《.请结合自已教育经验谈谈如何搭建幸福文化的载体？ 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《.请结合自已教育经验谈谈如何搭建幸福文化的载体？ （3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、.请结合自已教育经验谈谈如何搭建幸福文化的载体？答：人生的目标是幸福，我们教育的目标同样也是幸福，幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望。二是有事做。三是有幸福的心态。因此我在日常教育中努力以此来开展活动，:给学生学习努力的希望,认真做事的习惯,学会爱自己。一、 给学生学习努力的希望。在日常教学中,我始终以学生为主,鼓励孩子,给孩子学习下去的希望与勇气，比如:我经常给学习落后生自感“我很聪明,我有希望学好数学”的理由，一（）班的邹徐瑞就是一个上课小动作不断，不知到学校里来干什么的“捣蛋鬼”。记得“的分与合”已经教了天了，他还是疙疙瘩瘩地背不出，接着要教“的分与合”了，真是着急，问：“邹徐瑞
2、，你昨天回家读的分与合了吗，怎么还背不出啊？”一个非常响亮的声音传进我耳朵：“老师，我很笨的，读了也背不出的。”一直自认为很有耐心的我火了：“给我背！”我想让他知道只要多读，会背得出的。大约十分钟后邹徐瑞较流畅地背了出来，于是反问：“读了也背不出吗，你很笨吗？”他惊奇地看着我，摇了摇头。我继续开导：“邹徐瑞，你其实是很聪明的，你看，不是一会儿就背出了吗？如果你上课认真听，认真背，也许背得更快，从今天开始你要努力哦！”邹徐瑞努力地点了点头。 第二天，发现邹徐瑞上课端正了许多，于是我又乘机鼓励道：“邹徐瑞，今天你表现真棒！”他好开心，在期末考试中也考出了好成绩。可见在教学中更多的关注他，运用积极的
3、评价方式鼓励他，帮助他重新认识自我，建立起学好数学的信心。对孩子来说有多么的重要啊！二 、培养认真做事的习惯。小学生在数学作业或数学检测中，常常出现这样的现象：明明会做的计算或已经把算式列正确了，计算却出现了错误，造成的主要原因是“马虎”，怎样克服这种毛病，提高作业和检测质量呢？为了帮助学生克服马虎的毛病，可以尝试着培养学生“不要依赖橡皮”的习惯。有些学生学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，时间长了便养成了提笔就写，写错就改，不去认真思考，依赖橡皮的习惯。这种学习方法，是产生马虎的原因之一，教师应该锻炼学生不用橡皮，每次做作业都想仔细了，争取一次做对，即使第一次没写好
4、，可以在后面再写一次，边比较、边欣赏、边改进，争取一次比一次有进步，这才是防止马虎的有效措施。不用橡皮有好处。第一，它可以锻炼学生“三思而后行”的思维习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写。养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干，争取一次成功，不出废品，提高效率。第二，不用橡皮，学生写错了就可以把错误留在本子上，这是学生思维的档案，回头再看自己的错误时，又是一次学习的过程。对学生来说，错误留下来，无形中养成了正视错误，不掩盖问题的好品质。培养规范书写的习惯，培养学生“三严”的良好习惯。一严：严格书写格式。低年级学生在学习竖式计算时，书写格式的规范特别重要，因为书写的过程，
5、也是学生理清算理的过程，只有规范书写，才能提高计算的正确率；二严：严格数字和运算符号的规范书写。必须把数字和运算符号写规范，有些学生书写潦草把0写成6，把1写成7，把写成或把写成，把写成或把写成这些都是造成错误的原因；三严：严格草稿计算的书写习惯。要让学生养成草稿与作业一样严格规范书写的习惯，尤其有竖式计算，检查时，不用再竖式计一遍，只须检查草稿，发现草稿有无错误，这样可以节约时间。培养细心计算、仔细检查的习惯，培养学生“一步一查”的习惯：抄写一步查一步；计算一步查一步。做到数字符号要对照，横式竖式要对照，上式下式要对照，计算错误消灭掉。学生自我纠错的习惯，让学生学会检查，当学生完成计算，交给
