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1、小学二年级数学教学案例与反思小学二年级数学教学案例与反思 作者：霍彦泽 课题：从加法到乘法 教学目标： 1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。 2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。 3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点： 理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学过程： 一、创设情境，启发谈话 大家知道我们班有多少学生吗，今天我们就数一数我们班里有多少名学生，看看可以用什么方法数最快。 二、探究新知 1、活动：“数一数” 我们就先数一下一列有多少名学生。 生1：我是两个两个地数，一共是12名。 生2：我是竖着6名6名地数，一共是12名。 我们
2、再数一下两列有多少学生， 生1：先横着数4个4个的数一共有24名学生， 生2：我是竖着6个6个的数，一共有24名。 小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。 2、活动：数一数 黑板上画出四行小圆圈，每行5个 板书：5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20 让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。 3、活动：数一数 出示图画，有五盘苹果，每盘3个苹果。让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？， 3+3+3+3+3= 说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？ 是不是感觉加数多了不好读呀，我
3、们就用一种简单的方法，今天就学习乘法 引导学生观察。5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。 齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15,写作乘法35=15 读作:3乘以5等于15 5个3连加等于15，写作53=15 读作5乘以3等于15 三、巩固应用 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果如果有六或者四盘呢？能列出怎样的算式呢？ 2、说一说并读一读，让学生讨论一下哪一个算式更简单呢？ 教学反思： 本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。 1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养
4、学生良好的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性和创造性。 2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。 本节课是通过由一般的加法算式，过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如： 6+6+6+6+6=30 5+5+5+5=20 3+3+3+3+3=15 之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。看来我的这一节课的目的已经 达到了，让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。 这节课存在的差异，是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显，这是其一。第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。
