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1、小学数学五年级上册小数除法小学数学五年级上册小数除法 “商的近似值”导学案 学习内容 小学数学五年级上册46页47页 教学目标 知识与能力 1、使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。 2、理解在现实生活中，不是所有的情况都适合用四舍五入法来取商的近似值，有时需要用“进一法”和“去尾法”来求商的近似值。 3、引导学生应用所学的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 过程与方法 结合具体情境，经历用四舍五入法求近似值。 情感、态度与价值观 积极参与数学活动，体会商的近似值与现实问题的联系，提
2、高学生比较、分析、判断能力。 学习重点 让学生学会“四舍五入法”取商的近似值。 学习难点 能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。 学习过程 学 案 一、复习导入 课前回忆求积的近似值的方法： 求积的近似值时应先算出结果，再根据生活实际或题意取近似值，常用法。保留整数，应该在位上四舍五入；保留一位小数，应该在位上四舍五入；以此类推。 也就是说，取近似值应该看要求保留的位数的后位，然后。 组内交流检查。 二、学习例题一 1、提出“平均每个果篮中有多少钱的水果”？根据信息列式计算。 2交流计算情况 1、列算式158722.571元) 2、分析22.571元)中的“5”，“7”，
3、“1”分别在哪一位上，各表示多少？ “5”，“7”，“1”分别在、上，分别表示，。 思考：1厘太小了，对我们花钱基本没有什么影响。因此保留到分就行了。怎样保留呢？ 学生讨论后，得出商用“四舍五入”法，保留两位小数。 3、这道题的商保留两位小数应是多少？为什么？ 思考：保留两位小数要看第位，因为第3位小数是1，比5小，所以要后面的小数。 0.57这个商是一个近似值，我们写商时要注意什么？ 写得数时要写符号。 4、看教材例题一，再次分析竖式：这道题根据题意确定保留位小数，不需要除尽，(后面两步)的计算是无用的，只计算到商是(0.571)就行了。 三、巩固提高 1、教材第47页“练一练”第1题。 说
4、一说取不同的近似值是怎样求出来的？ 2、教材第47页“练一练”第2题。 分组练习比一比哪组完成的最快。 除到小数点后第位就行了。 组内交流算法和结果。 师生一起交流计算结果。 3、教材第47页“练一练”第3题。 学生独立完成。小组内交流，集体订正。 师生一起总结取近似值时的方法。 分析：只要把余数同除数做比较，若余数比除数的一半小，就说明下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明已除得的商的末一位数上要加1。这道题，除到小数点后第1位后，余数是5，比除数7的一半大，所以要在已除得的商的末一位5上加1，得6，也就是商约等于7.6。 四、课堂小结 说一说在小数除法中怎样按照题目取近似值，以及利用余数与除数作比较取商的近似值的方法。
