小学生英语书写习惯的培养.docx

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1、小学生英语书写习惯的培养小学生英语书写习惯的培养 小学生的英语教育,应该着重培养其英语兴趣和良好的学习习惯,良好的开端是成功的一半;相反,不良的开端和习惯,将会严重影响未来的人生长路。根据小学生书写中存在的问题,结合教学实际,本文从重视习惯培养,激发书写欲望,教师规范书写等几个方面探讨小学生英语书写习惯的培养。 关键词:小学生 英语书写 习惯 培养 规范 在小学里培养学生书写的能力非常重要,写的要求包括:书写端正、拼写正确、符合语法、语言通顺。笔头作业不仅能培养学生的观察思维和想象力,更是培养学生耐心细致的学习品质和良好学习习惯的好方法,还能培养一种责任意识。 英语课程标准还明确地指出了小学生

2、的书写要求:即能正确书写字母和单词;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。具体地说来,小学英语教学要求小学生在四线三格本上正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。由此可见,重视培养学生的书写技能不仅有助于学生整洁、心细品质的形成,更对英语学习的全过程起着十分重要的作用。 因此,教师在教学中应适当突出写的地位,加强小学生书写的基本技能训练和细心认真的良好习惯的培养。那么,怎样才能使小学生在开始学习英语时就能养成好的书写习惯呢?下面本人结合教学经验,谈谈自己的拙见。 一、重视书写习惯的培养 小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已

3、养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言,二者有相同之处,但更有不同之点。对于书写的坐姿,握笔方法,两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大,即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此,我们必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,在每节课上对学生英文书写进行严格的训练。 1 二年级一开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确。小学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,四方端正。因此,在书写英文时,常出现直、方、角现象。对此我在教学中进行研究,运用“比较法”教学,及时指正,教学效果很好。 二、欣赏范文,激发书写欲望 兴趣决定能否把

4、事做好的关键。要想让学生打好书写基础,将来写一手漂亮的英语,就必须激发他们的书写欲望。在教授书写之前教师找来一些英语手写体范本,让学生欣赏,而且把本校高年级学生优秀作业展示给学生,使学生从内心深处燃起书写的欲望之火,学生都表示一定要学好英语,更要写好英语。 三、板书示范,规范书写 “师者,人之模也”,书写对学生而言是一块样板,教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中,同时要体现在一切展现给学生的材料之中。小学生接触英语之初就喜欢模仿教科书上的印刷体进行书写,有的学生甚至混淆英语手写体和印刷体,如字母K和Y的小写学生在不经意间就写成了印刷体,如果教师不加以引导,学生一旦养成了不良的书写习惯,

5、就难以纠正。所以,教师在学生开始学习英语时,就应给学生做出明确的手写体示范,办法是除了利用课件展示字母书写之外,更重要的是让学生亲视教师的板书,观察教师书写字母的行笔过程及在四线三格中的位置,为学生能正确书写做规范的样板。同时,教师还要循序渐进地教给学生正确的书写规则、书写姿势和运笔动作等,如字母略向右倾斜度一致、大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在讲授每一个规则时都要以手写体来规范学生,同时,教师还可以让学生在动笔书写之前伸出手指跟着自己进行书空练习。这种规范的做法要持之以恒,否则错误的容易先入为主,只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学奠定一个坚实的基础,学生才能逐步养成良好的书写

6、习惯。 四、指导书写,规范正确 每一种文字都有统一的形体标准,英语也是如此。在入门阶段,对学生的书写就要严格要求。在学习字母书写时,除了要求学生能区分印刷体和书写体,明确按书写体来书写之外,还要要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画,尤其要求学生对字母的大小写的笔顺一定要掌握好。有些字母的笔顺较容易错,如大 2 写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。书写每个字母前,教师要认真做好示范,从起笔到收笔或停笔,用几笔写成都要示范清楚。其实很多学生抄写字母的难处在于格式,也就是四线三格的书写,为了能让学生在四线三格本上正确、熟练、清楚地书写,可教他们认格子儿歌:大写字母上两格,不顶格;小写字母认准格,占满格

7、。这样,学生很容易记住每个字母的位置。在单词的书写过程中,要求学生严格掌握大小写及字母之间要紧密的原则。除此之外,单词的拼写要准确,要正确使用标点符号等。书写时要求尽量写得美观端正,字迹一定要整洁干净。只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础,学生才能逐步培养良好的书写习惯。 五、激励评价,不断进步 书写是小学英语的一项基本功,要处理好这部分教学就需要教师善于发挥小学生活泼好动、好胜心强的特点。可以让字写得漂亮的学生帮助老师做单词卡片,或定期在班里举行“Writing Show”,如:平时经常可搞一些书写比赛:写字母、单词、句子比赛等。经常开展有趣的书写竞赛活动,不但可以激起学生的“攀比”欲,也给学生提供了相互比较、相互交流英语书写技巧的机会,让学生知道英语可以写得多好看,有利于激发学生探究英文书法之美的积极性。而对于书写有进步的学生,教师及时给予积极的肯定,热情的鼓励和真诚的赞扬。学生尝到成功的喜悦后,就会满怀着创新的激情,成功的信念去不断探求新的领域。 总之,习惯是一种动力定型,必须经过长期、反复的训练,才能形成。在小学英语教学中,教师要根据新课程标准对小学生写的等级目标和要求,贯彻以学生为本的教学理念,从学校和学生的实际出发,有系统地加强对小学生书写的训练,培养他们的良好习惯,切实把写落实到教学之中。 3

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