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1、小学六年级语文古诗复习教学设计 小学六年级语文古诗复习教学设计 小学语文古诗复习课设计 洲头小学 易攀 复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。 复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以
2、整理，编成目录。 课时安排:一课时 复习过程 一、谈话导入，揭示 1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们的喜爱,在六年级,我们一共学习了十六首古诗,今天我们来重温这些古诗,让我们从复习的过程中获得新的知识. 二、复习古诗的方法 1.复习古诗有哪些方法呢 课件出示 分类整理法 理解记忆法 熟读成诵法 古诗吟唱法 2 我们 六年级学过哪十六首古诗? 你能说出每首诗的作者吗? 三古诗的类别 1. 古诗分为哪些类别?课件出示 边塞诗 、爱国诗、题画诗 明理诗 叙事诗 山水田园诗 政治诗,讽刺诗, 送别诗 等 2将十六首古诗分类 出示课件 3这些古诗表达了作者怎样
3、的思想感情。 四，理解诗的意思，根据诗歌想象画面。 1学生说古诗的意思，表达的思想感情。 2，根据古诗想象画面。 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 绿遍山原白满川，子规声理雨如烟 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 五 吟诵古诗。 1.读古诗 2 背诵古诗 六总结 我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！ 1、出示图，看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？ 学生朗诵。 预设：春雨春晓、绝句江南春、春日偶成、游园不值、宿新市徐公店、咏柳、春夜喜雨、鸟鸣涧、大林寺
4、桃花、晚春、江畔独步寻花、惠崇春江晚景、 一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？ 学生朗诵。 预设：夏季：六月二十七日望湖楼醉书、晓出净慈寺送林子方、饮湖上初晴后雨、小池、如梦令、所见。 秋季：山行、枫桥夜泊、峨眉山月歌、望洞庭、山居秋暝、暮江吟 冬季：江雪、元日、梅花 每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？ 过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢?请看 2、出示图，看到景，你想起了 A、让我们一起来吟诵这首诗
5、。从此诗中你感受到了什么？ B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？ 预设：送元二使安西山中送别别董大赋得古原草送别黄鹤楼送孟浩然之广陵芙蓉楼送辛渐送杜少府之任蜀州 3、出示图，静夜思插图，看到此图，你想起了 A、从此诗中你感受到了什么？ B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：天净沙秋思月夜忆舍弟左迁至蓝关示侄孙湘秋思九月九日忆山东兄弟春望春夜洛城闻笛水调歌头。明月几时有 4、出示图，看到此图，你仿佛想起了 A、这首诗让你领悟了什么道理？ B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？预设：陆游游山西村: 山重水复疑
6、无路，柳暗花明又一村 2.王之焕登鹳雀楼: 欲穷千里目，更上一层楼 3. 苏轼 题西林壁:横看成岭侧成峰，远近高低各不同 4.苏轼水调歌头-明月几时有:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 5. 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 6. 杜甫望岳: 会当凌绝顶，一览众山小。 7. 苏轼惠崇春江晚景:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 8. 王安石等飞来峰:不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 9. 朱熹春日: 等闲识得东风面，万紫千红总是春 5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？预设
7、：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗 三、感悟诗情，记忆名句 1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列话题，让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。 2.出示课件。 话题一 感悟四季春 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”； 美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 感悟四季夏 夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 感悟四季秋 “秋风秋雨愁煞人”，
8、秋在诗人的眼里是悲凉的。 杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 感悟四季冬 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。 冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” 话题二 品味乡愁 乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。 乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。 乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的悲愤
9、。 话题三 话说友谊 友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。 友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。 友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。 友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。 友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。 友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。 话题四 站台送别 站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处” 李白送友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”； 高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”； 王维送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 王勃送友“海内存知己，天涯若比邻。” 话题四 感悟哲
10、理 从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”中我明白了面对困难时，在坚持一下，就会迎来充满光明与希望的崭新境界。 从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”中我明白世界日新月异，新生事物终将取代旧事物。 从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”中我看到了苏轼的豁达胸襟。 从“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”中我明白了“当局者迷，旁观者清”的道理。 四、理解诗意，迁移运用 1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。 3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？ 4.总结：今天的复
11、习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。 五、布置作业 1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。 2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。 附板书设计 漫步古诗园 写景诗送别诗思乡诗哲理诗 爱国诗边塞诗咏物诗题画诗 小学六年级古诗复习教案 教学目标： 1知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 2过程与方法：引
