家庭教育常见问题解答.docx

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1、家庭教育常见问题解答家庭教育常见问题解答 一、问题目录： 问题1：孩子不敢面对失败一般是什么原因造成的？ 问题2：亲子关系极度紧张，孩子什么都不跟家长说，家长束手无策，问该怎么办？ 问题3：孩子早恋，该如何更好地处理？ 问题4：孩子正处青春期，不愿意跟家长交流学习和生活上的事，该怎么办？ 问题5：孩子晚上熬夜到12点，却不出效率，压力非常大，该怎么帮她调节？ 问题6：孩子自己屋子脏乱差，整天丢三落四，怎么改变？ 问题7：孩子缺乏学习上进心，是什么原因？该怎么培养？ 问题8：如果孩子做了很大的错事，诸如撒谎，去网吧，该采用什么方法来解决？ 问题9：没有目标，缺乏理想与抱负，精神空虚，不知道该干嘛

2、，如何解决？ 问题10：孩子说就是不想去学习，这是真的吗？为什么会变成这样？怎样调整？ 问题11：孩子非常依赖家长，什么原因会让其不敢独立去完成呢？怎样克服？ 问题12：单亲家庭在孩子的家庭教育中需要注意什么？ 问题13：我从不打孩子，总是在表扬孩子，可没任何效果，依旧没看到孩子积极向上，该怎么表扬孩子呢？ 问题14：以前我们对孩子关心少。现在孩子要中高考了，我们着急，但爸爸妈妈意见不一，如何处理？ 问题15：孩子对我不是特别尊重，我怎么说他都不听，还振振有词，是什么原因？该怎么办？ 问题16：孩子爱玩网络游戏，该怎么办？ 问题17：我们一家人和爷爷奶奶住在一起，隔代教育中应该注意哪些问题？

3、问题18：孩子的人际关系不好，没有什么朋友，该如何调整？ 问题19：一直以来，孩子的注意力特别不集中，尤其是在学习问题上，怎么改变？ 问题20：我的孩子胆子特别小，一到公开场合或跟人说话就脸红，有时到了新的环境，也会局促不安，不敢说话。如何调整？ 二. 问题详解： 问题1：孩子不敢面对失败一般是什么原因造成的？ 分析： 1、因为害怕失败背后带来的后果而不敢行动。 2、眼高手低，表面非常自负，其实内心非常自卑。 3、虚荣要面子，害怕失败过后失掉之前的认可等已获益的因素。 4、性格胆小怕事、逃避现实。不敢面对现实、面对困难。在现实面前做缩头乌龟。 5、学生自我设限。没有理智分析过自己已具备或将要具

4、备的实力。 6、其它。 改进措施： 1. 如果家长学业非常优秀，信奉虎父无犬子，要求孩子只能成功，不能失败；或家长学业未曾取得较好成绩，强烈要求孩子满足自己的内心期待。过度追求没有最好，只有更好。所以家长应避免以上作为。 2. 孩子曾努力过但失败了，家长应看到孩子的努力，不要只关注于成绩结果，孩子得到家长的理解与支持，慢慢会产生克服困难的动力。 3. 家长对孩子夸奖应适度，不要总以批评为主，以免孩子丧失信心，胆小怕事，对自己的实力没有清晰的认识。 4. 家长就是这样的人。极度虚荣爱面子、眼高手低，极度自负，或自己面对困难也常常退缩。应尽力克服与避免。 5. 如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通

5、过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题2：亲子关系极度紧张，孩子什么都不跟家长说，家长束手无策，问该怎么办？ 分析： 1. 生理上青春期属于“第二反抗期”，与家长沟通较少属于常见形象。 2. 家长与孩子的无效沟通过多，而有效沟通过少，使孩子慢慢关上沟通大门。 3. 家长以自我为出发点去考虑孩子，总认为孩子应该什么事都给自己说。 4. 说过伤孩子的话，例如：“傻瓜，没用的东西。”“你简直是个废物。” “你可真行，竟能做出这种事情。”“住嘴！你怎么就是不听话呢？”“

