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1、将进酒优质课教案将进酒 李白 湖北省来凤县中等职校 王胜澎 教学目标： 1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点； 2、引导学生通过朗读把握诗人复杂的情感发展脉络。 3、教育学生正确对待饮酒。 重难点：诗人情感发展脉络的把握。 教学方法：朗读法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 在唐诗中，有两座让人难以企及的高峰，一座是现实主义大师诗圣杜甫，一座是浪漫主义大师诗仙李白。李白的诗歌我们学过很多，不知道大家是否还记得： 床前明月光静夜思 朝辞白帝 早发白帝城 日照香炉望庐山瀑布 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。梦游天姥吟留别 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。宣州谢眺楼饯
2、别校书叔 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海行路难 李白的诗是豪放的，那么在这种豪放的背后，是否还潜藏着一些人们难以窥见的东西呢？下面就让我们一起去学习李白的将进酒吧，在那里将会找到我们所需要的答案。 二、背景介绍： 将进酒是李白在被玄宗“赐金还放”后写的，此时李白的内心是非常矛盾的，他既对朝廷充满了不满和失望，又心怀天下，关心个国家命运，希望建功立业。这种矛盾整日煎熬着李白的心。一日，诗人与好友岑勋在元丹丘的家中做客，三人登高宴饮，趁醉意，李白借将进酒这一原本为“劝酒歌”的乐府旧题抒发了满腔的不平之气。 三、课文讲解 初读课文，参照注解，疏通字词，了解文章大意。 古人云：“书读百遍，其意自见。”
3、今天我们就用朗读的方法来学习这首诗歌。首先请大家把课文朗读一遍，注意字词的读音。） 听录音，整体感知诗人跌宕起伏的情感。 好，接下来，我们听一听录音，在听录音的同时，请大家注意朗读的语调和节奏。 再读课文，深入分析诗的意境，进一步把握诗人的情感。 起兴 接下来，我们将深入学习这首诗歌，请大家看到前四句，也就是起兴部分。 范读，分析： 文章开头以“黄河”起兴，描写了黄河来去的气势，“天上来”的黄河是怎么的一种气势呢？对，来势凶猛，势不可挡。这是空间上放大的夸张，东流到海的黄河还会回来吗？当然不会回来。“不复回”既写出了黄去的迅猛，也流露出几分悲凉。 那么，在读这两句时，我们应该以怎么样的语调来读
4、应该读出黄河来的汹涌，去的悲凉。 “高堂”两句论及人生，也用了一种夸张，是反向夸张。请大家说说诗人是如何运用的？对，诗人把人的一生浓缩在朝暮之间，是时间上的缩小。这样写，诗人是为了表达什么？非常正确，为了表达韶光易逝，人生易老的悲哀。 那么，在读这两句时，应该突出哪个字？应该突出“悲”字。“悲”是诗人情感的发端。 学生朗读，点评。 下面请大家把这四句一起读一遍，注意对情感的把握。 入题： 学生齐读。 好，同学们把诗人的“悲”情读了出来，读得很好！那么诗人是不是一悲到底呢？回答是否定的。下面请大家一起朗读接下来的六句，也就是入题部分，看诗人的情感发生了怎样的变化。 与开篇的“悲”比较，诗人的情感
5、在这里发生了怎样的变化呢？对，由悲转乐。面对短暂的人生，诗人认为人应该及时行乐，坚信“天生我材必有用”，无须担心自己的前途，总有一天会得到重用的，万不可放弃眼前的大好时光，且大块吃肉，大碗饮酒吧！ 范读。 下面我给大家朗读一遍。 学生再读。 请同学们再把这六句读一遍，注意读出“乐”意。 好，很好，大家把李白的“乐观”读了出来。此时我想问大家一个问题：诗人的内心真的很高兴吗？对，诗人的内心其实是苦闷的，只是豪情暂时压住了心中的悲愤。他对朝廷充满了不满和失望，自己空有一身才学，空有一腔报国热情。壮志难酬啊！为解除这种悲愤，李白选择了痛饮三百杯，不醉不罢休。 醉酒放歌。 范读，分析 举杯劝酒之后，李
6、白真的醉了，他竟然在宴桌上唱起歌来，而且要求别人侧耳倾听。那么我们怎样理解诗人的这一发酒疯似的的举动呢？对，其实暗指“权贵”不足贵。这是诗人对他们的蔑视。同时，诗人又自比陈王，阐明自己怀才不遇，壮志难酬的悲愤。 这样看来，读这几句时，我们应该突出一个什么字？愤 学生朗读，评价 好，大家读得很好，读出了李白式的“愤”悲而不伤，悲而能壮。 李白是豪爽的，刚露出一点“愤”的情绪，马上又回到酒上来了。 酒酣狂语 范读，分析 此时，李白的酒意更浓了，他竟然作出了一个违背礼节的举动，较之先前桌上放歌更加不可思议。大家说说是什么举动？设想当你在别人家做客时，你会大呼主人掏出家里的存款，大办酒席款待你吗？当然
7、不会。这种反客为主的举动，非不拘行迹，豪迈奔放的李白而不能为啊！ 但是，醉酒后的李白，即使做出了如此的不可思议的举动，然而他的内心始终有一层消不去的“愁”影。这种“愁”是“古来圣贤”积淀万年的“愁”怀才不遇，是能用酒消除的吗？不能，在这中不能消除的“万古愁”之前，诗人是悲壮的。这种“愁”正好照应了诗歌开头的“悲”。 学生朗读，评价 请同学们朗读这一部分，注意要读出反客为主的“狂”，又要读出“万古之愁”难消的“悲”。 三读课文，整体感知，理清诗人情感发展的脉络。 下面我们再从整体上对全诗的情感进行把握，请大家听录音。 请大家把诗人情感的发展脉络整理出来 检查效果，试背诵 请大家试着把书关上，我们一起把诗歌背一遍。 四、思考与练习 最后我要问大家一个问题，这首诗里面有没有消极的层分，特别是对我们中学生来说？是啊！今天我们学习将进酒并不是怂恿大家去饮酒消愁，而是去体味潜藏在李白内心深处的豪迈与自信，去学习他那种忧国忧民的高尚情操，顽强意志和不屈的精神。 下面请大家做一个练习： 杜甫不赞成李白饮酒过多，曾劝到：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”请写一篇小文章谈谈你对李白痛饮狂歌的看法。 五、板书设计 悲 乐 愤 狂 六、教学后记 人生易老 及时行乐 壮志难酬 反客为主 愁 情感的落脚点
