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1、小学数学四年级下册小数的意义教案小学数学四年级下册小数的意义教案 目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。 重难点：理解小数的意义 教具准备：米尺 教学过程： 1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？ 2、学生结合生活实际，举出相关例子。 二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？ 指名测量，其它同学观看。 2、汇报测量结果。 3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，
2、小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。 4、出示米尺图 提问：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？ 1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。 5、请同学们看米尺：从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？ 同桌交流、汇报，根据学生的汇报板书： 1/10米、0.1米、3/10米、0.3米 让学生观察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，从这个等式中你发现了什么？学生谈自己的发现 提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位
3、小数与什么样的分数有关？ 讲解：1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？学生汇报： 板书：1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06 指着板书：有什么新发现？学生汇报。 提问：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？ 讲解并提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？ 让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。 学生交流，并汇报结果。 根据学生的汇报再次提问：从这里你们又发现了什么？汇报。 请同学们回忆一下，
4、我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。 根据学生的汇报，小结：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？ 进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？百分之几的计数单位是百分之一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？ 学生交流：根据学生的交流汇报师进行归纳整理。 巩固练习 1、填空：0.8表示它的计数单位是，它有个这样的计数单位；0.50表示，它的计数单位是；1里面有个0.1和个0.01。 2、判断： 0. 8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。 1毫米写成小数是0.01米。 1/10000=0.001 总结：师生共同回顾本节课内容。