6、我说不行就是不行！” “再也不管你了，随你的便好了。”“你做这种事，真让我伤心透了。”“你又做了错事，简直是坏透了。” 5. 其它。 改进措施： 1. 正视孩子的成长，尊重孩子沟通内容、方向的选择性。 2、当孩子向家长谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一边做其他事一边听。 3、即使以开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法。以交换意见的方式发表自己的看法，而不要唠叨说教不考虑孩子意见。 4、用尊重的语气而不是教训的语气发言。 5、父母要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高。 6、家务事也可以征求孩子的意见，如果孩子的意见合理或与大人的意见一致，就以孩子的意

7、见作出决定，还可增加孩子的“家庭责任感”，从而促进家庭关系的协调。 7、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题3：孩子早恋，该如何更好地处理？ 分析： 1. 青少年早熟包括生理早熟和心理早熟，甚至有8岁的女孩来月经，生理上的早熟也促使青少年性心理早熟，很多孩子开始恋爱，并偷尝禁果。 2. 与父母缺乏沟通，在生活上有孤独寂寞感，一旦有机会找到异性，便从心理上找到了依托，根本不考虑恋爱的结果。 3、父母感情不好或单亲家庭的孩子，可

8、能缺乏父爱或母爱，更渴望得到别人的关心，因此很容易通过谈恋爱的方式，获得心理安慰。 4、父母角色失位，父亲没有尽到男性理智、客观、目标性强的责任；母 亲没有尽到温暖、柔软、爱与奉献的责任。致使孩子在家庭中没有获得清晰定位的性别角色意识。 5、相互攀比心理激发了早恋行为的公开化。有些孩子早恋是受同学或朋友的影响，为了不失面子而加入早恋者的行列的。 6、受社会大环境的影响，大量成人化的图书、影视节目等也给中学生的思想行为带来巨大冲击，不少学生模仿里面的情节，甚至主动用手机拍一些性感的照片来吸引异性的关注。 7、其它。 改进措施： 1. 尊重关心，正面疏导。要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他

9、们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们。 2. 晓之以理，动之以情。不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥。作为孩子生活道路的引路人，用平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮孩子处理好关系，这关系到孩子终身幸福的问题。 3. 与其一味拒绝面对现实，不接受孩子早恋，不如主动邀请对方前来家中做客或参与家庭活动，知己知彼百战百胜，更具有针对性的、全面的了解与掌控。 4. 构建温暖的家庭氛围，夫妻相处和睦恩爱，亲子沟通温暖顺畅。有的父母都会把孩子出现的问题归结于早恋。其实，更多的原因集中于家庭关系中父母、亲子关系。 5、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育

10、专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题4：孩子正处青春期，不愿意跟家长交流学习和生活上的事，该怎么办？ 分析： 1、青春期的年龄特点导致孩子不愿意与家长沟通 青春期的孩子不愿意与家长沟通，是与孩子特定的年龄阶段所发生的生理、心理、情感变化有着密切的关系，是属于一种正常现象，家长不必恐慌。孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格上都有独立的要求。 2、家长与孩子沟通中存在沟通障碍 许多家长的沟通内容不是以解决问题为中心，而是唯我独尊的；沟通方式不是以倾听和协商式

11、进行，而是真主意假商量。虽然是孩子自己的事，但孩子根本就没有选择权；许多家长沟通的目的不是在关注孩子的成长，而是为了更好地控制孩子。 3、太自我的家长站在自己的角度上去判断孩子 孩子根本不愿与他们沟通。与强势自我的家长相反，有一些是讨好型的家长，他们与孩子的沟通时事事都依着孩子迁就孩子，讨好型的家长让孩子觉得父母没有主见，也会失去与家长沟通的欲望和兴趣。 4、其它。 改进措施： 1. 倾听，是沟通最好的“语言”，不要随意打断孩子的话，让其表露完整，有时会发现孩子最终的落脚点不像我们原想的那样。 2. 尊重，是沟通成功的秘密。青春期的孩子非常希望得到别人的尊重，特别是家里的父母、老师、同学，而我

12、们的家长总是把他们看成是长不大的孩子，事事都为他们安排妥当才安心，以为这样孩子就可以少很多磨难，事实孩子并非如他们期望的那样成长。 3. 具备帮助孩子理清心结的能力。孩子进入了青春期会有更多的烦心事，事情一多，他们自己也不知道如何处理解决，家长如果能够帮助孩子理清心结，孩子肯定非常乐意与你们沟通，如果你帮他们越理越乱，孩子就不会有主动与家长沟通的愿望。 4. 适度地与孩子沟通一些“禁忌”的话题，走进心里看孩子的大事情 。家长认为的小事往往是孩子难以释怀的大事，特别是同伴之间的看法，在这个年龄段孩子心里特别在乎。家长要设身处地站在孩子的角度去理解、去体会，这样才能够找到沟通的语言。 5. 从心灵

