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1、小学三年级英语上册1课设计及说课稿小学三年级英语上册 Module 1 Unit 1 Im Sam教学设计 新林小学 罗瑞芳 一、课标解读： 1、 以学生的发展为基础，力求体现素质教育的思想，关注生活，关注成长。 2、 以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性，灵活性，开放性。 3、 以体验，实践，参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语。 4、 提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。 5、 评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 6、 强调课程资源的开发与利用。 二、教材分析： 本课为三年级起点的第一模块、第一单元，属新授课，需要
2、一个课时教学。话题内容是使用Hello/ Hi! Im.来打招呼和介绍自己，以及使用Goodbye/Bye-bye来告别他人。 三、学情分析： 本课的授课对象是三年级的学生，他们大都刚接触和学习英语。教师的主要任务是初步培养他们听、说、做的技能，使他们能在创设的语境中去习得和运用语言知识，即用英语去问候和介绍自己以及与他人告别。 四、 教学目标： 语言知识目标： 1、掌握词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, Im(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 2、掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I
3、m Sam. 语言技能目标： 让全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi! Im Goodbye./Bye-bye.且能初步运用。 情感态度目标： 1、培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。 2、培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。 学习策略目标： 通过对英语特性的感知，用英语向他人打招呼并进行自我介绍，逐步形成对英语学习的兴趣。 文化意识目标： 知道英语中最简单的问候语和告别语。 五、教学重点、难点： 重点：能用Hello/ Hi! Im Goodbye./Bye-bye. 进行简单的问候、自我介绍和道别。 难点：自我介绍用语Im, Sam的读音。 六、
4、目标达成评价： 1. 抢读单词游戏活动和分角色表演对话活动。(检验目标一) 2. 听-做游戏、表演对话活动、和连线题课堂小练习。(检验目标二) 3. 听课文录音，模仿跟读活动和教师及时给予学生赞许和表扬。(检验目标三) 4. 唱英文歌、组织各种游戏活动、表演对话活动。(检验目标四) 5. 课文整体任务。(检验目标五) 七、教学策略：让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。 八、教学资源：自制课件、自制头饰、词卡、录音机和磁带。 九、教学过程： Step1 Warm-up：唱字母歌ABC Song。 一上课教师打开多媒体播放ABC son
5、g。老师告诉学生我们来唱唱 ABC歌。很多学生在幼儿园时已经会唱这首歌。借此活跃课堂气氛，拉近师生距离。 设计意图：课前师生唱英文歌曲，以此创设轻松和愉快的学习氛围，活跃课堂气氛，并吸引学生的注意力，为新课做准备。 Step2 Lead-in (Part1) 通过猜字母游戏引出打招呼：“Hello!”、“Hi！”，一些学过英语的学生马上能用英语回应，教师给予赞许和表扬：“Good!”、“Well done!”。然后告诉全班学生，英语是一种语言工具，我们要积极参与、模仿学习，大胆地用英语来与别人交流。 设计意图：通过组织学生进行猜字母游戏，激发了学生的学习兴趣，不仅能使学生在玩中学，在玩中练，还
6、能复习以前所学的字母。 Step3 Presentation and controlled practice 教师让同学之间互相打个招呼。可能有学生用汉语说“你好”，这时教师应该强调用英语打招呼。播放CD-ROM让学生听听课文里的小朋友是怎样与人打招呼的。 设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，更好得集中注意力。 1. 教师出示单词卡hello(hi)，让学生整体认知并朗读 Hello！Im Sam. Bye-bye! Sam. Hi! Im Amy. Hello! Sam. Goodbye! Daming. Hi! Amy. 2.练习英文书写，教师指导。 设计意图：指导学生
7、如何进行英文书写。 Step7Warmming-up 1. 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 2. 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。 设计意图：这个环节，首先让学生明确本节课的学习内容和学习重点，其次鼓励学生课后要勇敢大胆地讲英语。 Step8 Homework 1、听课文录音，模仿跟读并指读五次。 2、放学回家与家人用英语打招呼；教父母怎样用英语介绍自己；明早上学时用英语和父母道别。 设计意图：小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。我结合学习内容设计了让学生放学回家与家人用英语打
8、招呼；教父母怎样用英语介绍自己；明早上学时用英语道别，让学生在实际生活中运用所学语言，使作业成为课堂教学的有益延伸。 十、板书设计： Module 1 Unit 1 Im Sam. Hello! / Hi! Im Sam. ( Amy, Daming, Lingling, .) Goodbye! / Bye-bye! 新标准三年级英语上册 Module 1 Unit 1 Im Sam说课 新林小学 罗瑞芳 各位同仁大家好！很高兴能有机会在这里就我这节课和大家一起交流和探讨，本节课教学内容:是新标准英语第一册Module 1 Unit 1 Im Sam” 一、课标解读： 1、 以学生的发展为基础
