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1、小学生自主发展如何培养小学生在课堂中的自主发展 作者：无 发布日期：XX年x月x日 查看： 8 随着社会的不断发展，培养具有自主性的人成了学校教育的目标，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这点是值得我们不断去研究的一个个问题。数学课程标准提出从学有价值的教学，不同的人在数学上得到不同的发展，鼓励算法多样化和促进学生学习方式的改变。开放式教学是在解决问题过程中促进学生的数学思维和丰富活动，也就是让学生的思维得到深刻的体现。小学生在学习过程中的心理状态多种多样，但是各年龄阶段的心理特征仍具有他们的共性，在低年级教学中，我们要借助他们的不随意注意特点，逐步引导其向随意注意发展。我们
2、可从根据小学生这一心理特征、创设诱发学习动机的情境，调动学生潜在的学习积极性。 在解决问题的过程中给每个学生有充分的自由，使其根据个人的能力，兴趣和爱好得到发展，这使得开放式的课堂教学有利于开发学生的创造潜能，展示学生的个性，使每个学生都有参与的机会，每个学生都可以各抒已见，发表自己的观点，有利于培养不同水平层次学生的创新意识和实践能力，从而达到以人的发展为目的教育目的。“开放型”的教学恰恰符合了这一教育改革的要求，因为它的课堂教学主要形式，就是要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取巩固和深化知识，下面我结合自己在教学中的实践谈谈几点体会： 一、创设“开放型”的课堂教学情境，激发
3、学生在课堂中的学习兴趣。 每位小朋友都有好奇的天性，悬念能够激发学生的学习兴趣。所以，我们在课堂教学中根据学生已经有的知识经验和能力水平，加上巧妙地创设教学思维情境，使学生觉得特别新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。 “开放型”的课堂教学环境的研究，也主要是如何创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的课堂师生关系和开放型的课堂教学气氛。在课堂师生人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待、和蔼可亲、老师与学生、学生与学生相互之间交流民主，达到较为开放的教学氛围，所以要求老师在教学中把学生当成学习的主人，用商量的口语与学生展开探讨，如我在教学“有余数的除
4、法”时先向学生提出一些问题：“有了6颗糖和5个小朋友，你们说怎样把这些糖分给这些小朋友才算公平呢？”有的同学先想到的是平均分，但有的同学说平均分手还有剩下的怎么办呢？怎样用数学知识来解决，这时我就揭示本节课的内容。可见这种教法非常巧妙地创设了开放性的引入情境，充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生在不同想法中自觉地进入新知的探索。 新的教育历年呼唤平等、民主、和谐的师生关系，师生感情融洽，学生才敢说：在课堂教学中教师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切、眼神机敏、语言和蔼，平等对待每一个学生，作好学生学习的合作者、引导者、组织者。这样学生才对教师有感情，喜欢老师所教的学科，用试试看，你能行，回
5、答得真好等语言激发学生的求知欲，鼓励学生勇于发言，大胆创新，营造开放的课堂教学氛围。 二、提供“开放型”的实践活动，把握教学内容的开放性。 能使学生投入多向思维，达到问题的解决，也就是教师给学生学习材料既要使学生感兴趣，能激发学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，要求规律，掌握知识。 动手操作的实践活动，改变了“耳、听、口说”这种简单化的学习模式，能够有效地组织全体学生参加到学习过程中去，外部的操作活动具有很强的直观性，动手动脑、动口、动眼多种感知觉参与学习，对促进知识内容有着特殊的功能。 教材中的情景图、习题设置，都可以让学生以他们的眼光从
6、不同的角度、不同的层次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基础，作为教师更应该从广阔的社会文化背景出发，把握好教学内容的开放性，在学生已有的知识经验基础上，充分利用现有的资源优势和他们所熟悉的事物组织教学内容，作好教材资源的开发者，创造性的使用教材，最大限度的发挥教材的作用。我在教学学生初步了解并解决数的排列组织问题的基础上，设计了这样一道练习题：小方、小华、小文被选为班干部，现在要他们担任班长、中队长、学习委员有几种不同的分工方法？请你们排一排。这样学生在实践活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决实际问题。 三、创设开放性的练习 课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。开放性的课堂练习，有利于培养学生的创新技能，提高学生的创新能力，使学生学会创新。一、二年级实验教材的例题和习题的编排不仅重视数学知识的结构，更注重学生认知结构的建构，因此在教学过程中要充分开发例题，巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断同化为学生的认知结构。在数学教学中，教师要利用好开放性的练习，给学生提供能够充分创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题解决问题。 总之，设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与创造了条件；能更好地满足了每个学生的学习心理需要，使学生的良好的个性品质得到充分发展；能更好地启迪思维，使学生的创新意识和能力得到较好的培养。