13、出发才能到达心灵深处。沟通的前提是要放下对与错，家长如果能够做到这一点，首先就营造了一个平等的家庭交流氛围，孩子就会愿意沟通。沟通时必须付出真心和真情，人与人交流，惟有真情才能让人感动，与孩子交流也不例外。 6. 如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题5：孩子晚上熬夜到12点，却不出效率，压力非常大，该怎么帮她调节？ 分析： 1. 目标缺失。做任何事都需要目标，学习效率高低很大程度上取决于学生所订目标是否清晰。在目标的带动下，

14、学习就会“上心”；如果没有目标，则会选择逃避、敷衍。 2、学习习惯不好、自控力差。不具备良好的学习习惯，学习习惯不好表现在上课听课不集中、作业不认真完成、自习时间只会玩等。 3、方法不对，以及被别人家的孩子压着。家长常会所看某某同学学习多轻松，考试考的多好等等。方法对了学习就会很轻松，方法不对学习就会很吃力，且往往结果都不如意。 4、不和谐的家庭环境、成员关系会使孩子缺乏安全感，内心不安定，一定会对孩子的学习效率、学习成绩产生影响。 5、表面上看学习效率低下，没有提前规划，但根源来自于没有良好生活习惯，自理能力差。一个能把生活安排得井井有条的孩子，不可能在学习上一塌糊涂。 6、其它。 改进措施

15、： 1. 养成树立目标的习惯，帮助孩子制定好每周、每月、甚至每天的目标，可帮助孩子摆脱无目标应付敷衍的态度。 2. 时间分配，帮孩子养成利用高效时间的观念，不同学科、不同作业可以交替学习，既让孩子大脑得到休息也可以提高效率。 3. 提升自信 。很多学习不好的孩子普遍自信心不高，适当的鼓励帮助孩子养成良性的学习心态，提升孩子的自信心，如此一来，效率就会高很多。 4. 提升自理能力，培养前瞻性意识，增强独立生活能力，让孩子养成处理自己生活琐事的能力，不可事事代劳，反而会与自我意识的觉醒增强相矛盾。 5. 如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享

16、课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题6：孩子自己屋子脏乱差，整天丢三落四，怎么改变？ 分析： 1. 从小没有建立起良好的生活习惯和自理能力。比如：吃水果需要父母洗干净、削完皮、切成小块、插上牙签、送到孩子嘴边。长此以往，孩子不仅不会具备感恩之心，反而会认为这都是家长应该做的，自己应得的。 2. 有什么样的家长才有什么样的孩子，家长也懒惰、丢三落四，如何去要求孩子呢。 3. 孩子知道再脏、再乱、再差也不怕，因为家里必定有一个人替他收拾，帮他打理，何苦要自己付出努力去完成。 4. 其它。 改进措施： 1. 首先要相信孩子

17、可以完成，许多孩子之所以没能拥有很好的生活自理能力，完全是父母的原因所导致，在他们还小的时候，父母总是担心孩子不行，不给孩子自已来的机会。所以，请家长放手相信孩子具备这样的能力。 2、要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法和技巧。 3、为孩子创造自理机会，聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪儿，给孩子一个独自在家自理生活的锻炼机会。 4、不要替子代劳，自己的事情自己做，一屋不扫何以扫天下，并让孩子自

18、己承担由此带来的后果，而不是最终由家长“买单”。 5、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题7：孩子缺乏学习上进心，是什么原因？该怎么培养？ 分析： 1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务，由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，有过值得骄傲的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力

19、过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。 2、因家庭压力而产生的厌学心理。大部分家长都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人，总拿别人家孩子当参照物。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打骂就是责备，无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。 3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味。有些学生尽管花费

