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1、小学五年级语文课内阅读练习题1小学五年级语文课内阅读练习题 班级： 姓名： 第十册第二单元“课内阅读”大检阅 一、整体感知 1、这三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了儿童 无忧无虑 、天真烂漫的天性。 2、牧童是 唐 代诗人吕岩 写的；舟过安仁是 宋 代诗人杨万里 写的；清平乐.村居是一首 词 ，“清平乐“是 词牌名 ，是宋代词人辛弃疾所作。 3、清平乐.村居中描写孩子调皮的诗句是： 最喜小儿亡赖 ， 溪头卧剥莲蓬 。 4. 清平乐.村居中的“亡赖”是 意思。牧童 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 中两句，让我体会到了乡村孩子饥来即食、困来即眠、以地为床的那种自由自在的生活。 5、舟过
2、安仁这首诗中的 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。 6、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 一个“铺”字，我仿佛看到茂盛的青草好宽阔的原野。一个“弄”字，表达了牧童轻松的心情。 7、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 这句话表达作者对骆驼队的思念，对童年生活的留恋。 8、我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话的意思是作者从自己童年不愉快的经历中知道：世界上的发明和发现都会历尽艰辛，付出代价。 二
3、、课内阅读 清平乐.村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆 溪东 ，中儿正织 鸡笼 。最喜小儿 亡赖 ，溪头卧剥 莲蓬。 1、 把词补充完整。 2、 用自己的话说说最后一句的意思。 最令人欢喜的是小儿的调皮神态，横卧在溪头草丛剥食着刚刚摘下的莲蓬。 3、 你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗？ 无忧无虑 天真活泼 4、语言表达 这三首古诗词中，都有关儿童的描述，你最喜欢哪一个？说明理由。 我最喜欢牧童一诗，因为这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，同时也表达了诗人远离喧闹、安然自乐的生活的向往。 冬阳.童年.骆驼 我站
4、在骆驼的面前，看它们 咀嚼的样子：那样 丑的脸 ，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子 沾在胡须上。 1、下面的句子缩写正确的一项是 A. 拉骆驼的摘下了他的毡帽。 骆驼摘下毡帽。 B. 我不懂的事就要问一问。 不懂的事就问。 C. 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 铃铛响。 D. 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 我住在北京。 3、整体感知 1、这篇课文是城南旧事的序言，作者是台湾著名女作家林海音 。上一册我们学过她写的一篇文章窃读记。 2、本文围绕骆驼队，主要写了我学骆驼咀嚼 、 我对骆驼系铃铛的想象 、我想替骆驼剪绒
5、毛 、在夏天我不见骆驼的踪迹 、这几件事。 一、阅读冬阳童年骆驼队选段，回答下面的问题。 骆驼队来了，停在我家门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。 爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤，骆驼在吃草。“我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。”我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给
6、我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 1“卸”字用音序查字法应查 X ，用部首查字法应查 卩 部。 2用“”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。 3用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。 4读读画线的句子，说说你从中体会到什么？ 5用“”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么？ 二、阅读冬阳童年骆驼队选段，回答下面的问题。 为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了
7、。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的sh m上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途j m的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”1从括号内选一个正确的读音划上“ ”。 2在拼音旁的括号里写上词语。 3把划线的句子改成反问句。 4爸爸认为我的想法更美的原因是：我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞 5就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？ 我同意作者的看法。因为作者将这个原因分
8、析得很美，所以我同意作者的看法 三、阅读童年的发现选段，回答下面的问题。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shun b舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tin f，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 1在拼音旁的括号里写上词语。 2给文中带点的字词
9、选正确解释划上“ ”。 欲： 欲望 想要；希望 需要 将要 明白： 清楚；明确 公开的；不含糊的 聪明；懂道理 知道；了解 3写出下列词语的近义词。 迷恋 轻盈 舒展 澄澈 4你认为“我”的梦有趣吗？为什么？ 5读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 四、阅读童年的发现选段，回答下面的问题。 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁
10、地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 2从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。 形容为难；感到难办。 形容控制不住自己的感情。 3结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？ 4画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的
11、理解。 小学五年级阅读练习 班级 姓名 一、阅读将相和选段，回答问题。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。我们俩闹不和，会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不
12、应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 1.“诸”字用音序查字法应查_ _，“荆”用部首查字法应查_ _。 2.在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 _ _。 3.写出下列词语的近义词。 削弱 进攻 同心协力 4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。 5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： 6.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ 7.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？ 二、阅读草船借箭选段，回答问题。 有一天，周瑜请诸葛亮军事，说“我们就要跟曹军交战。
13、水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说“用弓箭最好。”周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要。”诸葛亮说“都督，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席他。诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1.“督”字
14、用音序查字法应查_ _，“甘”用部首查字法应查_ _。 2.把文中括号内不恰当的词划掉。 3.请将文中画横线的句子改为陈述句。 4.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？ 5.文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为： 6.请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？ 三、阅读草船借箭选段，回答问题。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐天亮了
15、就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(dio tio )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。 1.“援”字用音序查字法应查_ _，“丞”用部首查字法应查_
16、_。 2.把文中括号内不恰当的读音划掉。 3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。 4.请将文中画横线的句子改为反问句。 5.结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。 6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” 诸葛亮当时会笑些什么？ 7 “诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说： 小学五年级语文下册阅读检查卷 班级 姓名 分数 温馨提示：磨刀不误砍柴工。同学们，好好读读下面的精美短文再作答，你会事半功倍。做完了可别忘了检查哦！ 不用搀扶 十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是
17、世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。 当帕尔曼出现时 我怦然心动 他拄着双拐 从容自信又有点艰难地走上了台 拐杖加上小提琴 这就是帕尔曼的独特形象吗 从他出现的那一刻起 我的眼睛就像被磁铁吸引 再也没有离开过他 济(j j)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。 起来跌坐在椅子上； 再起来又没有成功； 又试了一次又失败了； 帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉
18、意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。 这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。 面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bn pn)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶
19、者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！ 1. 给文中带点字选择正确的读音。 2. 查字典： “支撑”的“撑”查部，再查画，字义选 A. 抓住，支持；B.使张开；C.用篙使船前进。 “频繁”的“繁”查部，再查画，字义选 A. 复杂；B.许多，不少；C.兴旺
20、发展。 3. 写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：谦和 扶助 试图 注视 近义词：寂静 热切 漫漫 高雅 4. 给第二节加上标点。 5. 用曲线在文中画出一个比喻句。 6. 将文中划“”句子换一种说法，不改变句子意思。 7. 填空： “我”走进人民大会堂，只是想看到 、 、 这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。 当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为 大会堂如此安静又是因为 8.让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？ 9.读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？ 10.在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。请举一例，用几句话写下来
21、。 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去
22、的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情
23、走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 1. 用“”画出写母亲表情的句子。 2.
