小一美上教案人美.docx

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1、小一美上教案人美目录 花狮子1 1.让大家认识我2 2.看谁涂得更好看3 3.滚动乐园4 4.泥巴真听话5 5.剪剪撕撕画画贴贴7 6.花点心8 7.五彩路 8.美丽的天空 9.谁画的鱼最大 10. 让我的飞机上蓝天 11.画汽车 12.卡通明星总动员 13.大家一起画 14.巧用纸餐具 15. 多彩的拉花 16. 神气的小厨师 17.漂亮的建筑 18.妈妈和孩子 河南部分 19.大丰收 20.蒸花馍 21.家乡的泥玩具 1.让大家认识我 教学目标： 1、运用想象，用树叶制作出一张“集体大树”的画。 2、培养学生用自己的行动去维护班集体。 教学重难点： 重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作

2、； 难点：剪或撕“名字树叶”的方法。 教具、学具准备： 剪刀、胶水、彩纸、“集体大树”的范图 教学课时安排： 一课时 教学过程： 组织教学，检查学生用具准备情况 导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对

3、称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子。(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使

4、介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后- 1 - 的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！ 学生观察，发现这是一棵不完整的树。学生发言，讨论问题。学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的。学生思考，回答问题。学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。观察树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价，互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友。学

5、生体会对集体的热爱。 引入情境，创设想象空间。 以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。 引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。 培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。引导学生要热爱集体。 教后记： 2.看谁涂得更好看 教学目标： 1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。 2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。 教学重难点： 重点：在美术游

6、戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 教具、学具准备： 让学生带来各种颜料 教学课时安排： 一课时 教学过程： 评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。 新课教学 1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。 2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。 3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。 - 2 - 4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。 指导学生作画，巡回指导 1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。 2、学生自己命题：*花朵，或小脚*进

7、行创作。 教后记： 3.滚动乐园 教学目标： 1、 通过对各类能滚动物体的看、摸、玩等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思考。 2、 自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的纸彩球，并通过滚动游戏探索各种玩法。 3、 会有序而友好地合作游戏，体验制作纸彩球和玩滚动游戏的乐趣。 教学重难点： 重点： 通过开展有趣味的制作、游戏活动，感知滚动物体的形态及特征，体验制作纸彩球和玩滚动游戏的乐趣。 难点： 纸彩球的制作与装饰。 教具、学具准备： 教具：范作、不干胶、彩纸、剪刀、胶水等。 学具：可滚动物体、旧报纸、旧挂历纸、彩纸、剪刀、胶水等。 教学课时安排：

8、一课时 教学过程： 1、互相交流，初步感知。 、展示课前自己寻找的可滚动的物体。 探索，课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于学生主动学习和探索。 、指名介绍。 提高学生对事物的综合感知能力、观察力和表达能力 、同桌互相介绍。 面向全体学生，使每个学生都有表达的机会。 - 3 - 2、开展游戏，探究体验。 谈话导入滚动游戏。 插入语文识字教学，体现学科综合理念。 自己带来的东西在桌子轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？ 释放学生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形状特征。 讨论：老师带的这

9、些东西能不能滚？为什么？ 进一步探讨滚动物体的形状特征，了解不同的滚动形态。 生活中还有哪些东西是可以滚动的？ 激发学生想象，展开对生活经验的回忆。 谈话：进入“滚动乐园”。 分组游戏。 公布滚动比赛的结果。 进一步感知、体验滚动游戏的乐趣，同时培养学生与同学交往、合作、竞争的意识和能力。 指名说说获胜的原因。 交流探索滚动的技巧，提高身体协调能力。 3、自由制作，互动点评。 谈话导入制作纸彩球。 探究制作步骤、方法。 发挥学生在教学过程中的主体作用。 欣赏范作。 拓展创作思路，加强审美体验。 学生制作纸彩球。 奖励是一种较好的激励手段，有助于提高学生的学习积极性。 展示评价。 提高学生的欣赏

