小学数学16经典易错题.docx

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1、小学数学16经典易错题六年级数学十大易错题 如图所示，一个平行四边形A点的位置是，把这个平行四形先向右平移5格，再向下平移两格后，A点的位置在哪里？ 此题难就难在整个图中纵轴和横轴的数据没有完全标出来，有些同学就一头雾水，瞎判断。 方法一：根据A点的位置是，把整个图中纵轴和横轴的数据标出来；方法二：因为A点在，向右平移5格时，行不变，列增加5，即为358，向下平移2格时，列不变仍为8，行减少2，即为523。所以数对为。 一个长方体盒子，从里面量长8分米、宽5分米、高4分米。如果把棱长2分米的正方体木块放到这盒子里，最多能放多少个？ 此题很容易产生一种错误的解法，用长方体盒子的体积直接除以小正方

2、体的体积，即85420。这种解法的错误在于沿着长方体盒子的宽摆放，不能正好放整数个正方体，只能放两个，多出了1分米。 可以这样想，沿着长方体盒子的长可以摆4个，沿着长方体盒子的宽只能摆2行，沿着长方体盒子的高可以摆2层，所以，42216，最多能放16个正方体木块。 红花比黄花多1/10，那么，黄花比红花少1/( )。 有些同学可能会想“红花比黄花多1/10”，那么，黄花不就比红花少1/10吗？这样想就错了，因为前后的单位“1”是不一样的。 因为“红花比黄花多1/10”，单位“1”是黄花朵数，红花是黄花的11/10，而“黄花比红花少1/( )”表示“黄花比红花少的朵数是红花的几分之一”，这里的单

3、位“1”是红花朵数。列式： 老师把15千克糖果平均分给7个班，每个班分得糖果的/，5个班分得/千克。 第一问求的是每个班分得糖果占总量的几分之几，这是求关系；而第二问求的是具体的数量。两者根本不同，应从不同的角度解决。 第一问求的是“每个班级分得糖果的/”，和具体的数量无关，把所有的糖果看作单位“1”，把单位“1”一共分成7份，每个班分得这样的1份，也就是1/7；第二问要求5个班分得多少千克，先求出每个班分得多少千克，再乘5即可。15715/7，15/7575/7，5个班分得75/7千克。 一辆小汽车行3/2千米用汽油7/32升。行1千米用汽油多少升？1升汽油可行多少千米？ 有些同学经常把这些

4、问题弄错，最根本的原因是对分数的意义不理解。其实，它是有规律可循的，记住一个结论：求什么，就用什么作为被除数。如第一问求“行1千米用汽油多少升”，就用“7/32升”作为被除数；第二问求“1升汽油可行多少千米”，就用“3/2千米”作为被除数。 7/323/27/48，所以行1千米用汽油7/48升。3/27/3248/7，所以，1升汽油可行48/7千米。 同学们去参观展览，四、五年级一共有264人，五年级去的人数是四年级的1.2倍。五年级去了多少人？ 很多同学看见问题是“五年级去了多少人”，就会设五年级去了x人，这样设很容易出错。条件“五年级去的人数是四年级的1.2倍”中，单位“1”的量是四年级去

5、的人数，所以，应该设四年级去的人数为x人。 育才小学六年级12名教师带领258名学生乘坐7辆汽车去旅游。其中大客车每辆坐50人，中巴车每辆坐30人，恰好坐满。那么这两种车各有多少辆？ 有些同学经常会张冠李戴，把答案搞反了。 假设这7辆车全都是大客车，则可以坐507350，但实际上只有25812270，多坐了80人，为什么会多坐80人呢？因为我们把中巴车都看成了大客车，每把一辆中巴车看作大客车，则会多坐503020，所以，一共有80204中巴车，那么大客车有743。 注意：假设全部是大客车时，求出的第一个结果是小客车；反之，假设全部是小客车时，求出的第一个结果是大客车。 把一个棱长为6厘米的正方

6、体木块削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少立方厘米？ 计算圆锥的体积时忘记乘1/3。 遇到圆锥的体积计算要牢记乘1/3。 答：这个圆锥的体积是18立方厘米。 如图1所示，涂色部分面积是大正方形的几分之几？ 很多同学认为，用旋转的方法可以把涂色部分转化成图2，于是涂色部分占大正方形的9/16。其实这种转化是错误的，因为改变了图形的大小，原涂色部分比转化后的涂色部分面积要大。 我们应该转化成图3，这样，涂色部分占大正方形的10/16，即5/8。 一个长方体的棱长总和为180厘米，长、宽、高的比为4:3:2，那么它的体积是多少？ 很多同学一疏忽，就直接将180厘米按比例分配求出长、宽、高的长度，

