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1、生活情景,向两方无限延伸火车,铁轨给我们以什么形,象？,直线,看一看、想一想,创设情境，导入新知,结合我们小学所学知识回答,生活情景,射线,看一看、想一想,手电筒、探照灯射出的,光给我们以什么形象？,创设情境，导入新知,生活情景,线段,看一看、想一想,绷得很紧的琴弦给我,们以什么形象？,创设情境，导入新知,请你画出线段、射线、直线，,与,2,个,1,个,无端点,不,延伸,向,一个方向,无限延伸,向,两个方向,无限延伸,可,度量,不可,度量,不可,度量,创设情境，导入新知,联系,:,线段,射线,和,是,的一部分。,直线,射线,线段,端点数,延伸性,能否度量,议一议它们之间有何区别与联系,区别,:
2、,直线,潼南区大佛中学校：刘平,教学目标：,3,情感、态度与价值观,1,知识与技能,?,在现实情境中,了解,线段、射线、直线等简单的平面图形,?,通过动手操作，,理解,两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验,?,通过类比法,掌握,线段、射线、直线的表示方法。,通过游戏经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养抽象化、符,号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念,2.,过程与方法,通过对直线的性质的探究，初步认识到数学与现实生活的密切联系，,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性,以及能够主动参与教师组织的,数学活动,.,探究活动一,第一回合,经过一点可以,画,条直线,一句话概
3、括：,无数,胜负,（组长）,判定,:,谁画不出直线就输了,O,游戏规则,:,以小组为单位在同一张导学案（图,5,）,的点上，按,1,、,2,、,3,、,4,的顺序画直线。,创设情境，探究新知,A,B,简单说成：两点,确定,一条直线,第二回合,探究二,直线的性质,(,直线公理,):,一句话概括：,经过,两点,有,并且,只有,一条直线,.,且,只有,一条直线,.,胜负,（组长）,判定,：谁在该纸上画不出不,同的直线就输了,游戏规则：,以小组为单位在同一张导学案过,（图,6,）的两个点，按,1,、,2,、,3,、,4,的顺序画直线。,一,条直线,存在,唯一,构建新知,生活中哪些现象运用两点确定,一条
4、直线，试举例说明。,建筑工人在砌墙时，经常在两,个墙角的位置分别插一根木桩，然,后拉一条直的参照线，这样砌出的墙就,是直的,.,体会新知,，强化新知,植树时，只要定出两个树坑的,位置，就能确定同一行的树坑所在,的直线,.,体会新知,，强化新知,体会新知,，强化新知,体会新知,，强化新知,怎样用数学符号表示线段、射线、直线呢,?,A,B,l,创设情境，探究新知,A,B,A,B,B,a,l,A,记作,线段,AB,或,线段,BA,，,也可以记作,线段,a,记作,直线,AB,或,直线,BA,，也可以记作,直线,l,请自学课本,P125,后，思考并回答,.,线段,直线,射线,记作,射线,AB,，但,不能
5、记作射线,BA,注意：,?,任何直线、射线、线段都可以用,两个大写字母,或者,一个小写字母,表示。,在射线的表示法中，,端点的字母,A,写在,首位,；,两个字,母,不能调换位置,;,构建新知,图形语言,数,学,符,号,语,言,P,O,记作：射线,PO,（,）,a,b,记作：直线,ab,（,）,1,2,3,4,A,B,记作：直线,AB,（,）,A,B,记作：线段,BA,（,）,体会新知,，强化新知,随堂练习，内化概念,如图：已知,A,、,B,、,C,是直线,m,上的三点，思考并,回答下列问题：,（,1,）线段,AC,与线段,CA,是同一条线段吗？,(3,）射线,AB,与射线,BA,是同一条射线吗
6、？,(4),直线,AB,与直线,BA,是同一条直线吗？,（,2,）射线,BA,与射线,BC,是同一条射线吗？,体会新知,，强化新知,1.,下列说法正确的是（,）,A.,射线比直线短,B.,两点确定一条直线,C.,经过三点只能作一条直线,D.,两条射线的长度的和等于直线的长度,B,2.,要在墻上钉牢一根木条，至少要钉,颗钉子，,根据是：,.,2,两点确定一条直线,3.,读句画图，如图所示，已知平面上三个点,（,1,）画直线,AB,；,（,2,）画线段,AC,；,（,3,）画射线,CB,；,A,B,C,?关于直线的一个基本事实,(,直线公理,),.,?直线,、射线,、线段的表示方法,.,小结反思,，升华新知,?初步认识到数学与现实生活的密切联系,.,2.,如图,1,，可表示为,:,或,.,达标测评：,1,.,砌墙时，先在两端竖立两根木桩，中间拉紧一条细绳，然后再沿绳砌墙，,这是因为,.,.,3.,如图,2,，可表示为：,.,4.,如图,3,，可表示为：,或,.,或,.,两点确定一条直线,线段,AB,或线段,BA,线段,m,射线,EF,直线,CD,直线,DC,l,直线,作业：,课本,129,页第,2,题,老师、同学们,：,再见！,知识就象一艘船,让它载着你,驶向你理想的彼岸,
