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1、家庭是幼儿园重要的合作伙伴幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，这些年来，我们就充分看好“家长”这一不可多得的资源，通过家长学校、家长会等途径，一方面，积极向家长宣传纲要精神;另一方面，请家长走进课堂，感受新课程。经过一段时间的实践，我园许多家长都已对新课程有了教充分的认识，也切身体会到了作为家长在新课程顺利实施过程中的作用，因此，家长们对于我们的活动给予了充分地支持，尤其是在有关材料、资料等的提供上，都表现出了非常积极的姿态，他们不光会按照老师的要求让孩子带来与课
2、程有关的资料、物品，而且，有时若手头有一些比较稀有而孩子又非常感兴趣的东西，他们同样也会毫不吝啬地提供给幼儿园。这不，中一班的徐少逸小朋友今天为大家带来了一只猫头鹰，他说：“这是我奶奶抓到的，奶奶说让我带来给小朋友看的!”因为猫头鹰平时在孩子的生活中很少见，自然，这位新朋友的到来，引起了班里所有孩子的极大关注，大家围着猫头鹰，讨论的津津有味忽然，我灵机一动，对呀，我们一直都在说“捕捉孩子感兴趣的东西生成活动，这不是一个很好的素材吗?”于是，我立刻查找了一些相关的资料和光盘(以做到“心中有数”)，和小朋友一起展开了一个“我和猫头鹰交个好朋友”的活动。由于幼儿缺乏经验，对猫头鹰的认识有限，因而探索
3、容易停留在表面;而且，幼儿能力有限，又常常无法对猫头鹰进行深入的研究。这就需要我们教师“助”幼儿一臂之力，即在适当的时机进行点拨，以便把幼儿的学习、探索兴趣推向深入。基于此，我们的活动安排的非常丰富，有让孩子自由介绍猫头鹰的事情的，有让孩子自由观察猫头鹰的外形特征的，也有让孩子与猫头鹰“说句悄悄话”的孩子参与的积极性非常高，因此，都很愿意讲，有的说：“猫头鹰是一种很厉害的鸟，它要啄人的!”有的说：“猫头鹰是白天睡觉，晚上才出来活动的。”还有的说：“猫头鹰和猫是朋友，他们长的很像。”尽管孩子们对猫头鹰的经验很零碎，但集体的智慧合在一起，再加上观看VCD光盘和师生共同的梳理，最终，孩子们都成了猫头
4、鹰的好朋友和忠实的研究者尤其值得一提的是，许多孩子在活动即将结束时提出了这样的想法：“老师，猫头鹰真了不起，它每年要抓这么多田鼠，那我们把这只猫头鹰也放了吧!”猫头鹰的主人徐少逸小朋友也站起来表示：“好，我去和我奶奶说一声，我们把它放了!”第二天，徐少逸和他奶奶说：“老师，我们把猫头鹰放回到它爸爸妈妈那里去了。”其他许多孩子的爸爸妈妈则说：“孩子昨天回家说了许多关于猫头鹰的事情，还再查找关于猫头鹰的资料，还说要我们大人也要保护鸟类看来，幼儿园的教育真有用!”一点思考：家长的热情提供是生成活动的素材来源很明显，家长为我们提供的猫头鹰，是本次生成活动的“导火线”，也为我们的生成活动提供了丰富的活动素材。所以，本次活动与家长对幼儿园的大力支持是密不可分的，因此，作为幼儿园，应始终以积极的姿态与家长结成永远的合作伙伴。教师敏锐的观察力是生成活动产生的关键条件教师只有具备了敏锐的观察力，及时捕捉孩子生活中他们感兴趣的素材，并充分调动自己的聪明才智，利用自己的专业素养，才能和孩子一起生成活动，并将活动引向深入。