7、这样就错了，因为长方体的长、宽、高各有4条。 因为长方体有4组长、宽、高，所以，180445，长是454/20，宽是203/415，高是202/410，2015103000，即长方体的体积是3000立方厘米。 五年级数学十大易错题 1 解方程7.5x=0.25 常见错误：根据等式的性质，原方程可变成7.5=0.25x,但学生不习惯等式两边同时乘x，也不习惯含有未知数的式子在右边的情况，导致想不到这一步，不会解此类方程。 2 用96朵红花和72朵黄花做花束，如果每个花束里的红花同样多，每个花束里的黄花也同样多，那么最多能做几束花？每束花里有红花几朵，黄花几朵？ 常见错误：不明白96和72的最大公

8、因数24表示的是24束花，错误地认为24就是每束花中红花和黄花的朵数。 3同一种零件，小张12小时可以做27个，小王6小时可以做13个，小赵8小时可以做19个。谁做得最快？ 常见错误：不知道解决此类问题就是要比较工作效率，算式写反。 4小红、小兰、小华各看一本180页的故事书。现在小红还剩1/6没看，小兰看了全书的4/5，小华还剩2/9没看。三人中谁看的页数多？ 常见错误：错把剩下的与看过的这两种不同的量进行比较。 把问题错看成比谁剩下的页数最多。 5在下图中涂色，表示出 3/5千克。 常见错误：没看清单位“1”是3千克，涂了3格。根据3千克的1/5就是3/5千克，我们应该涂1格。 6 半径是

9、2厘米的圆，周长与面积比较， 相等 无法比较 面积比周长大 常见错误：由于周长和面积的数值大小都是12.56，错误地选。要记住，周长和面积的单位不统一，是不能进行比较的。 7把8米长的绳子平均分成5段，每段占全长的/，每段长/米。 常见错误：不理解题意，总以为得数是真分数，把第二空错算成58= 5/8米。 8在一个周长是40厘米的正方形上剪下一个最大的圆，剩下的图形面积是多少平方厘米？ 常见错误：用正方形的周长直接算面积，应先求正方形的边长。求的是圆的面积，而问题要求的是剩下图形的面积。 9 下图中小正方形的面积是20平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？ 常见错误：很多学生想直接利用圆的面积公式

10、，却又不知道圆的半径是多少。观察图形可知，圆的半径正好是正方形的边长，所以圆半径的平方和正方形的面积相等，可以直接列式：3.1420=62.8。 10 一根彩带全长 4/5米，第一次用去全长的1/4，第二次用去全长的3/8。用了两次后，这根彩带还剩下全长的几分之几？ 常见错误：很多学生想直接利用圆的面积公式，却又不知道圆的半径是多少。观察图形可知，圆的半径正好是正方形的边长，所以圆半径的平方和正方形的面积相等，可以直接列式：3.1420=62.8。 四年级数学十大易错题 99854000000，省略最高位后面的尾数，写出近似数是；用“亿”作单位取近似数是。 “改写”和“写近似数”是不同的要求，

11、如果是写近似数，还要看清数位，精确到哪一位。 省略最高位后面的尾数，看次高位上的数，也就是从左往右第二个数，是9，舍去时往前进1，9110，所以，近似数是1000亿；而用“亿”作单位取近似数，看千万位上的数，首先要找到千万位，再找千万位上的数字是几，千万位是从右往左第八位，第八位上是5，舍去时同样往前一位进1，9981999，所以，用“亿”作单位取近似数是 999亿 。 小明和小强同时从家出发，相向而行，小明每分钟行100米，小强每分钟行120米，两人在距中点80米处相遇。小明和小强两家相距多少米？ 误以为两人相遇时走的路程差为80米，实际上应该是相差两个80米。 根据题意，可以画线段图。从图

