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1、小学四年级身份证编码教学课件单元 课题 内容 第七单元 第二课时 主备人 备课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 1. 让学生学会利用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 2. 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 任务定位 教学重点 教学难点 1、 翻看户口簿上自己的身份证号码是
2、多少？ 教学准备 2、 了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、 师准备一张身份证。 课时目标和教学过程设计 一、情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？刚开户时要用到什么证件？同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、 学习新知： 1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 你还知道其他的号码有什么意义吗？ 师根据学生的介绍补充和小结： 个人教学特
3、色补白 课堂即时生成 与对策 课前作业：调查父母及自己的身份证号了解相关信息。 先就一张身份证展开研究，再分小组活动对身份证编码的研究，后汇报小结各个号码的意义。 课时目标和教学过程设计 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。 从身份证号码中你能获得哪些信息？ 4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。 5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。 学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 根据以上内容来设计编码
4、的方法。 分组活动，共同探讨如何编号。 最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 三、巩固练习： 1、完成P115的做一做。 2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 四、全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 学生课后活动和分层作业设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 新老身份证是有不同的，学生发现了所以课堂上对新老身份证进行对比，找一找它们的不同之处 数学作业本53页 教后身份证编码就本地而言，也出现了不同的情况。如：330425开头，现在是330483开头。我们也是在反思 经过调查打听民警才告诉我们的。