9、，力求体现素质教育的思想，关注生活，关注成长。 2、 以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性，灵活性，开放性。 3、 以体验，实践，参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语。 4、 提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。 5、 评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 6、 强调课程资源的开发与利用。 二、教材分析： 本课为三年级起点的第一模块、第一单元，属新授课，需要一个课时教学。话题内容是使用Hello/ Hi! Im.来打招呼和介绍自己，以及使用Goodbye/Bye-bye来告别他人。 三、学情分析： 本课的授课对象是三年级
10、的学生，他们大都刚接触和学习英语。教师的主要任务是初步培养他们听、说、做的技能，使他们能在创设的语境中去习得和运用语言知识，即用英语去问候和介绍自己以及与他人告别。 四、 教学目标： 让学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi! Im Goodbye./Bye-bye.且能运用英语去问候他人和介绍自己以及与他人告别。本节课的设计理念:是以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设情景，营造氛围；在活动中有礼貌、大方地与他人交流、问候，培养学生良好的学习习惯，形成积极认真的英语学习态度。 语言知识目标： 1、掌握词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I
11、m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 2、掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im Sam. 语言技能目标： 让全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi! Im Goodbye./Bye-bye.且能初步运用。 情感态度目标： 1、培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。 2、培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。 学习策略目标： 通过对英语特性的感知，用英语向他人打招呼并进行自我介绍，逐步形成对英语学习的兴趣。 文化意识目标： 知道英语中最简单的问候语和告别语。 五、教学重点、难点： 重点：能
12、用Hello/ Hi! Im Goodbye./Bye-bye. 进行简单的问候、自我介绍和道别。 难点：自我介绍用语Im, Sam的读音。 六、目标达成评价： 1. 抢读单词游戏活动和分角色表演对话活动。(检验目标一) 2. 听-做游戏、表演对话活动、和连线题课堂小练习。(检验目标二) 3. 听课文录音，模仿跟读活动和教师及时给予学生赞许和表扬。(检验目标三) 4. 唱英文歌、组织各种游戏活动、表演对话活动。(检验目标四) 5. 课文整体任务。(检验目标五) 七、教学策略：让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。 八、教学资源：自制课
13、件、自制头饰、词卡、录音机和磁带。 九、说教学过程： 热身活动 首先我们集体唱字母歌。由于学生刚刚学会英文字母，唱字母歌既可以复习所学字母，也可借此活跃课堂气氛，拉近师生距离，并吸引学生的注意力，为新课做准备。 导入 通过猜字母游戏引出打招呼语：“Hello!”、“Hi！”，告诉全班学生，英语是一种语言工具，我们要积极参与、模仿学习，大胆地用英语与别人交流。通过组织学生进行猜字母游戏，激发学生的学习兴趣，不仅能使学生在玩中学，在玩中练，还能复习以前所学的字母。 呈现与机械操练 活动一: 老师告诉学生今天我们班来了四位新朋友，问学生你们想认识他们吗。播放录音让学生听课文，听听他们叫什么名字，由此
14、呈现出人名Sam，Amy，Lingling，Daming,并告诉学生英文名字的首字母要大写。 活动二：老师告诉学生“遇到外国小朋友向我们打招呼，我们不仅要应答，还要热情的进行自我介绍，那怎样进行自我介绍呢？让我们听听Sam，Amy，Lingling，Daming是怎样说的？” 播放录音让学生听课文，由此引出Im句型。通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，可以更好得使学生集中注意力。然后让学生带上Sam，Amy，Lingling，Daming的头饰练读Im句型。最后让学生将自己的姓名带入句型中来介绍自己，教师随时表扬鼓励积极参与的学生。通过此活动，让学生学会把知识应用到现实中。 活动三：
15、放学铃响了，Sam，Amy，Lingling，Daming是怎样告别的呢？播放录音让学生听课文，教学Goodbye(Bye-bye)，并让同桌之间、好朋友之间相互用英语告别。 活动四：整体感知课文，第一步是听录音并认指，培养学生听的能力。第二步是跟着录音读，目的是既可以训练学生的听力与口语，而且能模仿录音中的语音语调，积累学生的口语经验。第三步是学生大声朗读课文，培养学生朗读能力。 实际操练 此环节做了两个游戏，一是抢读单词游戏，操练学生对本课所学单词的熟练程度和准确把握程度；二是听-做游戏，用此游戏形式来练习打招呼、介绍自己并与对方告别，主要操练学生对语言点的熟练程度和准确把握度，同时复习了字母。 小结 1. 引导学生总结本节课所学知识。 2. 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。 作业布置 我设计了两个作业： 1、听课文录音，模仿跟读五次。 2、放学回家与家人用英语打招呼；教父母怎样用英语介绍自己；明早上学时用英语与父母道别。活动目的是让学生在实际生活中运用所学语言，使作业成为课堂教学的有益延伸。 这就是我本节课的教学设计，有不足之处，请各位老师多提宝贵意见。 谢谢！
