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1、小学三年级上数学教学设计之里程表里程表 学习目标: 1、了解里程表的作用，有根据里程表算出两地的距离。 2、发展学生的读图能力 3、结合具体情境，在解决实际问题的过程，休会数学实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 学习重点: 1、掌握观察里程表的方法。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 3、运用三位数减法解决简单的里程问题。 学习难点: “里程表读数”和“行驶里程数”的区别与联系 课件、教材。 教学过程: 一、谈话引入。 出示几张里程表的图片。 师引入：在什么地方可以看到这些东西？ 师：这些是什么？ 有什么作用？学
2、完这节课你们就会知道了。 板书课题：里程表 二、讲授新课。 1、里程表与距离 出示图表格： 师：这是“北京西安”沿线各大站的火车里程表。 出示问题： 保定到石家庄有多少千米？应该怎样计算呢？ 师在黑板上画“北京到西安”简易示意图 277千米 北京 保定 石家庄 146千米 ？千米 学生交流，师总结 师：从示意图上我们可以看到，北京到石家庄经过保定，想要知道保定到石家庄有多少千米，只要用北京到石家庄的里程减去北京到保定的里程就可以了。 277-146543 师：保定到郑州有多少千米？请同学们依照上面的思路画一画、算一算。 学生独立思考 教师请学生汇报并说一说思考过程，展师学生所画图，议一议优缺点
3、，规范作画要求。 出示问题：813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。 提问：813和689分别表示什么？ 学生回答。 师：尝试用线段图表示，并根据线段图说一说813-689表示哪两个城市之间的里程。 教师请两位学生上黑板画线段图，其他学生自主画图。 师点评学生画的线段图，并总结：从图上可以看出，813-689表示的是郑州到洛阳的里程。 三、巩固练习 1、完成“练一练”第一题 学生自主读题，思考问题。 从表格和航线示意图中可以得到哪些数学信息？ 用画线段示意图解决问题的方法有什么好处？ 2、完成“练一练”第2题。 限时一分钟完成，师生一起核对答案。 3、完成“练一练”第3题 学生自主读题，并在小组内讨论、交流，请学生汇报并补充说明。 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么知识？还有什么不懂的地方？
