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1、对课堂重要性的思考对课堂重要性的思考 对于教师和学生来说，课堂究竟对谁重要？我们会毫不犹豫的回答，课堂当然对学生重要，因为学生是通过课堂获得知识，接受教育，学生将来的生活和快乐都与现在的课堂有关，这种重要性对于作为教师的成人有最深的体会。但现在的课堂对于学生的重要学生能感受到吗？答案是否定的。学生只知道现在怎样生活，对于将来如何他们不会理会太多的。我倒是觉得感到课堂重要的是老师，现在的教育教师成为了课堂的受益者。首先课堂是教师是维持实际的一种手段，课上不好教师就会面临这个职业的死刑；其次，课堂是教师的脸面，即使是最不上进的教师，也会想尽办法去将课上好，如果上不好课就会丢脸，丢脸的事是谁都不愿意
2、的；再次，教师只有通过课堂教学才能达到自己的理想或是目的，课堂教学搞好了，就可能成为名师，成为名师就会成为名人，成为名人就可能获得更多的利益；最后，课堂是学校的生命线，学校死守，教师死看，没有一所学校不是把课堂当作学校能否存在和发展的根据地，课堂是学校的前线，寸土不可丢，寸步不可让。如此重要的课堂和学生有关吗？当然有关，没有学生就没有课堂。但现在我们的课堂真的为学生考虑了吗？可以说现在的课堂教学越来越多的只是把学生当成了容纳知识的容器，而很少有教师把学生当人看待，更多的就是为自己的利益而完成不得不完成的任务而已。 课堂重要不言而喻，但年复一年的课堂上，我们的课堂发挥应有的作用了吗？肯定没有，教
3、师的思想游离于课堂之外太远了，更多注重的是考试的成绩单。学生的注意力更是不会集中在课堂内，身体的存在并不能代表精神的存在，因为更有吸引力的东西一定在课堂之外。那么我们如何让教师、学生都回归于课堂呢？学校为了教师能上好课，只能对不放心的教师不断的听课，提出整改意见，但是有些教师越是整改越是不见长进，时间长了，领导失去了信心，教师也没了信心，还是解决不了问题，所以要解决课堂教学的问题，有时需要教师跳出课堂再看课堂。课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂
4、变成学生成长的乐园，让学生愿意在课堂中表现，学生的心才能回归课堂。 课堂中我们总是把我们的思想远离于现实，总是想方设法鼓励学生学习，不学习将来的生活就不会幸福，用遥不可及的幸福来鼓励现在的学生，学生能有动力吗？过去这种方法有用，过去的生活水平比较低，人们就是靠着毅力努力改变贫困的生活状态，家长小小的奖励就可以吸引学生努力学习，而现在不同了，现在学生物质上的生活很充裕，不会有太多的憧憬，家长的小恩小惠对于现在的孩子根本不放在眼里，家长不给钱，爷爷奶奶也会给钱，所以物质上和经济上已经无法刺激学生去上好课、学好习，任何惩罚性措施又是法律上不允许的，所以要想真正让学生的心回归到课堂很难。但面对现实的教
5、育，我们教师又不得不让学生回归课堂，作为教师我们必须培养学生的兴趣，只有有了兴趣，学生才能留在学校，留在班级。兴趣的培养必须是长期的，非功利的，这又和我们现在的短期考核背道而驰，如果培养学生读书的兴趣，可能在短时期内学习成绩就会下降，月考的成绩不好，家长不会满意，学生心里也会没底，往往兴趣的培养就会被短时期内的功利所替代，时间长了学生的兴趣随着学习内容都增多，难度的加大，厌学就会变成必然，再想培养学生读书的兴趣，会感到时间晚矣！我们总是在犹豫中错过了对学生读书兴趣的培育。 这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，
6、教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。 对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？ 跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白；跳出课堂看课堂，让我们消除对课堂已经充溢的感性，培育更多的理性，或许这样才能把课堂从感性的海洋中营救出来。 可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者。
