《小学数学一年级《分类与整理》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学一年级《分类与整理》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学数学一年级分类与整理教学设计-在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 分类与整理 教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第27页 教材分析： 本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 学情分析： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联
2、系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为适时创新教育打下良好的基础。 教学学具： 课件，气球，水果卡片，帽子卡片。 重点难点：学会按不同分类标准进行分类。 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学设计： 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略
3、 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。 1展示先分再数的方法， -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 师：你分了几类？每类有几个？
4、2展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 3展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个
5、，这样记录真清楚。 -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 3、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个 的气球，这个表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 感受不同情境下不同分类标准的选择。 1、尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游
6、的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。 师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 男 女 -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 大人 孩子 2、展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。 3、对比体会分类的标准 师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的
7、结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 4、体会不同情境下分类标准的选择 A情景：门口买票 B情景：戏水乐园 小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 三、练习 如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？ -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 四、小结 今天这节课你有什么收获？ 板书： 分类 精彩片段 教师课件上出示了三组气球，数量不一，颜色不一，形状不一。 师：谈谈你们准备怎么分类？ 生1：我按颜色分类。 生2：我按形状分类。 师：按形状分一分，用水彩笔记录下来。 生3：我按照形状分的，分成了圆形、糖葫芦形、爱心三种。 师：哪种最多？哪
8、种最少？不用数怎么一下就知道了？ 生4：爱心形最多有5个，糖葫芦形的有3个。 生5：把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的就多，短的就少。 师：是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。 生6：排出来，再在后面写上数字，一看就知道了。 师：上面画一个图形，下面写一个数字也可以知道，这样可以制作成一个表格。 生制成了象形统计表。 师：再增加一个蓝色的圆形气球和兔子形状的气球，你该怎么办？ 生1：按照形状放上去。 生2：统计表格也要修改。 生3：兔子形状的气球以前没有，现在要把兔子形状的气球放在旁边了。 生4：按照颜色分，可以把兔子的放在粉色里面。 第三、教师出示了动物园门口的情境。几对
9、家庭的父母带了孩子准备参观动物园。 师：公园门口的人可以按照什么标准来分类？ 生1：按大人、小孩分。 生2：按男女分类。 生3：按照高矮分类。 生4：按照带不带眼镜分类。 生5：按照背不背书包分类。 师：打开你们的题，看看老师要求你们怎么分类呢？ -在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 生打开，按照要求分类 后面出示买票按照成人和儿童，戏水乐园按照男女等等情境图。 反思： 这节课我注重学生已有的生活经验和知识，引导学社工全身心地投入数学学习活动中，教师注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣黯然地把自己喜欢的东西通过动手实践，自主探索，合作交流体会，理解掌
10、握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者，发现者，创造者。 在本节课的教学中，我琉球遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好的贯彻教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力的教学理念，充分调动学生的思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践，自己发现，自己分析总结，参与知识的形成和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。 当然这节课业需要几个地方要注意的。如：要弄清楚教学目标，学生学习分类与整理的价值到底是什么？学生要经历从杂乱到有序的过程，从无结构到有结构； 学生要学会从分类与整理中提出问题、解决问题；如何表示分类的结果，主要是象形的统计图和统计表。这些都是在目标中应该清楚的，否则再设计多的活动，也是徒劳。
