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1、小一班区角设置和材料投放小一班区角设置及材料投放 一、区角设置 1、区域平面布局图 小一班区域平面布局图 2、序号说明 12美工区 设置原则：小班的孩子对于他们看到什么东西都喜欢试一试，不管谁摸还是扯都是为了知道这是什么东西，具有好奇、好动的特点。在进行美工操作的时候技巧性的技能不是很强，在本班美工区域设计时以简单的操作和反复的操作为主，为幼儿提供丰富的材料，通过简单的技巧操作孩子就可以完成美工作品。 3数学区 设置原则： 应选择相对安静的地方，适宜与美工区相邻。 6、7操作区 操作区 设置原则：操作区充分利用班级条件，地面桌面相结合。设置于光线充足，相对独立的区域。 4语言区 设置原则：充分
2、利用墙面，并且给幼儿创设语言学习氛围。 5语言区 设置原则：语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。将语言区域设置在临近窗户的位置和一个安静的角落里。 8、9、 设置原则：充分利用门后和地面空间， 建构区 设置原则：建构区是一个团结合作的区域，需要宽敞明亮的地方，并且幼儿建构时噪音较大，因此设置在走廊。 3、具体设置和材料投放 美工区 1、橡皮泥 在橡皮泥胡萝卜的操作中通过简单的团、捏、搓、锻炼孩子的动手能力，让幼儿在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，将橡皮泥塑造成不同的样式和形状。如：红萝卜 2、珍珠泥 在珍珠泥美劳活动中为幼儿提供五颜六色的珍珠泥、黑色的绳子。幼儿通过
3、简单的抓、拧、按，利用珍珠泥的粘性将其粘在黑色的绳子上面，以此提高幼儿的美术欣赏能力和动手能力，做好的作品可以进行环境装饰。 数学区操作材料 1、 学习用对应的方法解答一些简单的数学问题，进行图形或饼干回家活动，为幼儿提供不同形状的饼干、用饮料瓶子做成的图形的家。幼儿通过饼干和图形的对应来完成操作。 操作区操作材料 1、拼图 根据俄罗斯方块的思路，为幼儿提供不同数量彩色俄罗斯方块图形和白色不同大小的操作卡，幼儿通过观察和对应，将相应的图形在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，以此活动来培养孩子的想象力、专注力、认真能力、动手能力、观察能力等。层次有容易到难。 如：1）、为每位幼儿提供A5大
4、小操作卡，510个操作图形，幼儿进行简单的尝试操作。 2）、为每位幼儿提供A4大小操作卡，10-20个操作图形，幼儿进行相对复杂的操作。 2、好玩的弹珠 好玩弹珠是通过利用弹珠的特性，根据弹珠圆形、流动大的特点展开活动。让弹珠在用吸管做成的迷宫中走来走去，幼儿通过操作体会弹珠的不确定性和趣味性。同时锻炼能一定程度上培养幼儿放观察、分 析能力。 语言区 1、粘粘讲讲 为幼儿提供固体胶和一些水果、生活用品小动物图片，幼儿拿取图片后通过“看-想-粘-说”过程，培养幼儿观察能力及语言表达能力，培养幼儿简单情节想象和小故事的创编。 2、语言区 在靠近窗户的位置，通过良好的采光为幼儿创造良好的阅读环境，为
5、幼儿提供低幼图书，教师每周为幼儿推荐一本图书，激励幼儿认真观看图画，通过一页一页的看，看的过程中保持安静，看后图书放回原位。鼓励幼儿养成好的阅读习惯。 地面操作 1、 操作 在穿项链活动中为幼儿提供娃娃头像、剪切好的吸管、一根圆形鞋带。幼儿用圆形带子将吸管串起来完成串项链活动，在过程中培养幼儿动手实际动手能力和双手之间协调能力。 2、 操作 我的大树操作活动中，为幼儿提供彩色的即时贴、纸箱做到的大树。将彩色的即时贴作为叶子通过进行粘贴活动，以此培养幼儿粘贴技巧和双手之间协调能力。 3、益智 以废旧可再利用的的牙膏盒作为主体，两个幼儿进行交替抽取动作，直到垒好的牙膏盒倒塌，导致垒好的牙膏盒子倒塌的一放为输的一方，通过输赢比赛活动培养幼儿空间思维能力和动手操作能力，开发智力，提高创造力，增加毅力和协作能力，学会沟通与交流。 (六) 建构区1 在建构区中为幼儿提供各种废旧盒子和饮料瓶，幼儿通过想象和动手操作来完成创意的搭建活动，拼搭是件细致工作，一幢楼房需要几十块积木才能搭成，因而要求孩子认真、细心、坚定地去实现。 2、桌面建构各种玩具 为幼儿提供成品玩具，通过不同造型的操作来锻炼幼儿手的灵活性、眼手协调性，手脑并用使他们感觉灵敏，为今后学习打下良好的基础。