12、中看出小强比小明多行了2个80米，而小强比小明每分钟多行12010020，两人行驶的时间为160208，再用“速度和相遇时间”就可以求出总路程，81760。 简便计算：1253225。 不能准确地运用乘法结合律进行简便计算。 看到125，应找8，看到25，应找“4”。把32拆分成84，125和8相乘得1000，4和25相乘得100，从而使计算变得简便。 1253225 1258 1000100 100000 两个数相除，商是16，余数是25，如果把被除数和除数同时缩小5倍，那么商和余数各是多少？ 运用“商不变的规律”时应注意：将被除数和除数同时乘或除以一个不为零的数时，商不变，余数会跟着变化。

13、 根据商不变的规律，商是16，余数缩小5倍，为5。 一个三角形中两条边的长分别是5厘米和8厘米，第三条边的长度应在什么范围内？ 不能灵活地运用“三角形的三边关系”，混淆致错。 假设第三条边最短，那么，第三边58，因此，第三边的长度为4厘米即可；反之，如果第三条边最长，那么，第三边58，因此，第三边的长度为12厘米。所以，第三边的长度应在4厘米12厘米之间。 计算3341，要使积是五位数，里最小填。 A3 B4 C9 容易被表面现象迷惑，误以为填4。 不妨计算一下，可以发现3343110354，因此，内最小填3。 “博士花园”在小区中心广场修建了一个正三角形的花坛，在花坛的每一边都摆了12盆菊花

14、，每个角上各有一盆。一共摆了多少盆菊花？ 当我们说每边摆12盆菊花时，要注意三角形三个角上的3盆花被重复计算了，因此要减去3盆。 123333或者333。所以，一共摆了33盆菊花。 实验小学的小广场长50米、宽40米。扩建校园时，将小广场的长增加了10米，宽增加了8米。那么小广场的面积增加了多少平方米？ 有的同学误以为长增加了10米，那么面积增加了4010400；宽增加8米，那么面积增加了508400，共增加了400400800。 我们先画出图，可以发现阴影部分的面积才是增加的面积， 将大长方形的面积减去小长方形的面积就是增加的面积。 5040 60482000 880。 如图所示，点A表示此

15、处放置2个胡萝卜，1个蘑菇，以此类推。请用数对表示C、D、E、F。如果一只小兔想从A到达B，有几条路可以选择？走哪条路吃到的胡萝卜最多？走哪条路吃到的蘑菇最多？ 不明白第3问的意思。这不是难，多读读，按照要求耐心做下去，答案自会揭晓。 C，D，E，F； 3；A-E-F-B 吃到13个胡萝卜；A-D-C-B 吃到7个蘑菇。 画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。 将这个轴对称图形先向右平移6格，再向下平移4格。 将这个轴对称图形绕着a点逆时针旋转90度。 平移一个图形一定要看清方向，同时数清移动多少格；绕指定点旋转时，该点千万不要移动，先转竖直和水平方向的边，再完成整个图形的旋转。 如图所示

16、，我们依次完成了三步操作。 三年级数学十大易错题 丁丁沿着100米的直跑道跑了10个来回，共跑了米。 1000 这里出错的主要原因是没有弄清“10个来回”的意义。一去一回称为一个来回，跑一个来回的路程是1002=200，因此10个来回一共跑了20010=2000。 2000 2 一架飞机上午9时从北京起飞，飞行了4小时20分，下午时分到达海口。 13 20 这里出错主要是因为没有弄清24时记时法和普通记时法的区别。问题中要填写的时间前面已经有时间词“下午”，因此括号中填写的时间必须用普通记时法表示。 1 20 3 判断：边长4厘米的正方形的周长和面积相等。 周长和面积是两个不同的概念，两者无法

17、比较。 4 一块长方形木工板长2米，宽8分米。这块木工板的面积是多少平方分米？ 28=16 答：这块木工板的面积是16平方分米。 本题错在计算时单位不统一。当利用面积公式计算图形的面积时，长和宽的单位不统一时不能直接计算，要根据实际情况将单位统一。 2米=20分米 208=160 答：这块木工板的面积是160平方分米。 5 把8个桃子分成2份，每份是这8个桃子的。( ) 本题错在没有说是“平均分”，如果不是平均分，每份不能用来表示。 6 用竖式计算：12.3+5 12.3+5=12.8 以前学习整数加法时，要求做到数位对齐。这里是小数与整数相加，孩子误将右边一位对齐当作数位对齐，从而导致计算结