10、评述能力，体现评价的民主性和激励性。 4、探究玩法，体验乐趣。 谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。 进一步体现学生学习的主体性 指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。 激励学生探究、创新。 分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。 - 4 - 进一步体验游戏的快乐 5、引导思考，课后延伸 、通过举例说明滚动现象有什么好处？ 、滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？ 拓展学习空间，激发学生善于观察、善于发现、善于探究 教后记： 4.泥巴真听话 教学目标： 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 教学重难点：

11、 重点： 探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 难点： 感受、探索、泥性及口头发表。 教具、学具准备： 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程： 1、设疑导入，激发兴趣 让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？ 引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。 2、小组探究，实验活动 学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。 3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动 探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。 教师引导学生积极归纳讲述自

12、己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑 引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？ 5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。 课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 板书设计： 泥巴真听话 - 5 - 和泥 捏制 教后记： 5.剪剪撕撕画画贴贴 教学目标： 1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重难

13、点： 重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 难点： 作品创作。 教具、学具准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 教师以游戏的形式引起学生的注意，以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 2、欣赏马蒂斯的作品

14、教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 三、启思训练 - 6 - 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 小结：发表质疑 学生展示自己的作

15、品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 课后延伸，激发学生的探究兴趣： 教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 板书设计： 第五课 剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸 教后记： 6.花点心 教学目标： 让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重难点： 重点： 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 难点： “花点心”的创作

16、。 教具、学具准备： 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。 - 7 - 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心 二、讲授新课 1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家

17、人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕 2、师生共同观赏点心的录象 教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 伴随着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心 3、学生制作 教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥 教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮

18、而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状： 搓成粗细不一的条形 捏成大小不一的块点 团成大小不一的圆形 压成各种规则和不规则的饼 划出各种条纹 4、小比赛 教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。 板书设计： 花点心 搓 捏 团 压 划 课后反思 7.五彩路 - 8 - 课时：1 教学目标： 通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的

19、基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点与难点： 教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。 教具准备： 废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。 二、导入新课 教师和学生欣赏录象各种平坦宽敞的道路 教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？ 三、讲授新课 教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法： 1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪

20、、撕、卷、贴的方法进行制作。 培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。 2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。 鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。 四、学生分成小组形式进行创作 提醒学生注意： 1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。 2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。 小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。 五、小结 制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语

21、言表达和审美能力。 板书设计 第七课 五彩路 彩纸拼贴法 绘画法 课后反思 - 9 - 8.美丽的天空 课时：1 教学目标： 用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。 教学重点： 尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 教学难点： 作业的新颖和富于情趣。 教学材料： 纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔 教学过程： 一、组织教学 检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。 二、导入新课 1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。 开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。 2、请学生介绍

22、自己见到的天空 学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。 鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。 3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象 鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。 4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球 5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。 提高学生的合作精神和创新精神。 6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大

23、家都来用想象和创造的方法完成作业。 7、师生共同小结、讲评。 板书设计： 第八课 美丽的天空 剪贴 绘画 课后反思 - 10 - 9.谁画的鱼最大 课时：1 教学目标： 初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。 培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点： 通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点： 自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 教学准备： 图片、彩笔 教学过程： 一、组织教学引入新课 二、讲授新课 1、以游戏的形式

24、提高学生的兴趣 请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。 2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。 教师出示图片，观察自然界中的各种各样的鱼。 分析：鱼的种类和形象特征。 观察农民画戏鱼，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。 “你喜欢这幅画吗？为什么？” “画中画了些什么？” “与自然界中的鱼有什么不同？” 3、展示学生优秀作业 观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。 启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，

25、选用多种方法表现。 三、学生完成作业 1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大 2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？ - 11 - 确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。 3、学生完成作业。 四、教师辅导 了解学生，帮助解决作业中的问题。 五、展示讲评作业 学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。 最后找出一条最小的鱼。 大家讨论如何把小鱼变成大鱼。 例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。 添画一部分使大鱼变的更大。 加深了解大小是在比较中产生的。 六、教师总结 “这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道

26、的内容？” 大家查找资料，我们课后继续讨论。 知识延伸，培养学生探究学习的能力。 板书设计： 第九课 谁画的鱼最大 外形 装饰 课后反思 10. 让我的飞机上蓝天 课时：1 教学目标： 用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。 提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。 教学重点： 学习折纸飞机的方法和简单的装饰。 教学难点： 作品的新颖，折法上的变化。 教学材料： 纸张、彩笔 教学过程： 1、动手动脑 自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。 - 12

