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1、小学学困生帮扶计划及措施及记录学困生帮扶计划及措施 一、指导思想： 以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。 二、具体做法：本文由一起去留学编辑整理，一起去留学http:/建立制度，明确职责。 根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对学生进
2、行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。 - 1 - 3、强化跟踪流程管理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。 注重方法，开展活动。 在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
3、充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。 - 2 - 2、
4、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。 良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。 3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提
5、出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。 4交流总结，评比考核。 建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手- 3 - 段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，
6、与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 - 4 - 李庄小学 学困生帮扶记录 辅导教师 辅导学生 学生存在问题 王振海 辅导时间 x月x日 辅导地点 李硕 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 教室 帮 教措 施 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。 1让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2用实例帮助学生加深理解。 3课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果 学生基本上能够正确地进行书写。 -
7、5 - 学困生帮扶记录 辅导教师 辅导学生 学生存在经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 问题 帮 教措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 柳贝贝 辅导时间 x月x日 辅导地点 李梦格 教室 - 6 -
8、 学困生帮扶记录 辅导教师 辅导学生 学生存在问题 帮 教措 施 师玉娟 辅导时间 x月x日 辅导地点 李思文 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原帮教内容 因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 教室 - 7 - 学困生帮扶记录 辅导教师 王高昂 辅导时间 x月x日 辅导地点 教室 辅导学生 张金格 学生存 在问题 帮 教措 施 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点 考试成绩不
9、好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的帮教内容 原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 - 8 - 学困生帮扶记录 辅导教师 范浩福 辅导时间 x月x日 辅导地点 教室 辅导学生 叶文博 学生存在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 帮 教措 施 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点 - 9 - 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时帮教内容 指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 学困生帮扶记录 辅导教师 苏斌 辅导时间 x月x日 辅导地点 教室辅导学生 学生存在问题 王晶晶 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外练习 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识帮 教措 施 帮助学生巩固一下 - 10 - 1先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、加强阅读能力的训练 帮教效果 基本完成预期要求 学困生帮扶记录 - 11 - 李庄小学 - 12 -