20、了大量的时间和精力去学习，希望能够考出好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母责备。 4、青春期逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了。 5、其它 改进措施： 1、因材施教，给孩子一个充满动力的成长环境。对于不同类型的孩子，采取的激励方式自然也不同。对于那些有一定学习自觉性、成绩也较好的孩子，家长要努力创建和谐轻松的环境，鼓励他们参与各类活动，增长见识。同时教孩子科

21、学的学习方法，指导孩子提高学习技巧和效率，多吸收新的知识，提高自学能力。对于自作聪明的孩子适宜于用激将法，激发孩子内心的积极性和自信心，家长应该多发现孩子的优点，孩子很小的进步都要进行肯定和称赞，鼓励孩子利用自身的优点和特长弥补自身的不足。对于所谓的差生，家长不能太过心急，更不能破罐子破摔，放任孩子。这些孩子一般都是从低年级开始厌恶学习，这种心理不是一朝一夕就可以改变的，他们其实是非常脆弱的，渴望得到关心和支持。家长可以利用孩子的这个心理，从感情出发，给孩子一点“偏爱”，冷静客观地观察孩子有哪些长处，通过赏识孩子的长处，激发孩子的信心，诚心地鼓励孩子，让孩子快乐成长。 2、用自己对事业的进取精

22、神去影响孩子。孩子的一言一行绝大部分是模仿得来的，父母的言传身教深深影响着孩子，父母对工作的态度同样会影响孩子的学习态度。父母在家里对工作少一些抱怨，显示出一个积极的精神面貌，根据孩子的理解程度来和孩子谈谈自己工作中遇到的故事，例如如何克服困难完成了圆满完成了某项工作。用自己积极上进的言行影响孩子，这样比简单的说教更为有效。 3、对孩子提出合理要求，设立适当的目标。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸妈妈的柔情与温暖，又感受到父母严格要求自己的拳拳之心，孩子才能养成良好的习惯，培养出自制力和做事的恒心。当给孩子布置任务或目标时一定要注意要给孩子设置能够

23、达到的目标，目标既不能过高，否则会让孩子产生无力感和挫败感，也不能过低，否则会让孩子容易自满和懒散。当孩子能够达到设立的目标时，就相当于给了孩子一个积极的反馈，是一种正向的强化，可以促进孩子这种积极性行为，能够鼓励孩子不断进取。 4、利用集体的力量来引导慢热型的孩子。有一些孩子天性沉稳，往往对于自己无关的，不感兴趣的事情不加注意，即使是他很喜欢的事，也不会因为别人得到到表扬或批评，自己也跟着高兴或是生气，似乎表扬别人和自己没有关系。因为孩子总是处事不惊的样子，闹脾气的时候很少，他们从来不拖集体的后退，但也与决不冲到集体前面去，在班级中往往容易被忽视，也最容易被认为是没有上进心的孩子。其实是性格

24、使然。引导这样的孩子，要从引导其融入集体入手，让这样的孩子多参加集体活动，孩子就有可能被周围同学的活力和快乐所感染，变得积极起来。而孩子比较难做到的是融入集体需要跨出的第一步。这时候需要有人拉孩子一把，否则他们会依然徘徊在人群之外。所以家长需要鼓励孩子结交一两个开朗外向的好朋友，让这两个好朋友拉着他一起参与。在别人的带动下，孩子才可能慢慢地融入到集体当中去。让孩子看到他可以为集体做哪些事情，告诉他别人会因此而需要你。 5、如果孩子经过训练、鼓励、帮助还是原来的老样子，请家长不要过于着急，可能是孩子的气质决定的。气质沉稳的人自然有他们施展才能的地方， 也许将来是很好的会计师，是考古学家，是设计师

25、。所以家长不要过于担心，更不要因为孩子这种气质问题让孩子受到更多的打击。激发孩子的上进心，不是一朝一夕的事，需要我们家长坚持不懈，并因材施教，掌握科学的方法，能保证孩子成绩稳步提升就可以了。 6、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题8：如果孩子做了很大的错事，诸如撒谎，去网吧，该采用什么方法来解决？ 分析： 1. 对家长的模仿。孩子的父母经常有意无意地教孩子说谎。比如：一天上午8点多了，我班的一名学生和其父亲匆匆来到教室，见

