《容光焕发造句.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《容光焕发造句.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、容光焕发造句容光焕发,装神弄鬼 容颜岁岁愁边改，光景旋消惆怅在。 焕然文采照青春，发短耳长谁独存。 装檐玳瑁随风落，神仙虽然有传说。 弄琪树兮歌越岑，鬼掣红光劈划揁。 容见花开少许时，光动泉心初浴日。 焕云锦兮喷汹涌，发时止许沙鸥送。 装成掩泣欲行云，神来未及梦相见。 弄调人间不识名，鬼神不得知其由。 容颜岁岁愁边改，光填马窟盖塞外。 焕云锦兮喷汹涌，发时谁不开筵送。 装檐玳瑁随风落，神仙虽然有传说。 弄琪树兮歌越岑，鬼掣红光劈划揁。 容见花开少许时，光风转蕙百馀里。 焕然文采照青春，发短耳长谁独存。 装束千娇嫁郅支，神农本草自应知。 弄权宰相不记名，鬼伯驱人葬北邙。 容艳新妍占断春，光临天子
2、万年春。 焕然文采照青春，发短耳长谁独存。 装檐玳瑁随风落，神轩红粉陈香罗。 弄溪终日到黄昏，鬼因巫祝传移社。 容衰见镜同惆怅，光车骏马看玉童。 焕然文采照青春，发短耳长谁独存。 装帘玳瑁随风落，神轩红粉陈香罗。 弄调人间不识名，鬼物守护烦撝呵。篇二：小学生造句类型大全 小学生造句类型大全 一、 词语造句 词语造句是最基础，也是最常见的，首先应理解词语意思再造句。 例： 茂密:茂盛而繁密 造句：我家后面有个茂密的森林。 赤道附近有着茂密的热带雨林。 痛楚：悲痛，苦楚。 造句：痛楚使他不能入睡。 小试身手：羡慕 叮嘱 威武蜿蜒 灿烂 二、 熟语造句 1、 成语造句 例： 问心无愧：反省自问，心里
3、没有丝毫愧疚。 造句:做人不求荣华富贵，只求问心无愧。 不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 造句：试卷答完后，我总是不慌不忙的从头检查两三遍再交给老师，觉不放过一点点小错。 小试身手： 亡羊补牢：亡：逃亡、丢失；牢：关牲口的圈； 羊逃跑了再去修补羊圈也不晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 刻舟求剑：比喻办事刻板，拘泥而不知变通。 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 鹤立鸡群：像鹤立在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人中显得很突出。 神采奕奕： 奕奕:精神焕发的样子； 形容精神饱满，
4、容光焕发的样子。 风雨同舟：在狂风暴雨中乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 声东击西： 声:声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。 围魏救赵：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 枯枝烂叶：生命已经走到尽头，枝体和叶子已经全部枯萎死亡。也可以来形容残破的东西。 舍近求远：舍去近处的，追求远处的。形容做事走弯路。 不假思索：假：假借，依靠；形容做事说话敏捷、熟练，用不着思考。 肝胆相照:肝胆，比喻真心诚
5、意；比喻以真心相见。 2、 歇后语造句 例： 两个喇叭一起吹响到一块儿去了 造句：在布置会场时，她俩又两个喇叭一起吹响到一块儿去了。 小试身手：周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 鸡蛋碰石头不自量力 窗上挂帘子没门 骑驴看唱本走着瞧 哑巴吃黄连有苦说不出 3、 谚语造句 例： 一寸光阴一寸金 造句：一寸光阴一寸金，我们应该珍惜时光，好好学习，天天向上。 小试身手：少壮不努力，老大徒伤悲。 读万卷书，行万里路。 黑发不知勤学早，白首方知读书迟。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 知己知彼，百战不胜。 海内存知己，天涯若比邻。 三、 关联词造句 例:因为所以 造句:因为有氧气，所以
6、地球上才存在生命。 小试身手：如果那么 虽然但是 一面一面 既又 不但不反而 尽管可是 既然那么 四、 仿句式造句 例： 他时而激情澎湃，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 造句：他时而开怀大笑，时而抑郁寡欢，有时热烈奔放，有时高谈阔论。 仿句式造句要注意修辞手法的运用，例如比喻、排比、夸张、拟人等。篇三：1刮脸 4、刮脸 育才小学丁兴娥 教学目标： 1学会本课生字“剃 嚷 眯 梁 腮 焕 剩”， 在语言环境中理解“容光焕发”、 “悠闲自得”的意思。 2、通过读句，体会“但是”在句子中的转折作用，并在老师的指导下学会用“? 但是?”造句。 3、默读课文，边读边思，找出表现人物特点的语句
