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1、寓教寓乐寓教寓乐情感态度价值观在数学教学中的培养 现代社会所需要的富有教养、有独立性、有自信心、自由自律、敢于冒险，具有创造力，足智多谋，能够积极主动地参与决策和讲求效率的人.现代社会需要培养的具有理性精神，具有自我延伸的能力，具有自由与责任的意识和能力。要达到上述培养目标的价值取向，我在数学课堂教学具体是通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三个维度的目标要求而体现出来的. 我的具体操作如下： 第一、从内涵丰富的习题中挖掘，重视对学生情感态度价值观的培养。 数学教材中的许多例题、习题蕴含着丰富的学生情感、态度、价值观培养内容，编者的意图就是要通过这些例题、习题作为学生情感
2、、态度价值观培养的渗透点，并以此为基础向外延伸.如利息教学后，教师让学生去调查银行的利率和家人的存款情况，第二天进行交流汇报. 生1：我了解到现在银行的活期利率是0. 50%；整存整取半年期的利率是 3.30%，一年期的利率是3.50%,二年期的利率是4.40%,三年期的利率是5.00%，五年期的利率是5.50%. 师：你搜集的信息很全面. 生2：昨天，我在建设银行存了20元，知道了存款的过程，现在我也有自己的存折了. 师：不错你又长新知识了，谢谢你给大家做的介绍.同学们的压岁钱、零用钱也可存入银行，体验一下怎样存款. 生3：我爸爸去年 12月 6日存入银行5000元；定期一年，按现在一年期的
3、利率3. 5%来计算，到期可领到利息50003.5%175元，到明年x月x日；我就可以看看银行的工作人员有没有算错了. 师：算得真仔细呀，看来你可以当银行小会计了. 生4：那是自然啦. 把所学知识学以致用，是最能激发学生自觉学习的一个因素.因此，在教学中要创设实际问题情境，让学生学以致用，去体验解决实际问题后的自信和快乐. 本案例中，我让学生运用所学知识去调查银行的利率，去存钱、取钱，并计算在某个阶段应得的利息，核查银行给出的利息是否正确等，让学生学以致用，解决实际问题，增强学习数学的应用意识，体验解决问题后妙不可言的成就感，树立起学习的自觉性. 教学中要积极创造条件，激起学生良好的情感体验，
4、让学生带着愉悦、自信的体验，自觉地参与学习，让学生的情感在问题中升华，让问题在情感中得以深化，使良好的情感体验成为学生学习中的不竭动力. 第二、在生活过程中体验数学 创造性地使用教材，不只局限于教材上的例题及练习.凡是孩子们熟悉的、喜欢的相关场景、事例都可以引用到课堂中来.如教材中方向与位置的学习认识，如果只利用教材中的两幅图进行学习，孩子会感到枯燥乏味，我们可以设置这样一个场景：一个小朋友在森林里迷路了，他只知道家在森林的南方，请你帮他找到回家的路，通过孩子的交流探讨，一系列问题出现了，是晴天还是阴天，白天还是黑夜，进而充分利用插图引导孩子讨论认识到太阳东起西落、月亮西起东落，树叶南密北疏，
5、树的年轮南疏北密，北极星始终在地球的正北方，天真的孩子甚至会想到为他送去指南针等不同解决问题的方法.可以想象这样的课堂一定不会沉默，不但掌握了方向和位置的辨别，还成功体验了利用数学知识助人为乐的高尚情操.让孩子学习“有生命力”的知识，体验生活中的数学，如在教学连除应用题时，创设生活情景：随着刺耳的电话铃声，某医院连续接到两个急救电话，均有多人受伤求救，如果你是护士长请将医院现有护士24人，平均分成两队，每队又平均分为3个急救小组，迅速投入抢救，每组该分多少人？让学生通过模拟演示、观察进而去思考解决问题的方法，孩子肯定会比去探究“某商店买来两箱热水瓶，每箱12个，用去120元，每个热水瓶多少钱？
6、”兴趣浓厚. 随着新课程改革不断向纵深推进，我们教师不再是传道授业解惑之人，而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者，学生在积极获取知识，掌握技能的同时，其情感、态度、价值观的培养将会在儿童的成长过程中发挥越来越重要的作用. 第三、从丰富多彩的数学活动中感悟 这道题材来自电视节目里的中彩游戏1：在经过一连串竞争比赛后，节目主持人介绍三个用帘子遮住的房间，告知竞争获胜者，其中一间房间有一辆汽车，若猜中便归他，猜的方式比较特别：猜者先指定一个房间，主持人这时并不打开帘子；现在谁都知道另外二个房间里至少有一间是空的，但是主持人却预先知道空的房间是哪间，他过来将空的房间打开，再回来问获胜者，他要不要
7、换一间房间试他的运气？是先要指定的那间还是另一间？ 现在问你，未打开的二个房间里，哪间房间有汽车的概率更大？是什么？怎么算出来的？ 值得注意的是，这道题提出一个新的概率问题：主持人预先知道哪间房间是空的，并对事情的发展进行了干预.而常规的概率理论总是假设一切都是偶然发生的,即便是条件概率问题也是如此,不存在一个预知一切的上帝 从树立科学的发展观到建立和谐的社会，新时代的中华民族正在理论和行动上向着一个美好、健康、和谐、稳定的社会迈进.在这样的大背景下，我们的教育当仁不让要成为构建这样新型社会的“先锋”，那么教育如何去推进和谐社会的构建，说到底就是为社会培养什么样人才资源的问题，就是要努力推进素质教育，培养使用时代要求的人才的问题.综合以上观点，而这一切的关键又是在素质教育中重视学生情感态度价值观的培养，这是问题解决的根本所在，让我们一起在教学中尝试，在尝试中探索，在探索中领悟吧！
