥交通的手势、讲解交通规则；医生演示看病过程、如何保护牙齿；点心师教幼儿烹调技艺；熟悉计算机的家长教幼儿学电脑；解放军的家长教幼儿学习操练、队列变换、拳术等本领。爸爸、妈妈们来给小朋友上课，幼儿感到很好奇，上课时孩子们非常自觉、很投入，老师几乎都不用管纪律，活动进行得很顺利，效果也好。每次活动吸引了不少家长的参加，也得
4、到了家长的好评。 三、开展有效的家长会 幼儿园每学期开展家长代表座谈会。成员是从每个班级选出具有代表性的家长，将家长们对幼儿教育及对老师工作的评价等等方面提出宝贵的建议。共同探讨，解决问题，是促进幼儿健康快乐的成长的桥梁。 除此。每个班级都会组织一次家长座谈会。家长的积极性非常高，非常配合老师工作。在家长会上，家长认真听取老师的汇报，了解本学期的学习生活目标及幼儿发展情况。家长也会自我反思幼儿的进步状况。针对有的幼儿在某方面的进步快，让其家长积极准备发言，介绍家庭育儿经验。通过和家长座谈，家长交流了育儿的经验和体会，我也从家长那里获取了很多宝贵的教育经验和知识。 四、认真组织家长开放日 过去，
5、家长开放日活动形式比较单一，都是老师组织幼儿上课，家长观看幼儿上课，家长与幼儿、老师之间互动少，家长对活动的内容、目标不是很了解，活动后家长就走了，家园没有交流和探讨的机会，使得活动效果很难保证，家长的参与率也不高。以上问题的出现主要是因为活动开展总是以幼儿园为中心，很少从家长的角度出发去考虑，以至家长的积极性没有很好地调动起来。为了更好地开展家长开放日活动，为了更好地体现幼儿园教育指导纲要中提出：要充分挖掘、利用家庭、社区的教育资源，更好地为实现幼儿园目标服务。我们经过不断的实践、探索，发现和家长座谈、请有专长的家长给幼儿上课、观看幼儿早操表演、开展丰富多彩的亲子活动是一些不错的方法，每次活
6、动家长参与率达到100%以上，有的家庭是父母或祖孙三代一起来参加，家长对幼儿园的工作越关心，老师们的工作热情就更高。 亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式，教师与家长两方面教育资源都得到充分的开发利用,教师用其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对性育儿经验影响教师。我园开展了有主题，形式多样的亲子活动，如：主题活动：如母亲节，让幼儿为妈妈洗洗脚，为妈妈画上一幅画等；庆“六一”展示自我，和父母一起设计环保服饰，一起走秀。端午节，亲手一个粽子，为父母做个“五彩线”，一起学习端午习俗。元旦开展“小小运动会”体能游戏竞赛等活动。 通过亲子活动让同伴交流、群体活动的机会，增强孩子的人际交往
7、能力，发展孩子良好的社会适应性。家长的到来，能让孩子感受到幼儿园如家庭般温暖，会产生更强的安全感和大胆探索的勇气；2.提供家长相互学习、交流、教育的机会，促进家长提高教养素质和能力。亲子活动使家长能更直接地了解自己的孩子在集体中的表现，正确评价孩子的发展水平，从而确定合理的期望值，以便更有的放矢地做好家庭教育。3、提供幼儿和家长共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子之间的感情。许多家长由于平时工作忙，在有意无意中忽视了和孩子共处的机会，而我们的亲子活动弥补了这个缺憾，通过不断的互动，使亲子之情得到了加深。 双方积极互动、合作，最大限度地达成一致，形成最大的教育合力，从而为幼儿创造最佳的教育环
8、境，从而更好地促进幼儿身心健康和谐发展。 五、利用社区环境，走进社会 我园很重视春游、秋游等参观活动，我们去过海洋大学博物馆、湖光奶牛场、遂溪飞机场军营、农村摘玉米、观摩消防队员抢险演练。我园临近鑫海名城、霞山观海长廊、海景市场、海滨公园、渔港公园等。配合主题活动我们带幼儿参观海景市场，认识各种蔬菜、海鲜，尝试让幼儿买菜；参观邮局，让幼儿把信放入邮箱自己寄信；去观海长廊、海滨公园、渔港公园远足；去鑫海名城书城参观。这些活动增加幼儿的信息量，拓宽幼儿学习的空间，进一步提高教育的效果。但这些活动都是外出活动，处于安全的因素的考虑。我们会邀请部分或全体的家长参与我们的活动。 今后，我们坚持以纲要精神为指导，充分挖掘和利用社区资源，为幼儿教育开辟更广泛的空间，加强与家庭、社区的合作，充分发挥全社会的教育功能，为幼儿创设良好的教育大环境，让所有0-6岁婴幼儿接受良好的早期教育，不断实践探索，做出我们的新贡献。