7、，在交流中指导朗读。 4、正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会孩子渴望长大的迫切心情，读出每 个人物的不同语气。 教学重点、难点： 1、继续训练学生边默读边思考，体会小贝当的情感。 2、理解“但是”，并学习运用。 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。5# 1师：小朋友，你们看，他在干什么？ 刮胡子也叫做刮脸。 师：你们知道他为什么要刮脸吗？ 师：原来刮了脸以后看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。 2、学习生字：焕出示：容光焕发 在哪些情况下人们还会容光焕发呢？用“容光焕发”造句。 3、师：一般只有大人才会刮脸，可今天有一位二年级的小朋友也想刮脸，到底是 怎么回事呢？让我们
8、一起来学习。 4、揭示课题：刮脸学生书空 5、齐读课题 二、检查预习，学习生字、词语：10# 1、正确朗读生字、词语： 生字：剃 嚷 眯 梁 腮 焕 剩 其他要注意的：哟 傻 形近字组词 剃镜换轮 递境焕论 完成课后练习，请学生读一读。 火眼金睛找错字。 剃刀 境子 讨论 容光换发 环镜 车轮 传剃 调换 词语：剃头 笑眯眯 容光焕发 动静 悠闲自得傻乎乎 照样子，写词语： 笑眯眯 大摇大摆 动静 三、初读课文，整体感知20# 1、听老师有感情地朗读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事呢？ 出示：小贝当来到，先请理发师给他，再让理发师给他。理发师却悠闲自得地，因为他要“等”小贝当。 2、理解
9、“悠闲自得”请学生来表演一下 3、指名读；齐读课文 4、读了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子？ 四、深入研读，感悟体会 1、默读课文，用直线画出表现小贝当天真可爱的句子。 再次强调默读的要求：不出声，不动唇，不指读，边读边思考。 2、交流。 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” “大摇大摆”是什么意思？ “嚷”换成“说”好吗？为什么？ 你能想象出小贝当当时的模样吗？请你来做做动作演一演。 指导朗读。 师：但是，没想到老板还是称呼他小贝当。 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” 想象说话： 听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_地想：_ _ 指
10、导朗读，小贝当心里不高兴，语气中自然会流露出来，谁来读读小贝当对老板说的话？ 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 请大家读读这句句子，有什么问题要提出吗？交流。 句子的前后意思相反，就用“但是”连接，表示一种转折关系。 让我们配合读一读 用“但是”说一句句子。 出示： 雪下得很大，但是_。 _，但是张明仍然坚持到学校上课。 _，但是_。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 你能体会小贝当渴望成为大人的心情吗？假设你就是小贝当，你会怎么说这句话呢？指导朗读。 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还
11、不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 指导朗读。 3、现在同学们知道课文是抓住小贝当的哪些表现来写的吗？板书：语言、神态、动作 课文通过描写人物的语言、神态、动作，很好地表现了人物的特点，我们以后写作中要学习这样的写法。 4、小贝当天真可爱的表现里跳动着一颗渴望长大的心啊，让我们分角色来朗读这个有趣的故事，再一次体会小贝当的心情吧。 5、师：面对如此可爱、渴望长大的小贝当，理发员和老板又是如何对待这位“小大人”的呢? 老板 师过渡：谁先说说划到的有关老板的句子 师：老板一开始叫他小贝当，后来叫他贝当先生，是因为 师：理发师让小贝当躺下是因为， 师：他们明明知道小贝当没有长大，却还是照着小贝当的话做，是为了是因为他们知道 师：可是，理发员却说要等贝当长出胡子来，又是为了让贝当知道 师：是呀，面对孩子的天真可爱，大人们总是带着宽容，富有爱心，有时也多么幽默。 8、语言实践 师：那么，在你小时候，有没有过模仿大人的有趣的事情呢？大人的反应是什么样的。 小组交流；全体交流 四、总结全文，布置作业 1小结：课文通过描写语言、动作、神态的描写让我们认识了渴望长大、可爱稚趣的小贝当和幽默、善良的老板、理发员，看到了一个有趣的故事，回家后，我们也可以学着课文的样子写一件有趣的事情。
