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1、小学五年级语文第二单元知识梳理及练习小学语文五年级上册单元知识点梳理 第二单元 设计者：盐城市第一小学 盐城市学科带头人 秦岭 一、拼音园地 1易读错音节。 苍劲 着迷 纵横 满载而归 鸟栖虫居 痴迷 绿莹莹 凶相毕露 刹那间 名副其实 金蝉脱壳 树干 抽搐 搜索 可恶 2多音字组词。 读jng时，表示“坚强有力”，如苍劲、强劲、劲敌；读jn时，表示“有力气”，如使劲、用劲、干劲。 读“zi”时，表示“装载或充满”的意思，如满载而归、怨声载道，还表示“又”的意思，如载歌载舞。读“zi”时，一是表示“年”，如三年五载，二是表示“记载”，如登载、刊载。 qio k(贝壳、脑壳) zho(着迷) z
2、hu zhe(站着) 二、汉字书写 1易写错的字。 协调(左边的“十”，不能写成“木”) 配合 搜索 恢复 腹部 鼓鼓囊囊 2易混淆的字。 凶相毕露 凶相必露 这里的“毕”是“全，完全”的意思。“凶相毕露”是说把凶恶的面目全都显露出来。 名副其实 名符其实 这两个词语意思相同，都表示“名称或名声与实际相符合”。但读音有区别，- 1 - “副”读f，“符”读f。 三、词句天地 1绘声绘色 形容叙述、描写生动逼真。 2名副其实 形容名称或名声与实际相符合。造句时，不但要把名称说清楚，还要把实际情况描述清楚。 3说一句话，能用上知道的歇后语。 歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分
3、像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。用歇后语说一句话，关键是把后一部分的本意搞懂，当作词语来使用。 四、阅读积累 背诵积累 1背诵课文去打开大自然绿色的课本。 2积累一些自己喜欢的歇后语。 3积累关于观察的名人名言。 课文品读 1去打开大自然绿色的课本是一首诗歌，作者是当代诗人孙友田。作者以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。课题以“绿色的课本”喻“大自然”，旨在告诉我们大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，亲近自然可以陶冶情操，开阔胸襟。 2装满昆虫的衣袋记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫
4、非常入迷的故事，激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。 3变色龙通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。介绍变色龙的外形特点，写作顺序是“全身头身躯”。变色龙是一种有着特殊本领的动物，“变色龙”也是一个成语，比喻在政治上善于变化和伪装的人。 4金蝉脱壳介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。脱壳时，蝉虫身体各部位先后出来，顺序是背、头、脚、尾。“金蝉脱壳”还是一个成语，比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。 - 2 - 五、习作训练 这是一篇学写动物特点的习作。写这篇习作之前，要先对照习作要求，仔细观察一种动物
5、。观察时，先观察动物的外形，要注意观察的顺序，每个部分有什么特点，再观察它的动作，观察要有耐心，要仔细，有时还要反复观察。 其次，要认真阅读例文，揣摩例文片断的写法。写外形要注意写作顺序，抓住特点；写动作要注意写出它的活动形态和过程。注意段与段之间的衔接，例文中“它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美”这句话是承上启下的过渡句。为了给人留下深刻印象，写动物外形和动作时，适当地打比方。 - 3 - 小学语文五年级上册单元练习 第二单元 设计者：盐城市第一小学 盐城市学科带头人 秦岭 卷首语： 同学们，随着本单元的几篇课文，我们共同走进了绿色的大自然，感受到了昆虫世界的奇妙。现在让我们再做份
6、练习，体验学习的喜悦。友情提醒：看清题目，细心答题，注意书写工整。 积累与运用 一、看拼音，写词语。 su su zng hng fn fng pn dun xi tio bo ln shn shu zh y 二、用“”划去加点字不正确的读音。 苍劲 云锦(jng jn ) 痴迷(c ch) 可恶(w ) 责骂(z zh ) 塞满(si si) 三、把下面的词语补充完整。 鸟虫居 满而归 气冲冲 凶相露 指手脚 金蝉脱 兴勃勃 似非 1以上词语中与“滔滔不绝”结构相似的： 2写两个“似非”的词语： 、 四、先把下面的歇后语补充完整，再选择其中一个写一句话。 八仙过海 功到自然成 千里送鹅毛 愿
