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1、尊重信任了解幼走进童心世界尊重、信任、了解幼儿 21世纪幼儿教育新的目标是尊重儿童个性，促进其全面发展。作为幼儿教育关键的幼儿教师是幼儿全面发展的培育者，在幼儿成长的过程中起着主导作用。幼儿教师只有在尊重幼儿的前提下，理解幼儿、了解幼儿、尊重幼儿各方面特点，站在幼儿的角度，用幼儿的思维模式去思考问题，才能走进幼儿的内心世界。那么如何才能做到这一点呢？ 一、尊重幼儿幼儿教育的“前提” 尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，教育才可能按规律水到渠成。对幼儿而言，尊重意味着对幼儿的信任、鼓励和对幼儿的人文关怀，幼儿对教师的信任决定了活动成功的重要
2、性。纲要指出：教育本身就是表现为教师和幼儿间的互动，没有互动教育是难以想象的，更谈不上是有效的，教师对幼儿的信任度是体现在幼儿园教育的基础常规中，表现在幼儿园教育的各个领域，教师充分建立自己和幼儿的信任是势在必行的。首先，教师做到以身作则。在活动中教师不妨让自己蹲下来，看着孩子的眼睛说话，不要高高在上，让孩子在你面前唯唯诺诺，不敢有所表现。孩子在宽松、和谐的活动环境和良好的师幼关系中，幼儿才能放松心情，消除紧张情绪，使幼儿对教师有一种安1 全感和信赖感。在这样的基础上，幼儿才能够自然有所表露，对教师信任才能显然而至。 鼓励幼儿就是为孩子提供机会，最有效的鼓励是传达给孩子信任的信息：我相信你，我
3、爱你，在我们鼓励孩子的过程中，常常会发现，我们成年人自己也同样是需要鼓励的，当我们在教育孩子过程中犯了某种错误，没有达到预想的结果时，不要灰心，应当把注意力转移到如何把事情做得更好，鼓励孩子给孩子一个锻炼的机会及表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，教师在鼓励的作用下，孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。尊重幼儿是对幼儿的人文关怀，人们往往认为，听话的孩子就是好孩子，而忽视了对幼儿独立性和创造性的培养，以至于教师在教育过程中过多地关注了培养幼儿能够达到什么标准，让每个孩子都能感受到关心，让每一个孩子都能体验到成功。对不同孩子提出不同的个性化目标，给予充足材
4、料和多样化的展示机会，给予孩子肯定性的评价。 二、理解幼儿幼儿教育的“保证” 理解幼儿，是幼儿教育的基础，理解幼儿身心发展规律，教育促进幼儿身心发展，幼儿的身心发展又制约着教育。教育是从幼儿身心发展的实际水平出发，是教师取得成效的重要因素。理解幼儿年龄特征，每一个孩子，因各种家庭、社会教育条件特殊性，存在的平均发展水平的提前和延迟情况，这就要求我们幼儿教师必须经常地客观地观察每个儿童年龄特征的具体体现，既要偏向全体幼儿，注意他们的共同年龄特点，又要看到他们个别差异，根据每个幼儿个性特征因材2 施教，使幼儿得到最大限度的发展。 三、了解幼儿幼儿教育的“关键” 了解幼儿，是幼儿教育的“关键”，规程
5、中指处：“创设与教育环境相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。再次明确提出了教师要必须了解的教育对象，了解幼儿的个性特点，每个幼儿所处的环境和受教育不尽相同，形成了不同的个性。教师可以通过家访、谈话和幼儿共同的活动等方式对幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、知识经验、认识能力，情感意志、行为方式等个性特点，进行深入的了解，总有一些幼儿通过行为表露情感，这时，教师就要仔细观察幼儿在新的环境中的行为。例如：当我们和孩子一起走路时，有时幼儿会紧紧地抓住我们的手指，这说明幼儿情绪非常紧张需要帮助，有时会把手轻轻地放在我们手中，这说明幼儿表示热情，有时幼儿对人热情，教师紧握幼儿的手，幼儿也紧握教师的手，这表明幼儿喜欢与人亲近，但并不依恋人。幼儿的这些点滴行为能帮助我们更好地了解幼儿。 作为幼儿发展过程中负有教书育人的特定伙伴，教师的首要任务是真正地走进每一个孩子的内心世界。需要有良好的职业道德，丰富的教育经验，熟练的教育技能，这看似简单，然而真正做到却很不容易，但这也是做一个合格的幼儿教师的开端，让我们为了孩子健康和谐发展，真正走进每一个孩子的内心世界。 3