26、到我，他父亲忙解释：“孩子身体不舒服，多睡了会儿，结果迟到了。”听了家长的这番话，我无话可说，马上让孩子进教室，家长满意地走了。课后，无意中得知他根本没生病，只是昨晚玩的时间太长，结果第二天起不来了。还有的家长要带孩子去走亲戚，赴宴会，怕老师不准假，便说孩子病了，要去医院检查身体，可想而知，家长的这些行为会给孩子造成怎样的影响。 2、说实话会受到处罚。比如：有些家长得知孩子考试没考好，便采用棍棒或责备教育，使得孩子不敢说真话。考试前家长问：“你们什么时候考试？”孩子说：“不知道。”考试后，家长问：“你们考过试了吗？”孩子说：“没有。”其实家长得知已经考过试，并且明明知道成绩下来了，还问：“成绩

27、下来了吗？”孩子说：“老师没报呢。”所以，孩子说谎是被家长“逼”的！ 3、承认错误会丢面子。丢面子来源于虚荣心，平时自负的很，常和别人攀比。如遇到不堪的情况出现，就会把真实的一面隐藏起来。 4、为了得到别人夸奖。父母对孩子高标准、严要求，多以批评教育为主，极少夸奖孩子，使有的孩子为了表现自己，为了得到父母的表扬，把希望发生的事说成已经发生的事，把别人做的事硬加在自己头上。 5、为了引起别人注意。学生通过别人的注意来肯定自己存在的特性，如果在学生的经历中，说谎比较能引起成人的关切，学生就能用这种方式来引起他人的注意。 6、将想象和现实世界混淆。学生的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些不着

28、边际的话，并说得和真事一样。 7、受别人的暗示。家长不能用暗示性的提问口气问学生，如果你耐心些问学生：“请你诚实地告诉我这件事的过程。”学生会告诉你：“是我自己想故意这样做的。” 8、其它 改进措施： 1. 了解并反应孩子内心真实的感受。孩子犯错后，心里难免会忐忑不安、害怕被大人责备，如果家长再以自己的价值观批判孩子的行为，孩子更不敢说出心里真正的想法。 2、以关爱、接纳代替严厉责罚。如果家长平时能多关心孩子、多与孩子亲近，建立良好的亲子互动关系，让孩子感受到自己是被爱的，将有助于提升孩子的自信心，也能减少孩子以说谎来得到家长注意的情况。 3、善用故事作为教育的方式。故事有时比刻板的说教更能贴

29、近孩子的心，可以适时地选择一些故事来引导学生，让孩子体会角色谎时内心时的不安与挣扎，到最后终于勇于承认自已的错误，而感到如释重负，这反映出孩子说谎时可能会有的心情，也能帮助孩子了解，与其逃避，不如勇于面对错误！让孩子体会到：说了一个谎，就得用更多的谎话去圆，其实是更苦的。 4、让孩子为自己的行为负责。在处理说谎的行为时，适度的教育是必须 的。要向孩子说明白说谎不是一个满足需求的适当方式，应当直接告诉家长，而不是以说谎来达到目的，并与孩子约法三章，如果犯了错或违反约定，家长不会骂他，但是会给予其他替代性的处罚，例如游戏时间减少、零用钱扣除等等，让孩子学习为自己的行为负起责任。这样可以帮助孩子往后

30、在面对问题时，更能勇敢地去面对;同时也让孩子不会因为害怕家长的反应，而以说谎来保护自己。 5、父母不要“教”孩子说谎。许多家长意思不到自己一些细小行为给孩子带来影响。比如，不喜欢接待来访人，就教孩子说“如果某人来找我，就说我不在”；如做了不愿让妻子知道的事，也对孩子说“别让你妈知道”；还有的家长说到做不到，给孩子空口许诺等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母说的或是做的孩子认为都是对的，逐渐也就学会了说谎。对这类行为的后果，家长一开始往往意思不到，所以，要在孩子面前保持诚实。 6、不要惩罚讲真话的孩子。在现实生活中常有这样的事例：孩子说了真话，父母却劈头概脸地一通严厉批评，甚至体罚孩子。这样