7、者上钩 周瑜打黄盖 节节高 五、按要求完成句子练习。 1请用上“名副其实”一词写一句话。 2把下面的句子换个说法。 - 4 - 法布尔用那些“没用的玩意儿”把衣袋装得满满的。 我无意中捡到了几个透明发亮的贝壳。 3敲门声惊醒了小鸟。 4爸爸妈妈经常严厉地斥责法布尔。 爸爸妈妈没能阻止法布尔对昆虫的喜爱。 _ _ 5根据词语的不同意思写句子。 “变色龙”本义指一种能随时变成不同的保护色的动物，现比喻在政治上善于变化和伪装的人。 用它的本义写一句话： 用它的比喻义写一句话： 六、用修改符号修改下面的病句。 1小明参加了市里的作文竞赛，获得了第一名冠军。 2. 现在许多新事物的东西不断出现。 3雷锋
8、叔叔的光辉事迹是值得我们学习的好榜样。 阅读与感悟 七、回忆课文内容，填空。 1让明亮的眼睛去发现 ， 。用 去描绘 ， 。 2祖国敞开了 ，给孩子们一片 。去吧， ，去吧， 。 3开始脱壳了！背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是 ，一会儿 。接着，头钻出来了， ， 。 4蝉儿的肚子在 地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就 - 5 - 地变化一次，渐渐地变成了 ，变成了 。这句话主要是写 。 5通过本单元课文的学习，我们认识了 的法布尔，了解了蝉 的经过，以及变色龙 的特点，同时还深深感受到大自然是本“绿色的课本”，我们要 。 八、阅读短文，按要求做题。 蟋蟀的住宅 居住在草地上的蟋蟀，
9、差不多和蝉一样有名。它的出名由于它的唱歌，由于它的住宅。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这
10、里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 注：本文的作者法布尔。 1在第一自然段的括号内填上合适的关联词。 2用“ ”画出课文中写蟋蟀住宅内部样子的句子。 3请根据画线的句子提
11、一个问题，并读完课文后自行回答。 - 6 - 问： 答： 4照样子，写句子。 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 例：它有特别好的工具吗？没有。 5课文采用了拟人化的手法向我们介绍了蟋蟀的住宅。读一读课文，你从哪儿可以看出作者把蟋蟀当作人来写的？ 6联系课文内容，想一想作者为什么说蟋蟀的住宅是一座伟大的工程？ 生活与表达 九、习作训练。 观察是智慧的最重要的能源。请你认真观察一种动物，注意看清它的外形，每个部分有什么特点，再观察它的动作，然后把观察到的写下来，可以适当地打比方，注意段与段之间的衔接。 别忘了，再认真检查一遍哦！ - 7 - 小学语文五年级上册单元第二单元练习 参考答
12、案 一、搜索、纵横、芬芳、判断、协调、饱览、闪烁、枝丫 二、划去：jn、jng、ch、w、zh、si 三、栖 载 怒 毕 画 壳 致 蛇 蛇 1怒气冲冲、兴致勃勃 2似睡非睡、似听非听 四、八仙过海各显神通 铁杵磨成针功到自然成 千里送鹅毛礼轻情意重 姜太公钓鱼愿者上钩 周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 芝麻开花节节高 五、1略 2衣袋被法布尔用那些“没用的玩意儿”装得满满的。 我无意中把几个透明发亮的贝壳捡到了。 3略 4虽然爸爸妈妈经常严厉地斥责法布尔，但没能阻止法布尔对昆虫的喜爱。 5略 六、1删去“第一名”或“冠军”。 2删去“的东西”。 3删去“的好榜样”。 七、13略 4最后一空：蝉儿
13、脱壳后身体颜色的变化。 5热爱科学、执着追求；脱壳；外形、捕食、变色；亲近自然，热爱自然，勇于探索，从中汲取丰富的营养。 八、1不光还 2屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 3略 4写一个拟人句；写一个设问句。 5蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。蟋蟀并不是挖掘技术的专- 8 - 家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 6说蟋蟀的住宅是一座伟大的工程，其原因有蟋蟀的住址是经过慎重选择，朝阳避雨，设施齐全，有大厅，有卧室，有平台，有门，而且蟋蟀挖掘的工具却是自身柔弱的身体。 九、略 - 9 -
