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1、小学一年级数学下册分类与整理教学案例分析一年级分类与整理数学教学案例 一、教学内容：小学一年级数学下册分类与整理 二、教学目标: 1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。 2. 通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表 达能力。 3. 培养学生合作交流的意识。 4. 让学生体会到生活中处处有数学。 三、教材分析： 分类与整理这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知
2、分类的意义。 四、教学重点: 学会对物体分类的方法。 五、教学难点 并能正确的分类。 六、教具学具: 情境图,玩具,图片,水果。 七、教学过程: 创设情境，探求新知。 师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们 昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。 学生拿出自己的东西玩具，图 片，水 果 师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放 呢？ 生1：把这些东西都放在一起。 生2：摆整齐。 生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。 师：怎么把分类的结果表现出来呢？ 生：边摆边记着数字。 师：那么到底怎样摆放呢？并且怎么把分类的结果表现
3、出来，这就是我们这节课要学习的新知识。 板书：分类与整理 感知体验分类。 1. 出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。 师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ 小组讨论交流，汇报结果。 第一小组代表：一个摆放不整齐的书架。 第二小组代表：摆放整齐的书架。 第三小组代表：整齐的书架是分类过的。 师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？ 学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准， 体会分类在我们日常生活中的重要作用。 2. 出示教材中的图片，让小组分类并进行分任务记录分类的结果，先按形状分。 师：每组分34名学生，讨论好分工，汇报结果。 生1：我们组
4、是这样摆的，先分一分，再数一数。 生2：我们组边数边画记录结果的。 生3：我们组用文字和数字结合。 教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出 分类与整理的方法，教师及时地给予肯定和评价。 教师出示自己记录的结果。 介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 生1：黄色的最多。 生2：红色的最少。 生3：从记录的结果中看出来的 师：还可以怎样分？。 教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，并用简单的统计结果 教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。 运用知识，解决问题 1.出示画着不同
5、水果的、不同形状的卡片让学生分类。 仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 生1：可以按卡片的形状分类 生2：我们按图片上的水果分类。 (1) 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 (2) 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填 2.强化新知，巩固练习。 出示课本第29页练习七，第1题。 3.同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？ （四)课堂总结 师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？ 生1：对自己的玩具进行分类整理。 生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。 生3：对自己的图片、小人书进行分类整理。 八、板书设计 分类与整理 九、课后作业 第30页练习七
