《对移动学习的一些主要认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对移动学习的一些主要认识.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、对移动学习的一些主要认识通过学习首先认识到移动学习自身独有的特性： 移动性。学习者可以再步行中、行驶的汽车上、行驶的轮船上及飞行的飞机上等任何地点学习，不受传统教学固定场所和有线网络固定接入点的限制，同样不受时间的限制。教育者也可在移动中进行教学。 及时性。在工作、生活、或社交等非正式学习时间和地点接受新知识的学习，移动学习系统提供Just-in-Time的学习内容，学习者可以在学要某些知识时马上学习，因此移动学习又可称为及时学习。教师也可通过移动因特网，借助移动终端及时进行辅导。 情境性。移动技术为情境学习提供了支持，利用手持移动学习设备，无论走到哪里，学习者都可以进行学习，并使得教与学真正
2、突破时空的限制，实现了真正意义上的“活学活用”。 个性化。移动学习可以根据学习者的特点和要求进行专有的、个性化的教育服务，更好地实现自助服务，得到更多有用的信息资源。移动互联的个性化技术正在改变着学习者的校外生活。移动互联的个人手持设备将能够为学习者创造“无缝学习环境”，学生能够在不同情景中学习，并且通过作为媒介的个人设备，方便快速地从一个情景进入另一个情景。 虚拟性。教师可以通过网络动态地组建虚拟学校和虚拟教师队伍，学生可以动态地组建虚拟班级。教师和学生的教学关系也可以是动态虚拟的。 其次在移动学习内涵上的认识有： 移动学习是在无线移动计算设备(如移动电话、PDA、笔记本电脑等)的帮助下进行的学习。 移动学习是在e-Learning的基础上发展起来的,是e-Learning的扩展。移动学习除了具备e-Learning的所有特征之外,还有另一重要特性:即学习者不受空间限制,不再被限制在电脑桌前,可以随时随地进行不同目的、不同方式的学习,教师和学生都可以处于移动的状态。 移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术,即移动互联技术。 移动学习是一种双向交流的学习方式,学习者和教师或同学可以随时随地进行互动交流。 基于以上理解，我们认为：移动学习是指学习者在非固定和非预先设定的位置下发生的学习，或有效利用移动技术所发生的学习。
