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1、小学五年级下数学第四单元小数的意义和性质教学反思第四单元 小数的意义和性质教学反思 郭海霞 “分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课用“猜想验证反思”的方式学习分数的基本性质，是学生在大问题背景下的一种研究性学习。 一、本节课教学心得： 1.学生在操作中大胆猜想。 注重让学生自主探索、合作交流。设计者只是提供了一个材料，引导学生充分地观察、讨论、交流，而不是填鸭式地讲解，使学生在探索研究的过程中，发现分数的基本性质，并且注重联系旧知，完善学生认知结构。 2.学生在自主探索中科学验证。 在学生大胆猜想的基础上，教师适时揭示猜想内容，并对学生的
2、猜想提出质疑，激发他们主动探究的欲望。在探索“分数的基本性质”和验证性质时，通过创设自主探索、合作互助的学习方式，由学生自行选择用以探究的学习材料和参与研究的学习伙伴，充分尊重学生个人的思维特性。 3.让学生在分层练习中巩固深化。 练习力求紧扣重点，做到新颖、多样、层次分明，有坡度，加深了学生对分数的基本性质的认识，激发了学习的兴趣，活跃了课堂气氛。这样不仅能照顾到学生思维发展的过程，而且有效拓宽了学生的思维空间，真正做到了学以致用。 二、这节课的不足： 1.没有把时间真正还给学生。 2.教师把握教材的能力还欠缺。 3.没有注重学生能力的培养，急于求成得到结果。 三、今后改进措施： 1. 大胆放手，相信学生。 2. 认真备教材，备学生。 3. 多听其他老师讲课，吸取好的教学经验。 4. 加强理论学习，学习新思想，新观念。
