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1、导学案人教小学四年级语文下册七月的天铜都双语学校人本跨界大课堂四年级发展共同体语文学科登山型学道 班级：40 姓名： 编号：008 日期：3、9 编制人：四年级语文组 李白关山月明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 课题4、七月的天山 晨读主题1、正确流利有感情地朗读七月的天山,读准字音,读通课文 2、自由朗读第一单元的课文，巩固背诵要求背诵的课文。 检测：住院呢在组长处过关背诵课文。 预习主题1、作者描写了七月天山的哪些景物？ 2、结合句子理解“五彩斑斓、荡漾、绵延、矫健” 3、摘抄你喜欢的句子，并写一写喜欢的理由。 4、发挥想象，结合“进入天山、再往里走、走进深山深处”这些词语
2、用自己的语言把天山的美写出来。 资料准备：1、天山的相关资料。 学习主题：通过自读自悟交流展示，我能了解天山景物的特点，并体会天山的美。 课堂 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 随堂笔记 元素自学指导 互动策略 展示 方案 重点摘记、成果记录、 导学 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 知识生成、规律总结 流程 品读 课文 感受 美景 内容：品读语言，感受美 学法：自由朗读课文，做到正确、流利。 1、用“”划出文中描写的景物。 2、用“”划出文中给你留下深刻印象的语句，并旁注自己的体会。 再读课文加深 内容：再读课文，复述文本 学法： 用“ ”在文中划出方位变
3、化的句子，尝试用表示方位变化的句子，根据这些句子山的美简单的复述出来。 交流与分享 两人帮辅对： 针对自研成果给予等级评定，并互读第三自然段。 展示主题一： 美读成诵 导生主持，召开一次诵读会，带领全班同学以游览者的身份朗读课文。 建议： 1、师读第1段 2、全班齐读齐读第2段 3、男生齐读第3段 4、女生齐读第4段 5、全班齐读最后一段 美景我来说 假如你去导游公司应聘导游，其中有一项就是请你用优美的语言将天山的美丽景物介绍给游客。 建议：板书呈现结合句子谈美景 一、 文中描写了天山的景物有： 二、文中表示方位变化的句子： 我我的课堂做主，天山美 等级评定： 景我来说！ 挑战与冲刺 五人互助
4、组： 小组长主持，循环研讨以下问题： 文中的哪些比喻给 准备与预展 十人共同体： 抽签： 教师给出抽签顺序，预展： 大组组长负责。 A、结合展示方案，有效分工 B、各组规划板书、做好组内展示。 C、过关组找出并朗读1、体现天山美的句子。2、将文中的反问句变换句式） 你留下的印象最深？ 展示主题二： C、可融入自己的情感， 确定本组展示方案。 原因） 理 解 融入自己的语言，将天当堂反馈：七月的天山多么美妙啊，小火车接龙赶紧来赞一赞天山吧！ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、一锤定音。 白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 二、 妙词巧填。 的雪峰 地跳
5、跃 显得 变得 的山涧 地讨论 长得 地奔跑 发展题 三、修辞在线。 1、融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千万条闪耀的银链。 2、每到水势缓慢的洄水窝，都有鱼儿在欢快地跳跃。 3、如此仙境般的美景，怎能不让人流连忘返？ 四、按要求写句子。 1、虽然天山这时并不是春天，但是有个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢？ 2、太阳把景色的光辉洒在草地上。 3、七月的天山这篇文章对我产生 浓烈的兴趣。 提高题 五、课内精彩语段阅读。 再往里走，天山越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。 1、找出选段中描写颜色的词语： 2、“蜿蜒无尽”是写森林的 ；以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬托 ；以林间“漏下斑斑点点细碎的日影”来写了森林树木的 。 3、这段话主要写了天山的什么景物？ 4、文中的比喻句。： ，把 比作 。我还可以仿写 。 1、今晚你需要培辅吗?要 不要2、培辅内容：掌握不好 教师评定： 我的收获 我的不足