31、一来，孩子将逐渐体会到说真话会受到惩罚，不说真话倒能平安无事，甚至还可以赢得父母的赞赏。 如果下次犯了错误时，孩子就会想尽办法隐瞒过去逃避惩罚。所以，家长正确的做法应该是；孩子承认错误后，首先表扬他的诚实，然后在帮助孩子分析错误的原因。 7、及时奖励诚实的行为。要培养一个好的行为习惯，奖励比惩罚更重要。当发生事件时，家长可以注视孩子的眼睛，等孩子自己说出真相，或者说“发生了什么事”。所以，当家长发现孩子说谎时，就要十分重视这个问题，并要适时惩罚。一般孩子在第一次说谎时会感到极度不安，即使侥幸蒙混过去了，也会十分担心，如果家长不及时发现制止，孩子会习以为常，撒谎成性。 8、如孩子情况比较特殊或时

32、间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成 绩。 问题9：没有目标，缺乏理想与抱负，精神空虚，不知道该干嘛，如何解决？ 分析： 1. 有目标但是被家长直接否定。自认为有清晰的目标，当然并不符合实际、比较幼稚，比如：想当职业电子竞技玩家、想当游戏主播、想当球星等，不被家长认可，并遭受家长的直面打击，内心难以接受，选择做藏头鸵鸟，不想面对现实，对家长爱理不理。 2. 目标不是自己的，而是家长强加的。家长望子成龙、望女成凤，自己成绩不好，或者没上过大学、名校，就把所有

33、的希望寄托在了孩子身上，希望孩子能出人头地、过上比自己更好的幸福生活。这些美好的期待不被孩子接受，人与人不同，时代不同，家长没有走进孩子的内心深处，不懂得启发和引导孩子。 3. 亲子双方的目标一致，但程度上差别过大。比如：家长想要孩子考上清华、北大，而孩子只想上山大、山财。目标不一致，同样无法形成合力。 4. 有目标，并且双方目标一致，但孩子不知通达路径在哪里。不知道该如何达到设定的目标，不会将大目标拆解成一个个小目标。 5. 家长终日浑浑噩噩、得过且过，对于生活、工作没有追求和目标，没有给孩子树立起积极地榜样，从而进一步影响到孩子的生活追求和目标建立。 6. 其它。 改进建议： 1. 亲子双

34、方统一目标。只有目标统一，才能形成有效的合力，避免陷入分歧，内耗严重，从而进一步影响亲子关系、影响家庭关系和谐。 2. 帮孩子将大目标一步步拆解成小目标、阶段目标，并整理出身边可以调动的资源，保障各阶段目标可以达成。 3. 不要随意否定孩子的目标。有的孩子性格执拗、固执己见，如果家长直接否定孩子设立的目标，会使其深受打击。与其打击，不如换位思考、积极引 导，鼓励孩子勇敢尝试。在孩子追求目标的道路上，自然会碰到阻力与难点，经各方面尝试努力后，自会知难而返，与此同时，会使孩子收获很多经验。 4. 家长要给孩子树立积极地榜样。俗话说：上梁不正下梁歪。家长要让孩子具备清晰的目标，并且脚踏实地的追赶目标

35、，自己也是这样的人吗？自己的目标在哪里？通达路径是什么？有没有一步一步去拼搏努力？身教胜于言教，给孩子做个领路人吧！ 5. 如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题10：孩子说就是不想去学习，这是真的吗？为什么会变成这样？怎样调整？ 分析： 1. 没有孩子不想学习，学习是人的本能。从我们呱呱坠地的一刻起，从孩子与母体分离的第一刻起，熟悉母亲的体味、寻找母亲的乳房、从乳头吸吮乳汁这些都是学习，因为我们要活下去，不去做这些，不去学习

36、，将面临着死亡。所以说学习是人的本领。 2. 不是孩子不想学，而是看不到希望。根源在于孩子不了解自身潜能优势。看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 3. 不是孩子不想学，而是不知道为什么而学。根源在于目标不明确。不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！ 4. 不是孩子不

37、想学，而是不会学。根源在于孩子的学习技能低下。学习技 能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧、中高考阅卷标准等学习、答题、应对考试的技能。 5. 不是孩子不想学，而是学习能力受限。根源在于自我认知能力低。学习有关的基础认知能力,比如:记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性。 6. “不是我不想学，而是我没法学。”根源在于情绪不稳定。孩子容易受周围环境、人际交往等因素影响从