27、 - 引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？ 简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。 18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。 教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。 锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。 教师板书课题：让我的飞机上蓝天 2、出示折纸飞机 教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？ 学生分成小组进行折纸飞机活动。

28、每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。 用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。 3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。 教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。 锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。 4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。 学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机

29、露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。 时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。 在试飞中体验成功的喜悦。 试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。 板书设计： 第十课 让我的飞机上蓝天 折纸 装饰 课后反思 11.画汽车 一、教学理念： 新一轮基础教育课程改革已严峻地摆在我们每个有社会责任感的教育工作者面前，原教材- 13 - 的滞后性让我们面对新的考验，因此，我们在更新观念的同时，要注意拓展教材的内容，赋予它新的生命，使它对人的终身发展有价值。 运用新课程标准的理念重新审视教材，处理教材，对每位老师来说，既是机遇，更是挑战。新的教育理念提出：教师应成为教材的一

30、部分，而且要不断更新，这里的更新不但指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育技术，教学信息和教学方法；更要把所掌握的新能力、新本领运用到教学活动中。只要我们每一位教师积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。 实验教材第一册中的画汽车是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是

31、要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。 二、教学方案： 、教学目标。 1、认知目标：了解汽车的有关知识。 2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。 3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。 4、创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽

32、车。 、教学重、难点。 重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 、教学准备： 学生：几何图形纸片10组 教师：奖杯 、教学设计： 启发引导 1、组织教学，明确要求。 教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。 2、提出问题，引入新课。 教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？ 汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。 3、游戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？

33、 - 14 - 要点辅导 1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。你希望看到这些吗？该怎么办？ 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 创作体验 1、学生作画，教师辅导。 学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。

34、2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。 教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。 3、课堂小结 三、教学反思： 在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思。 1、游戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ 设计一辆车，在探究性学习

35、里通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有机会来生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探索、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开始就有一次创作的机会，为后来的大胆想象，特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。从实践结果看，确实起到了较好的效果。 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事

36、物的外形进行设计。、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 反思：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体- 15 - 系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然教师提供给学生的是三个看似简单的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的

37、共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作业中，就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车.但在实践中，我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。 3、欣赏讲评作品“汽车展览会”。 教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。 反思：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进

38、，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。 教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起成长。 12.卡通明星总动员 教学设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和

39、心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教具、学具准备： 1、卡通玩具、卡通画片。 - 16 - 2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子

40、、各种动物形状的帽子等。 3、学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友： 小朋友，今天我们来到了卡通乐园，你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？ 二、交流所认识的卡通新朋友： 1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看： 小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ 2、

41、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了。 3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4、以小白兔的语气讲述卡通故事： 原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长，弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！” 小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。 今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜” 小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？ 原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一

42、下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？ 四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。 1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆， 2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！ 3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。 4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。 5、评价化妆与表演。 五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。 1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知- 17 - 道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？ 每组选一名学

43、生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。 2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。 六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。 教学反思： 在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方

44、式。 13.大家一起画 教学目标： 1、了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。 2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。 3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽学生对工具、材料的认识，分析多种工具材料表现的绘画作品。 教学难点： 合作画一幅大画，并讲讲画中的故事。 教学过程： 一、小组共同研究讨论课本图片： 1、这些作品各使用什么工具材料画的？ 2、你还知道哪些绘画的工具材料？ 3、你看到小朋友画了些什么内容？ 4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？ 二、创作前的准备： 1、小组讨论要画一幅什么内容的画？ 2、用什么材料、工具？ 3、如何分工？ 4、小组代表汇报本组的构思，教师鼓励学生大胆创作。 三、划分各小组活动范围，分组进行创作活动。教师辅导。 四、评价活动 1、 组织学生参观各组作品。 2、小组代表讲画的故事。并进行自评。 3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。 五、教师进行小结。 - 18 - 六、课后拓展： 回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。 教学后记： 一班的学生在本课进行小组合作绘画时能较好的用各种工具进行绘画。 自主 合作 探究 14.巧用纸餐具 一、设计理念： 现代