《小学生学习方法问卷调查表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生学习方法问卷调查表.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学生学习方法问卷调查表东成小学学习方法问卷调查表 年级： 班级： 姓名： 年龄： 同学们： 下面是关于你现阶段学习方法情况的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！ 本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题，老师会根据你的选择总结你的情况。 1、如果老师布置了一项学习任务让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会： A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习 5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？ A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目 C
2、、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目 6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？ A、把要学的内容看一遍 B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点 C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难 7、课堂上，你最喜欢 A、 答问 B、自由阅读 C、老师讲解 D、讨论 8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？ A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神 C、如果自己认为上课内容已经很懂了，就不会听 D、基本不会走神 9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？ A、听课时不记笔记，
3、但愿意想，会配合老师的节奏 B、老师让记什么就记什么 C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容 D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上 10、你觉得大部分时候，自己的听课效果怎样，你通常 A、不与其他同学探讨学习方面问题 B、有同学经常对自已学习有帮助 C、经常与其他同学探讨学习心得 D、经常帮助其他同学 ) 15、关于复习，你是怎样做的呢？( ) A、在平时、测验和考试前都不复习 B、老师强调要复习才会复习 C、平时不复习，测验和考试前会复习 D、在平时、测验和考试前都会认真复习 16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？( ) A、只会翻阅笔记 B、把
4、学过的内容通看一遍 C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固 D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂 17、你是怎样处理复习与作业的关系呢？ A、不复习只完成作业 B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记 C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师 D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业 18、你怎样完成作业的呢？ A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师 B、只讲究速度做完就完事 C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成 D、能自己快速准确的完成 19、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会 A、无所谓,来日方长,我会
5、努力的 B、从头开始,扎扎实实再从头学起 C、从现在开始努力 D、要为成功找方法，不为失败找理由。 20、试卷或作业发下来后，自己会何时订正呢？ 评分标准 凡选A者记1分；凡选B者记2分；凡选C者记3分；凡选D者记4分。 计算出总得分，并根据总得分情况，按以下分段进行评价： 20分以下、20-40分之间、40-60分之间、60分以上。分数反应学生当前的学习能力状态，20分以下的学生为差生，20-40为中等偏下，40-60为中等生，60以上为优质生。 题目分类分析： 1-6题为预习方法调查 7-12题为课堂学习情况调查 13-20题为复习和作业的情况调查 小学生学习方法不当、学习习惯没有养成，从
6、而影响了他们的学习兴趣，导致学习成绩下降。本评分内容目的对学生的学习方法与学习习惯展开调查并以此探索、分析和指导高一学生找到适当的学习方法与养成良好的学习习惯。 关健词：学习习惯、学习方法 引言：小学生处在一个学习的基础阶段，如果不能养成良好的学习习惯和学习方法，或者找不到正确的学习方法，和合理的安排时间，那么学习起来就会感到比较困难，学习成绩无法提高。原因是什么?怎样才能学呢?而学生的学习方法与学习习惯又怎样呢?为此，需要学生的学习方法和学习习惯进行调查与探索。 调查目的： 1,了解学生学习方法的现状; 2,分析学生学习方法的差异，与学生家长进行互动沟通; 3,通过101学习方法的了解，为家
7、长寻求适合孩子的学习方法、学习习惯。 调查对象： XXXXXXX班学生 XX人 调查方法和步骤： 1.给班主任提供调查问卷。一份是学生填写，一份是家长填写 2.收集问卷进行统计记录 3.填写评语，返回问卷结果 4.电话邀请家长洽谈 结果分析： 1,预习情况和方法 调查表明,孩子没有养成 / 初步养成自觉预习的习惯,处在老师要求预习才预习的状态 / 老师要求预习也不预习 / 经常自学预习. 从问卷看,学生预习方法大部分处于把要学的内容看一遍的状态;而通过预习找难点,找重 点或解决疑难的比率较低，调查表明，学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。
8、;从中得出该学生缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们应该注重培养他的主动预习能力. 预习情况：不预习 很少预习 老师布置才预习 经常预习 预习方法：看一遍 找重、难点 对照资料 2,课堂听讲情况和方法 调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素 / 由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性 / 从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维没有提高，不足以应对学习日益增长的主动性要求，不去培养自己的发散性思维。由此可见,处于低年龄的学生智力开发的基础和
9、听讲习惯的不同,直接影响着学生将来的学习方法。 听课情况：对上课内容不感兴趣，不想听 上课内容听不懂 其它 3,课堂记笔记的情况和方法 调查表明,记笔记的方法是随学生的听课状态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。 课堂笔记：只听不记 边听边记，尽可能记下所有
10、边听边记重点 边听边记边思考 4,做作业的情况和方法 课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子，这反映了学生当前做作业方法的现状: 先做后看书的方法比率较高,有问题问别人的方式比率也较高.但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象. 调查表明,先做作业后看书的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考
11、,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。 作业方式：先看书后做、先做后看书、抄答案 5,复习方法的情况 学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查表明,考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.低年级学生多是按老师布置的提纲进行复习,五年学生侧重在背重点,六年学生侧重在抓难点。原因是低年级学生依赖性较强和
12、缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要 内容.五年级学生面对加重的作业负担,必须进行重点复习;同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比率也较高;六年级学生面临毕业与小升初,要在全面复习的基础上着重解决疑难. 复习方式：不复习、看主要内容、看一遍、复习有关内容后做题 六 、讨论 调查表明,目前,多数学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,还有许多学生大量地看各类
13、题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根拐棍 ;而对老师的依赖性很强,又极大地影响了学生能力的培养.由于毕业指挥棒的作用,特别是在目前学生被迫在课上课下大量做练习,重复性的无效劳动占去了很多学习时间,负担过重,这就显得学习被动和方法过死 ,严重影响着学生身心健康发展. 造成这种状况的原因是多方面的,但传统的强制性措施过多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习主动性. 因此，当务之急，是需要引导学生获得一种良性循环的主动性学习方式，并培养他在基础年级阶段的习惯，这样才能在将来更繁重的学习压力下按自己的节奏和方式循序渐进。