38、而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。 7. 其它。 改进措施： 1. 相信孩子天生是喜欢学习的。没有一个孩子，从开始就认为自己是个窝囊废、是个王八蛋、是个垫底的差生。 2. 鼓励孩子，给孩子信心。提示孩子不要被过去所绑架，会认为现在的自己不够好。不要被过去的经验所拖累，认为自己怎么努力都没用。要对自己当下充满信心。 3. 和孩子一起树立目标，激发孩子对理想目标的向往，为孩子实现理想创造条件；帮助孩子把理想分成几个阶段，树立短期和中长期目标；不断督促孩子朝着理

39、想的目标迈进。 4. 让孩子学会时间管理的能力、稳定情绪的能力、建立人际关系的能力。 5. 加强与大智学校老师沟通，多与老师交流子女的教育问题，形成家校合力，共同帮助孩子纠正不爱学习得心理情绪。 6、父母是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师。因此，父母对孩子的影响至关重要。父母的处世态度，生活方式，人生观和价值观，都会对孩子的学习和思想造成直接的影响。而家庭教育的关键在于父母对子女学习所持的态度。 7、理性确立对孩子的期望值。期望不能过高，要求也不能过严，应与孩子的接受能力和心理发展水平相适应。俗话说：跳一跳，够得到！父母提出的学习要求，只有在孩子能力范围之内，他们才能发挥出学习的最大潜力。

40、 8、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题11：孩子非常依赖家长，什么原因会让其不敢独立去完成呢？怎样克服？ 分析： 1. 为孩子提供了过于优越、安逸的环境。一些经济条件不错的家庭，父母总是为能给孩提供优越、安逸的生活环境而引以自傲。于是孩子生活被照料的极其精细，凡事都有保姆管着。他们认为，这些生活小事，孩子将来会不会也没关系，只要让他具备成就大事或者赚大钱的能力就足够了，孩子养成了饭来张口衣来伸手的依赖习惯。 2. 父母给

41、予孩子情感上的照顾比较少。家长过于忙碌，没时间照顾孩子，或者孩子很小就被寄养在爷爷奶奶家，导致孩子总是担心父母要离开自己，情绪比一般的孩子更为不稳定，缺乏安全感，会更加强烈地在情感上依赖父母，试图通过这种方式来获得父母更多的关注。 3. 家长本身对孩子的情感依赖过于严重。有的家长习惯于伺候孩子，如果不给她伺候孩子的机会，他内心反而会十分难受。孩子被这样的家长宠惯了，就会很聪明地见人下菜碟，专门拣软柿子捏，只要一到最疼家他的家长面前，就会变得特别依赖，而在别的家长面前，却表现得比较独立。 4. 孩子的事都由父母做决定。久而久之，剥夺了孩子独立思考的能力，让依赖变成了习惯。 5. 家长替代孩子承担

42、问题的一切后果。孩子惹祸、捅了篓子，本应由本人承担，能使孩子建立起责任心，锻炼独立克服苦难的能力。 6. 其它。 改进措施： 1、父母应承认孩子的独立人格。平时多和孩子进行有效沟通，让孩子充分表达自己的思想和感受到；放手让孩子去做他喜欢的且不违返原则的事，使他充分展现自己的能力。在这些活动过程中，让孩子逐渐意识到，他是一个独立思想和独立能力的人，不是事事必须依赖父母的“小可怜”。 2、父母首先要以身作则。有些年轻的父母，如果发生了经济问题，就伸手找老父母要；夫妻吵架，就赌气回家“搬兵”，星期日两手空空地带孩子去祖母家又吃又拿。这一切都不利于对孩子独立意识的培养。 3、不要对孩子说：“都是妈妈不

43、好”这类话。父母可能以为这样做会使亲子间关系融洽，其实不然。这容易形成对亲子间既依赖又对立的关系。孩子毕竟尚未成熟，父母为讨好孩子，把自己降低到孩子的水平，倒使孩子从心里不尊重父母，认为一切都是“父母的错”，从而形成事事依赖父母、而事事反抗父母的不正常亲子关系。 4、孩子如果说：“我不会或我不行。”就让他再思考一下。孩子在解决问题时，可能会说我不会或不行，如果父母立即发挥自已的权威指导形象，告诉孩子这应该怎样，那又应该怎样。这样下去，孩子自然会产生依赖心理。正确的做法是让孩不要急，耐心地再思考一下；若孩子实在不会，父母在简略的提点下一下思路和方向，让孩子依次再寻找思路或解决的方法。这样，才不至

