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1、寻找幸运花瓣教学设计寻找幸运花瓣教学设计 教学目标 1.知识与技能 学习并掌握本课的生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。 3.情感、态度与价值观 体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。 引导学生懂得感受生活、热爱生活，懂得从生活中的寻觅中感受快乐。 重难点、关键 1.体会“发现”的快乐。 2.感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。 课时划分 两课时 教学设计 第
2、一课时 教学目标 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理。 3.有感情地朗读课文。 教具准备 生字词语卡片 教学过程 一、揭示课题，引导质疑 1.教师板书课题，全班一起读课题。 2.指名说说“幸运”的意思。 3.引导学生质疑，教师归纳。 这幸运花瓣指的是什么？ 为什么要寻找幸运花瓣？ 怎么寻找幸运花瓣？ 找到幸运花瓣了吗？ 4.教师导入：是呀，世界真是太神奇了，还有幸运花瓣。作者能找到吗？是怎么找到的？请同学们发挥小组的力量，一起读课文，共同解答刚才提出来的问题。 二、小组合作，自主探究。 1.教师出示要求，学生以小组为
3、单位，自读课文。 学习并掌握本课的生字新词，把课文读准、读通顺。 思考刚才提出的四个问题。 读一读课文，体会作者内心情感的变化过程。 2.学生根据要求自读课文。 三、检查生字，整体感知课文内容。 1.检查生字。 教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。 教师进行再强调。 字音：“诧”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“茫”是后鼻音；“若”的声母是“r”. 字形：“瓣”是左中右结构，注意与“辩”“辨”“辫”区别；“茫”是上下结构的字，不能写成左右结构。 指名说说下列词语的意思。 兴致勃勃：形容兴头十足。 悻悻：失落的样子。 诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。 专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意
4、，聚精会神。 指名用这些词语造句，在造句中积累词语，并学会正确地运用词语。 2.指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 3.教师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？ 4.教师小结：也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。、 失落怀疑兴奋惊喜茫然快乐 5.引导学生用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。 四、课堂小结 教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解
5、了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的原因和结果。下节课，老师将带领大家一起走进作者寻找幸运花瓣的征程，看作者除了找到了幸运花瓣，还找到了什么。 五、布置作业 1.抄写本课的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 3.按照课文的感情线索，说说“我”寻找幸运花瓣的过程。 4.选用课时作业优化设计。 第二课时 教学目标 1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。 2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。 3.有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。 教具准备 灿烂的丁香花图片。 教学过程 一、欣赏美，激趣导入 1.教师出示灿烂的丁香花图片，指名用话形容
6、这一丛的丁香花。 2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？ 3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。 二、品读句子，体验快乐。 1.学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。 2.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。 “夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。”
7、“我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。” “我不理会他，只管专心致志地寻找。” 3.引导学生反馈：从这些词语中，你体会到了什么？ 4.教师导：是呀，功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？ 5.教师出示下列句子，指导学生读出“我”的惊喜。 “忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！” 6.教师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果
8、得到了，你觉得他的幸运是什么？ 7.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发现。你们有过这种快乐经历吗？ 三、总结全文，拓展感悟 1.教师：同学们，作者在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了快乐的源泉，那就是发现以及找寻的这一过程。生活中，还有什么时候你有过快乐的感受？ 2.教师小结：其实，快乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验快乐的心。 四、课堂小结 教师总结：同学们，快乐就在我们的身边。老师希望你们能够用心体验生活，用心去感受快乐，做一个快乐的人。 五、布置作业。 1.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 2.选用课时作业优化设计。
