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1、小学六年级英语下册教学反思小学六年级英语下册教学反思 七里中学 曹晓燕 不知不觉中紧张而又充实的一个学期又过去了 , 这一个学期 , 我收 获良多 . 也反思了很多： 反思一、 靠持续不断的语言知识， 而不是 “ 玩 ” 来培养学生持久的 兴趣 。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 , 玩 ，单靠唱 歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。 所以， 唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、 技能的一些手段， 而不是培养兴趣的手段。 我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力 强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会， 提高学生的语音和语调。在英语学习
2、中，听、说、读、写、译五种能 力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小 学生还是应当认真进行语言学习。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “ 不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空 中楼阁 , 每周 3 节课，第一学年即要求掌握约 500 个英语词汇 , 而目前 在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生 能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦 鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写 轻松酷学酷玩小学英语 “北京名吃”用.爱有哪些
3、方式？ 规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单 词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三、小学英语教师应有发展意识 。 一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为 小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可 以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交 际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果 我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快 陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 反思四：小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的 缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语 言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