44、于使孩子一遇到困难主退缩到父母的羽翼下寻求庇护。 5、做一个“弱势”家长，改掉孩子的依赖。孩子依赖性产生是多方面的，但我觉得其中一个很大的原因就是爸妈太“强势”。你强他弱，你什么都包办了，什么都不需要他自已做了，什么都替他想到了，他还动什么脑筋，他还做什么？所以，想让孩子少点依赖性，妈妈就要变得“弱势”一点，给孩子自己更多思考、做事的机会。 6、别让孩子觉得你太全能。孩子上小学前，家长全能的跟神仙似的，青 春期后，全能爸妈就要在孩子面前把自己的锋芒收敛一点，因为你越无所不能，孩子也许越无所可能，你事事都想在前面、做在前面，孩子的大脑和身全就得不到很好的锻炼，时间久了，就不只是依赖太强的问题，还

45、会影响孩子思维和动手能力的发展。所以，即使你很全能，最好也不要在孩子面前表现得太充分，不必事事替孩子包办，有时假装弱一点，笨一点，能很好激发孩子的潜能。 7、别把事情做得太完美。跟孩子一起做事情时，要有始有终，但不用次次都做得很完美，有时要故意留下点漏洞或问题给孩子，让他自己发现问题，并想办法解决。他一定会为自己能够独立解决问题而开心，他还会觉得不是什么事情妈妈都是行的，她也有不会做、做不好的时候，只有自己动手才能弥补这个缺憾。有了成就感，他就会乐于动手做事，而不是总依赖妈妈了。 8、别表现得太坚强。没必要让孩子看到的永远是你的笑脸，如果真的很委屈、很伤心，不妨在孩子面前哭一哭，便要注意不能乱

46、发牢骚。哭，也是你跟孩子情感交流的一种方式，让他们知道你也会有情绪，你也需要发泄，你也需要关心，需要疼爱。人之初，性本善，爱是天性，适时就会被激发出来，不信你试试，当你哭泣时，孩子一定会过来拥抱你、安慰你，说一些让你感动的话。那时，你是弱的，孩子却坚强起来，他们试图用小小的肩膀做你小小的依靠。平时可以让孩子帮你做做事情，甚照顾你，比如下班回家时让他帮你拿托鞋、累了让他给你捶捶背、病了让他给你倒杯水。孩子的爱心和孝心就是这样一点一滴中培养出来的。这样的孩子，怎么可能有太强的依赖性？ 9、别太心疼孩子。不是不让你爱孩子，也不是不让疼孩子，而是有时需要把爱和疼放在心里。一个有智慧的家长会用自己言行，

47、教会孩子如何勇敢面对困难和挫折，而不是只会可怜无助的伸出手乞求别人的帮助。 10. 别担心孩子做不好。孩子的成长需要时间，需要不停地锻炼，如果总担心孩子把事情搞砸，不给他锻炼的机会，他不可能做好他应该做的事情，这种情况下，他不依赖别人还能有什么办法？而且等他独立成人后，也许真的会把事情搞砸，因为他没有得到过应有的锻炼，他没有能力做好。因此，应当尽可能的放手让孩子做力所能及的事，自己的事情自己做，一次做不好就两次，两次做不好就三次，总有做好的那一天，只要我们家长不怕乱、不怕烦。当孩子越来越独立、自立、自强的时候，你做梦都会笑的。 11. 如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专

48、家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。 问题12：单亲家庭在孩子的家庭教育中需要注意什么？ 分析： 1、会有一定的自卑心理。在孩子的心目中，父亲是家里的领航者、百事通，是世上最了不起的人。孩子们在一起时，会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲的家庭里，孩子就自然没有这份安全感，自卑感便油然而生。主要表现在：情绪的忧伤，缺乏乐观进取、积极向上的精神，性格孤僻，不爱交际，畏缩胆怯，不敢相信别人，做事缺乏信心。 2、会有一定的猜疑心理。父母离异、家里缺乏温暖的环境，母亲又整天忙这忙那，使孩子开始怀疑：爸妈是否还爱我？周围人会不会看不起我？心灵深处有这样的想法，会让孩子不能与别人和睦相处，在人际关系上产生种种不和谐的因素。 3、会产生一定逆反心理。原来的三口