12、导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。 3情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。 教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。 教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。 组织形式：以竞赛的形式，体现以学生为主体， 教学过程： 一、导入新课。 同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加十分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分。记住我们的口号是“快
13、乐大闯关，闯关我快乐！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？ 大家不必紧张，比赛结果不计入总分。 师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了四幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！ 学生背诗 二、快乐大闯关 师：从这个热身可以看出来，咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关，出示课件。 第一关：我能行。要求：按组别顺序指定答题，听提示，用诗句作答。 第一关：诗句对对碰。 第一组： 不知细叶谁裁出， 。小娃撑小艇，。 秦
14、时明月汉时关，。千山鸟飞绝，。 第二组： 落红不是无情物，。大漠沙如雪，。 少壮不努力， 。纸上得来终觉浅，。 第三组： 谁知盘中餐，。不识庐山真面目，。 等闲识得东风面，。劝君更尽一杯酒，。 第四组： 海内存知己，。孤帆远影碧空尽，。 黄四娘家花满蹊，。飞流直下三千尺，。 老师小结：第一关同学们都顺利通过，下面我们将进入难度较大的第二关：古诗大荟萃，你们有信心吗？咱们先给自己鼓鼓劲，喊出我们的口号：快乐大闯关，闯关我快乐！学生边拍手边喊口号。 第二关：古诗大荟萃。先指定答题，答不出再抢答。 一：根据下面四组成语猜出四位诗人。 1、百步穿杨万古长青一日千里 2、光怪陆离釜底游鱼 3、一穷二白居
15、高临下易如反掌 4、张冠李戴白驹过隙 二：下面四句古诗含有动植物的名称，你能说出来吗？ 1、西塞山前飞，流水肥。 2、借问酒家何处有，牧童遥指村。 3、才露尖尖角，早有立上头。 4、竹外三两枝，春江水暖鸭先知。 5、更无柳絮因风起，唯有向日开 三：分别写出描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、月的诗句。时，爸爸走过来一点拨，我豁然开朗，真是。 5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？ 6、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争好上加好。” 7、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说 8、我们的老师指导大家
16、写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗“_”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 三、评选优胜组、教师总结 老师小结：今天我们以快乐大闯关的形式走进了古诗大观园，呈现在我们面前的是一个美丽的诗的世界。其实生活中处处有诗歌，只要大家注意观察，用心积累也一定能写出优美的诗句。 这个教学设计优点有如下几个方面：一是注重激发学生的学习兴趣，教学过程以竞赛闯关的形式，能激起学生挑战的欲望，让学生整节课处于兴奋之中，而且参与面积广，参与热情高，学习效果自然不错;二是注重将古诗进行归类，如让学生背含有动植物的名称的古诗或描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、
17、月的诗句等，这样易于让学生掌握学习方法和记忆规律，学习起来显得事半功倍，通过这样的诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。三是注重引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。四是注重了学生原有知识的积累，教学设计由浅入深，具有比较明显的梯度性。 畅游古诗乐园 教学设计 -六年级复习古诗词 大朗崇文小学 刘妙霞 教学目标： 复习小学阶段必背的古诗词，把所学古诗分类记忆，会在一定的情境中运用古诗词。 教学重难点： 在一定的情境中运用古诗词。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、 教学引入
18、古诗装点我们的生活，古诗美化我们的心灵。这节课让我们走进古诗的乐园。首先，让我们在朗读中开始我们这节课的学习： 我们生活在诗的国度， 从牙牙学语时 就吟诵唐宋诗词。 春雨时，我们吟: 好雨知时节，当春乃发生。 冬雪是，我们吟: 怪得北风急，前庭如月晖。 春节时，我们吟: 爆竹声声辞旧岁，春雷阵阵迎新春。 送别时，我们吟: 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 伤感时:我们吟： 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 激昂时:我们吟:无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 有多少古诗 激励我们奋发向上， 有多少古诗名言 促使我们勇往直前。 二、 竞猜游戏 1、 猜诗人 瓜田李下 白璧微瑕 杨柳依依 万紫千红
19、里应外合 公子王孙 步履维艰 真相大白 居高临下 易如反掌 称王称霸 长久治安 水落石出 2、猜季节 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 三、知识闯关 第一关：诗词知识 1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按 、 、 等分类。 2、我国最早的诗歌总集是。 3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是这首诗。 4、西江月夜行黄沙道中是宋代的 所作的一首吟咏田园风光 。 5、天净沙秋是元代散曲家白朴描写秋景的一首 。 6、天上的街市和白桦都是 诗。 第二关：名诗归类 1、写景的：春景 夏景 秋景
20、冬景 其它写风景名胜的 ： 2、写送别的 ： 3、写节日的： 4、写边塞的： 5、借物言志的： 6写思乡的： 7、写爱国的： 8、写慈母情深的： 第三关：名诗联句 1、，要留清白在人间。 2、 稻花香里说丰年，。 3、好雨知时节， 。，润物细无声。 4、 孤村落日残霞，。 5、 杨柳依依。今我来思，。 6、洛阳亲友如相问，。 7、，不拘一格降人才。 8、白日放歌须纵酒，。 9、，总把新桃换旧符。 10、 至今不会天下事，。 11、明日复明日，。，万事成蹉跎。 12、，任尔东西南北风。 13、，化作春泥更护花 。 第四关：学以致用 1、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：。这“落
21、红”的献身精神，不正像我们的老师吗？ 2、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好： 3、当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句： 告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。 4、当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植 中的名句“ ”去教育他们。 5、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，你会用长歌行的 ”来教育他。 6、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。 7、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷，可爷爷却叹道：“ ”我赶紧把爷爷的话打住：”爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 8、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为 。 四、练写赠言 要求：选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。 1、学生自由写 2、小组交流 3、集体汇报 五、课堂小结 六、作业布置 1、继续背诵学过的古诗词。 2、根据这节课训练的几种题形，自己编几道古诗词练习题，考考小组成员。 附板书设计： 复习古诗词 会背 会用
