《如何提高中医药院校学生大学英语四级通过率.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高中医药院校学生大学英语四级通过率.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、如何提高中医药院校学生大学英语四级通过率摘要:新形势下,社会对大学生英语水平要求越来越高,大学英语四级考试作为衡量大学生英语水平的指标,受到学校和社会的广泛重视。本文结合中医药院校学生实际,分析了四级通过率不理想的原因,提出相应的对策，旨在提高学生的实际英语水平, 在考试前重点培训学生的应试能力,来提高大学生英语四级考试通过率。关键词:英语四级；通过率；中医药院校学生How to improve the cet 4 passing rate of traditional chinese medicine colleges and universities Abstract:under the
2、new situation, social demand of college students english level is higher and higher, as a measure of college students english level indicator, the college english test band-4 is paid extensive attention by schools and society. based on the students practical situation, this paper analyzed reasons of
3、 not ideal passing rate, and put forward the corresponding countermeasures to improve students english level, training the students ability before the examination to improve the cet-4 passing rate.key words:cet 4；passing rate；tcm students1、中医药院校四级过级率偏低的原因分析1.1 学生基础差。学生基础差主要指学生基础知识和英语综合学习能力差。由于很多地方的中
4、学条件差，没有英语听力课。学生英语基础参差不齐，在课堂上从不敢举手发言，害怕读错或担心读错被人耻笑，结果形成恶性循环，随着学习内容的增加，学习过程中问题越来越多，导致学习兴趣丧失，最终形成严重的厌学情绪，直接影响了学习成绩。1.2 教师的教学方式：英语课程结构及课程设置不能完全满足学习者的实际要求。课堂教学方式比较单一。在某种程度上未能很好地调动起学习者的学习积极性。学生水平参差不齐，教师在教学过程中往往统一要求，难以照顾到不同水平不同层次的学生。无形之中使学生产生了畏难心理和挫败情绪。在考试前没有重点培训学生的应试能力。1.3 学生的学习方式：中医药院校部分学生英语学习入不敷出，究其原因，归
5、纳如下：没有很好的学习计划。部分学生想起来时背背单词、随便做做题，没有严格的学习计划。要提高英语水平，我们必须制定精细的和可操作的计划，并且我们一定要严格执行这些计划；孤立地背英语单词，这样背了也容易忘记，并且毫无乐趣。所以背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深；有很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，具体表现在：学习无计划、课前不预习。1.4 学校学习氛围。中医药专业部分学生认为中医学生学习英语就是浪费时间，学英语没用，还不如多学一些医古文，或古典文学。课余没有花足够的时间来提高英语听说读写能力。2、如何提高中医药院校四级过级率2.1 实行分级教学。所谓“分级教
6、学”就是学生入学时进行一次四级模拟考试，按成绩优劣分编“快班”、“中班”和“慢班”，以便教师因材施教，分类指导，区别对待，使学生不出现“吃不饱”或“吃不消”现象。同时根据学生英语考试成绩的好坏分别升入快、中班或者降入中、慢班，鼓励学生勤奋学习。2.2 改进教师教学方式方法：让学生充分意识到四级考试的重要性；课堂对四级辅导有一定的侧重。安排一定的课堂时间对四级考试的各个部分进行一定的训练和辅导，并想办法督促学生自主学习，为四级考试做准备。教师写“下水”作文。所谓“下水作文”，指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝梨子的滋味，便于指导学生。2.3 改进学生的英语学习
7、方法2.3.1 提高英语写作能力：背诵。四级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120余字，这对很多考生来说颇有难度。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在英语学习中，考生平时应注意多积累经典的英文词汇、句型和范文。默写。背完经典范文后，还要进行默写，然后对照原文纠错，弄清楚错在什么地方。 套用。套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。 每天熟记一句英语谚语或习语或英语歌词，写作时想办法在作文首句和结尾处各用一个。考试中要想得理想分数，千万要注意书面整洁，字体清秀，整篇文章不出低级语法错误，不写错英语单词。2.3.2 提高英语阅读能力。精读是培养能力的基础，快读是获取信息的手段。要提高
8、阅读能力应重视以下三个方面：(1)阅读材料的选取。选用适合程度的语言材料是非常重要的.从文章的难易程度来看,如果所读材料生词过多,学生必然很快失去阅读兴趣.因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础.遇到少量的生词可以猜测其意义.猜测对提高外语阅读能力有重要作用.从文章的体裁来看,所读材料应内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会生活,贴近学生实际。(2)带着问题读文章。阅读文章前最好把文章后面的问题先看一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题相关的信息，初步掌握文章大意和作者意图。(3)阅读策略的培养。熟练运用略读、寻读和研读等多种阅读方法。略读(skimming)是指
9、读者以尽可能快的速度阅读全文,迅速获取文章大意的阅读方法。寻读(scanning)，其重点在于有目标地去找出文中某些特定的信息。研读（study reading）是在含有所需信息的段落或句子中要找到准确的内容。2.3.3 提高英语听力能力。听力是一种领会能力。是通过不断地强化训练而形成的一种听音、辨音和听音会意的综合能力。听力是在听的练习里培养起来的。要提高听力，方法如下：(1)听力与口语密不可分。听力和口语之间关系密切：首先，在口语中主动模仿听力材料，使口语表达接近听力材料中的语言和说话方式，从而提高口语表达能力。其次，说话方式越接近母语者，听力理解也就越强。(2)精听和泛听的完美组合。精听
10、就是通过运用正确的方法反复地听，最终听懂所听到的任何一个词，搭配，用法，甚至能想起来每句标点符号。泛听就是要尽一切可能“泛“的去听。随时随地，英语新闻、原声电影、英文歌等。(3)学会边听边记笔记，听的同时写下关键信息，如关键词、时间等，便于作参考。(4)平时训练听力时，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which)3 结论大学英语四级测试是外语教学过程中的一个重要环节。其目的首先是评估外语教学的
11、质量,了解学生外语学习的情况,以便对外语教学做出改进, 其次是判定参加测试考生的外语能力, 以便做出有关他未来前途的某种决定。当然，大学英语教学的最终目标是培养学生的综合应用能力，使他们在今后的工作和社会交往中能自如地应用英语进行口头上和书面上的信息交流，并增强自主学习的能力，提高自身的文化素质，以适应社会发展的需要。在实际的教学和学习过程中，只要教师能找到适合自己学生水平的教学方法，广大学生能够找到能够提高自己英语水平的学习方法，一步一个脚印，就能找到一些行之有效的英语教学和学习方法。参考文献1 吕巧宁.如何提高大学生的英语四级写作水平j.读与写杂志，2007，(2)2 胡建林.杨和平.熊玮 浅谈临床医学双语教学的问题及对策 期刊论文 - 安徽中医学院学报,2004(1)3 王林,杨建华.加强对大学英语学习弱势群体的关注j;广东技术师范学院学报,2004（1）4 向小林,王伟. 大学英语四级通过率的相关性研究j. 重庆大学学报(社会科学版), 2003, (04)5 周黎.论中医院校大学生的特点及教育 d;山东师范大学; 2006年