6、教师时，教师只告诉学生错了几处，让学生自己找出错误之处，直到全部正确为止。经过如此多次训练，就能克服有些学生态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事的毛病；也能克服有些学生急脾气，急急忙忙，毛手毛脚的毛病，培养了学生认真做事的习惯。 三、 幸福的心态。 生命中有了爱，我们就会变得焕发，有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事 等着我们去完成，有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。爱要从小培养,让学生学会.教学中教会学生爱护同学,如果别人碰了一下自己也别计较;学会爱自己的父母和爷爷、奶奶等.更要懂得爱自己,让自己幸福. 2.您是怎样理解卓越学校的十个维度？今天听了以幸福的心，做幸福的教育的讲
7、座，生出许多感慨，收获很多，现总结心得如下：答：一、清晰的愿景与高期望。只有目标一致，才能快速前进，共同的愿景是学校教师的共同目标，起凝聚人心的作用。职业规划是教师个人的奋斗目标，制订职业规划，使教师形成对目标的渴望，激发起教师前进的愿望。二、优效的教学。教学始终是学校工作的中心。教育质量是学校的生命线。怎样才是优效的教学？优效课堂的三个维度：自主、合作、探究。看一堂课是否是优效的课。有三看，看自主的程度、合作的效果、探究的尝试。学生的学习应该是自主的，他们要在目标的引领下进行合作、探究，完成学习目标。合作是手段，学生能独立完成的就让学生独立完成。合作要看是否需要，合作学习还要看成效果。培养学
8、生的探究能力是教学目标之一。三、有秩序的氛围与认同。学校的秩序是非常重要的。我们学校制订了“学生一日常规”，对学生提出常规要求，特别是秩序的要求。如课间不在教学区域奔跑，就餐要先排队，保持安静，排队要静、齐、快等，组织学生学习，认同这一常规要求，并在行为中表现出来。四、有效的制度与管理。没有有效的制度学校就无法正常运转。我们学校制订了系统的制度。有了制度还需要通过管理来执行。管理既要坚守制度，又要注意人性化和管理。五、服务的意识与满意度。最好的管理是服务。学校行政的管理是为教师服务，教师对学生的管理，是为学生服务。只有加强服务意识，才能促进学校的和谐发展。才能得到师生的认同，提高满意度、幸福感
9、。六、共同体的感受。学校需要有共同体。我们学校的共同体很多，读书共同体、健身共同体等。比如读书共同体，我们设立了共同体管理人员，对共同体提出了具体的要求。七、学习的习惯与策略。培养学生良好的学习习惯是提高教育质量的基础。引导学生掌握学习策略也非常重要。教是为了不教。教育最重要的是要培养学生的学习能力。学习策略是学习能力的核心要素。八、家长的认同与参与。学校工作需要家长的配合，因此取得家长的认同与合作是弥足珍贵的。我们学校经常开展家长开放日活动，邀请家长到校听课、交流。家长非常乐意参加。让家长参与学校的活动。九、社会的声誉与支持。建设令人向往的学校是我们的奋斗目标。赢得社会声誉，得到社会的认同与
10、支持是每一所学校共同的追求。十、员工的发展。每个员工都有自身发展的需求。学校要创设员工发展的平台，帮助员工发展。3.高效课堂应具有几大特点？结合自己教学经验谈一下如何建立高效课堂？答：1、大容量：教学内容有较强的综合性和拓展性，训练量较大，一定时间内完成的教学任务多，学生收获大。 2快节奏：课堂结构合理、紧凑，时间利用率高，有适度的紧迫感，象竞赛一样进行学习、训练、作业和测试，学生学习积极性、主动性高。3全员性：即教师教学面向全体学生，学生全员参与学习过程，学生人人都有表现机会，充分实现全员互动，最终人人得到相应进步，实现全员达标。 4探究性：学生不是被动的接受性学习，而是在教师组织与指导下自
11、主学习，或在学习小组内深入开展合作学习和研究性学习，从而主动建构知识。有利于学生内化为素质与能力。，教师要做到少讲精讲，“三讲三不讲”，“先学后教”。 5生成性：学生大面积完成预定学习任务，并由衷的产生学习收获后的成功感、愉悦感、充实感，激发学习动机（这种动机来源于学习进步而获得的归属感和影响力），生成学然后知不足的积极情感，产生更高层次的问题意识，或进一步提出新问题，形成更高层次的学习目标。 6节约性：即师生以尽量少的投入，达到最大的课堂教学效果，课堂教学任务、课堂训练、作业、检测等环节能够当堂完成，课余时间让学生充分预习、复习、发展个性特长与爱好。所有这些，需要教师杜绝教学中的假问题，减少或删除备课、教学、练习、测试中的无效环节，减少低效劳动，避免“零劳动”或“负劳动”，真正做到“三讲三不讲”和作业“三布置三不布置”。7将落实进行到底：即一堂课中，要求学生掌握的知识必须落实，尽量做到堂堂清，避免学生囫囵吞枣。