18、果错误。在列竖式进行小数加减法时，为了做到数位对齐，首先要将小数点对齐。 12.3+5=17.3 四名同学50米跑的成绩如下：张芳：11秒；周丽：10.4秒；陆宁：11.2秒；李华：10.8秒。获得第一名的同学是。 陆宁 这里出错是把所用时间最多的误当作第一名。本题是50米跑比赛，路程相同，所用时间越短，成绩越好。因此，获得第一名的应是所用时间最少的周丽同学。 周丽 8 王爷爷用长24米的竹篱笆靠一面墙围成一个正方形养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？ 244=6 66=36 这里把“靠一面墙”这个条件忽视了，24米应该是正方形中3条边的和，而不是4条边的和。 243=8 88=64 答:这

19、个养鸡场的面积是64平方米。 9 把2个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到总数的/。 2/4 这里学生受到苹果个数的干扰，得出了错误的结果。题目求的是每个小朋友分到总数的几分之几，这里与苹果的个数没有关系，关键是看苹果被平均分成了多少份，这里是将苹果平均分给4个小朋友。因此，每个小朋友分到总数的1/4。 1/4 10 把一根7米长的铁丝平均分成10段，每段长米。 1/10 这里学生把“每段长多少米？”与“每段占总长的几分之几？”相混淆。本题括号中要填写的是每段的具体的长度，因此要用710=7/10 7/10 二年级数学十大易错题 14个三角形，平均分成3份，每份个，还剩个。 143= 解决

20、这个问题，要掌握“利用乘法口诀试商”的方法，才能尽快找到答案。试商时，不要忘记了“余数要比除数小”。 2、16块蛋糕，平均放在6个盘子里，每盘放几块?还剩几块？ 16=块块 “几次才能运完”？试商只是解决这个问题的第一步，最后的答案还要根据生活的实际需要，看看是利用“进一法”还是“去尾法”来保留最后的结果。 1、每辆车限乘4人，29人至少需要租几辆车？ 2、一张电影票要6元，王老师有45元，最多可以买几张？ 解决这个问题，首先要掌握除法算式各部分的名称，然后还要掌握有余数除法计算中的一个重要规律：“余数要比除数小”。对于这道题，余数最大要比除数少1，除数最小要比余数多1。 1、在=86中，最小

21、是，此时是。 在8=6中，最大是，此时是。 2、在=1中，除数最小是。 在=2中，被除数最小是。 按规律填数。 先观察前面已知数的特征，找到相邻两数之间的关系，就可以填写答案了。 1、120 140 160 2、987 876 765 首先要掌握平面图的方向定位，然后用我们所学到的八个方位词来描述物体之间的关系。并能联系实际，掌握现实生活场景中的方向辨认。 面向北面站立，前面是，后面是，左面是，右面是。 除了掌握“1时”“1分”的概念，还要注意区分“时刻”和“时间段” 的不同。“时刻”是具体的时间点，如：我早上7时起床等；而“时间段”指的是一段时间，如：我吃饭用了20分钟，商店一天的营业时间是

22、9小时等等。 1、一家商场，一天要营业10。 2、小学生每节课40 3、我每天早上7起床。 本题是让孩子们从量与计量的角度观察和分析日常生活现象。首先孩子们要建立基本单位的概念，知道1厘米、1分米等有多长，然后要掌握单位间的进率，才能很好的运用。 直尺的厚度大约是2，一根筷子大约长2。 一支粉笔的长度大约是1，一只蚂蚁身长4。 一个文具盒的宽大约是6，一张课桌的高约是8。 判断：在一个放大10倍的放大镜下观察一个角，这个角就放大了10倍。 “角的大小取决于两条边张开的程度，和边的长短无关”。把角放在放大镜下观察，只是两条边的长度变长了，两条边张开的程度没有变化。 1、课本上的直角比黑板上的直角要小。 2、角的边画的越长，角就越大。 3、一个50度的角，放在10倍的放大镜下观察，就变成了500度。 “进位加”和“退位减”是计算中的一大难点，只要细心做到“进位的1”别忘记加，“退位的1”别忘记减，就可以了，最后要记得验算哦！ ，第20个图形是，第33个图形是。 仔细读题，观察一个周期有哪几个图形。然后用除法计算，看余数 是几，结果就是这个周期中的第几个图形；没有余数，结果就是这个周期中的最后一个图形。 有一串数“1,3,5,1,3,5,1,3,5”，第19个数是。