24、按要求改写句子，意思不变。 她儿子破天荒地吃了两碗米饭。 “把”子句： “被”字句： 3.母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由。 4.试着用几句话概括这篇文章的内容。 5.默读划双横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么？ 6.仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是： “喜”的是： 7.儿子哭着没有把话说完，请你发挥想象，结合课文内容，用“是您，是您，是您”这个排比句式把儿子的话说完。 8.读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写下来。 小学五年级语文第二学期第二单元测试卷 小学五年级语文第二学期第二单元测试卷 班级 姓名
25、一、给带点字选择正确的读音。 着急(zho zhu) 暖和(h huo) 膝盖(x q) 澄澈(chng dng) 倭瓜(w i) 咀嚼(ju jio) 二、看拼音，写词语。 su y ch m sh sh yu zh _ _ _ su xn su y jio jn no zh _ _ 三、给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。 生：生熟 果实没有成熟 活着 1生的伟大，死的光荣。( ) 2这些葡萄还是生的。( ) 3他对那的一切都感到陌生。( ) 临：来到 对着 快要 照着字画模仿 1居高临下( ) 2临别( ) 3临帖( ) 四、比一比，组词语。 毡( ) 绞( ) 漠( ) 袍(
26、) 毯( ) 跤( ) 莫( ) 袄( ) 五、把下面的文字和词语分别搭配，组成成语。 一 二(两) 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万 言语 光色 丢荡 低下 姿态 颠倒 如：一举两得 _ _ _ _ _ _ 六、选词填空。 缓缓 慢慢 默默 _ 1我( )地想，( )地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来。又听见( )悦耳的驼铃声。 妨碍 阻碍 2课间活动，请保持安静，不要( )他人学习。 3我们学校门前道路狭窄，常会( )交通。 七、照样子，写句子。 例：李老师给我们上课。 年轻的李老师一本正经地板着面孔给我们上课。 1我们编织着故事。 _ 2脸上露出了微笑。 _ 八、用修改符号修改下
27、面的句子。 1长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 3他曾经深情地回忆地过去的一件往事。 九、按要求完成下面练习。 1请写出三句自己积累的有关珍惜时间的名言警句。 (1) _ (2) _ (3) _ 2默写牧童 _ _ _ _ 十、阅读短文。完成练习 歌 溪 吴 然 这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。 歌溪的水多么清，多么凉啊!它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。 有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗
28、野。 顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。 慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊!它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找工雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也
29、不会说它们骄傲。 更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清!它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。 我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒!晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀! 有时候，我喜欢一个人仰面
30、朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪 歌溪啊，你给了我们多少欢乐! 1选择正确的读音。 苔藓(xin xin) 涨水(zhng zhng) 立即(j j) 树阴(yn yn) 2区别字组词。 即( ) 拖( ) 载( ) 湛( ) 既( ) 脱( ) 栽( ) 甚( ) 3为什么称溪流为“歌溪”? _ 4请你找出文章的中心句写在下面横线上。 _5“我不由得一个
31、翻身，想一把抱住歌溪，这句话表达了作者怎样的情感? _6歌溪带给了我们哪些欢乐? _ 十一、习作。 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁，你是怎样对别人倾诉的?请选择印象最深刻的一件事写下来。要求：题目自定，内容具体，语言通顺，真情实感。 小学五年级语文第二学期第三单元测试卷 班级 姓名 一、给带点字选择正确的读音。 囚犯(qi qi) 解释(sh s) 为难(wi wi) 应用(yng yng) 规矩(j ju) 即使(j j) 二、看拼音，写词语。 gn j i xio do zi w
32、 r min b gi s n j l y 三、给下面句子中加点的词选择正确的解释。 威风：使人敬畏的声势或气派。 有威风 1楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。( ) 2他穿上军装显得很威风。( ) 打发：派 消磨(时光、日子) 3既然有这么多人，为什么打发你来呢? 4他躺在病床上，觉得一天的时间真难打发。( ) 四、在下列各句括号里填入正确的字。 费 废 赔 陪 1打电话时间长浪( )话( )，所以通话时尽量少说( )话。 2小明踢球时撞碎了李奶奶家的玻璃，妈妈批评他，还( )他一起去向李奶奶( )礼。 五、给下面的句子加上人物的动作、神态，使句子更具体。 1楚王_说：“难道齐国没有人了吗?” 2杰奎琳_说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗?” 3“这次考试你一定要认真做题，不要马虎!”老师_说。 4李晓_说：“爸爸，我的数学考了100分!” 5他_说：“难道这点小事也办不成?” 六、用修改符号修改下面的病句。 1凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 2同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 3今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 七、下面的
