小学英语听课记录汇总.docx

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1、小学英语听课记录汇总课题 Module 9 Unit 1 Do you want to 课时 visit the UN building? 1 课型 P 目标a.语言知识目标：能识别单词peace world UN important like ，并能识别与运用要求 peace world 。 学习目标语句 Do you want to .? Yes, I do./No, I dont. The UN wants to make peace in the world. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常的对话. 能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。能够按要求

2、书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。 c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在日常生活中运用英语交流。 重点重点：能运用Do you want to .?句式进行问答，并能在实际情景中运用。 难点：会用难点 一般现在时表述某人想作某事，知道want to后面要接动词原形。 教学录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表 准备 教 . Warm-up (热身活动) a. Greeting.教师与学生互相问好。 b. 方法策略 二次备课 一Sing a song: America, America 播放录音，师生齐唱，大屏幕通

3、过唱歌般现在时 标学 显示歌词和与歌曲相关的图片。 c. Ask and answer: Do you 和自由问志词： 环 like this song? What do you know about America?学生根据答环节，always 已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出the UN 调动学生often 节 building时，教师引出新课。 . Presentation (介绍新语言的学习兴usually 项目) a. 呈现图片，引出课文 课件出示联合国大厦的图片，问: Do 趣，营造sometimes you know the UN building?The UN is

4、 the United Nations. Do 出学习英never 注意：you want to visit the UN building? Today well visit the UN 语的氛主语单三，动building with Daming and Simon. b. Play the 围，同时词单三变化tape and let the students listen. . Practice (练习) a. 操练帮助教师+s/es 主语 1 “want to”句子 1Listen again and find the sentences with 了解学生非单三，动词“want to

5、”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“want to”的的知识储原形。 让学句子，划出来。 2. Read the sentences you find. 教师请学生备，为学生总结一般读自己找到的句子(共3句)，学生读一句，大屏幕出示一句。 3. 教习新知做现在时的各师问学生：Do you want to visit the UN building? 让学生回答好准备 种句型。 注Yes, please. 问学生还可以怎样回答，学生会答Yes,I do. 教师教师播放意do及do和学生做一个传话游戏。 T: Do you want to visit the UN 录音，学的各种形式buil

6、ding? S1: Yes, please.或者回答 Yes,I do. Do you want to visit the UN building? S2: 结合图片形。 Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。 S3: . 4.理解课课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：There are so many 文。 这一flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants 环节教师to make peace in the world. 5.指读第3句带有want to 的句引导学生子Do you want t

7、o go inside the UN building? 全班齐读齐回发现规答。 b. 教授新单词 1.大屏幕出示这句话The UN wants to 律，帮助make peace in the world.教peace的发音，ea发i: 的音，c学生总结发s 的音，让学生读(指读，小组读，男女读).问学生还有哪个单规律，对于六年级学生来说是必要的。他们的音，注意区分world和word发音的不同，让学生已经接触了大量感读.问学生还有哪个单词中or发的音。 从中发现2.讲解make peace 和in the world两个词组。在句中体会其意规律性的思，教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。开

8、火车读两个词组。 东西。而c. 找出want to句式的规律 1.大屏幕出示这3句含有want to且通过这的句子，观察这三句话有什么共同之处。会有学生发现want to 后一部分的面接动词原型，这时课件闪烁visit, make, go三个动词，教师总教学，学结：want to 后面要接动词原型，如want to play, want to eat.生下面写让学生说几个想做什么事的词组。 2教师再问：发现want to句子也会有什么变化吗？学生会找到The UN wants to make peace in 更准确 the world.中want加了s。请学生思考为什么。帮助学生总结，主语是

9、第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。如Amy wants to go to Beijing.让学生尝试说两句。 d. Listen and repeat. Then answer the questions.学生跟录音读课文。完成课堂活动用书34页第1题。 教师指导学生读懂问题，判断是什么问句，可否用Yes,No回答，从文中找到答案，写出答句。学生完成后，通过实物投影全班集体订正。提醒学生注意，Is the UN building big or small?是一个选择疑问句，要从big和small两个中选择一个来回答，而不能用Yes,No回答。 . P

10、roduction (任务完成) a. 自主运用目标语句进行口语交际 1课件出示中外名胜的图片，教师与一学生作对话。 T: (Point to the picture of the Great Wall) Do you want to visit the Great Wall? S: Yes, I do. I want to want to visit the Great Wall. T: (To the class)He/She wants to visit the Great Wall. 2. 3 Make dialogues in pairs. 学生同桌做对话，可以使用教师提供的图片，也

11、可使用自己准备的图片。 3. Report in class. b. 尝试运用目标语句写句子 Look at the pictures , listen and write sentences.完成课堂活动用书35页第2题。教师指导学生先听录音，将人物与地方连起来，再写句子。写句子时要注意人称变了，want也要变。作完后集体订正。 c. Make a survey. The Ming The UN Dalian The Great tombs building forest Summer Wall Amy Sam zoo Palace Daming 调查班内同学想去那里，要使用句型“Where

12、 do you want to visit?”回答“I want to visit .”。做好记录。空的两个格给学生填其它的想去的地方。然后在班内进行汇报“XXX wants to visit .”评出优秀小采访员。 . Summary and Homework (小结与作业) a. Summary: T: What did we learn this class? S: 学会peace world ，能运用Do you want to .?句式进行问答。会用一般现在时表述某人想作某事， want to后面要接动词原型。主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称

13、单数形式。 b. Homework: Listen to the tape and read the dialogue fluently. Practise 2 words and 2sentences. Tell your parents about the UN building. 4 板 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? 书 Do you want to .? 设 Yes, I do./No, I dont. 计 The UN wants to make peace in the world. 课Module 9

14、Unit 2 What do you like 课时 题 doing? 目a.语言知识目标：能识别与运用kangaroo 学习目标语句 What do you like 标doing? I like .(doing something). Does Xiaoqiang like .(doing sth)? Yes, 要he does. /No, he doesn,t. b.语言技能目标：能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与求 人进行交流及对话。 能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用I like/ dont like (doing something).句式写出自己的喜好。 c.情

15、感态度目标：将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。 重重点：能识别并运用kangaroo。 能运用What do you like doing?Does Xiaoqiang like 点playing football?句式进行问答。 难点：初步掌握like后面要接动词的ing形式，不能接难动词原形。 点 教录音机，动物图片，单词卡片，课件 学准备 2 课型 p 5 教 . Warm-up (热身活动) a. Greeting. 教师与学生互相问好。 b. 方法策略 复二次备课 Listen，do the action and say. 教师说动作run/ play f

16、ootball/ 习学过的动学生自读学 sing a song/ read/ swim.，学生做相应的动作，并说：Im 作词和词组课文，你发环 running/ playing football/. c. Ask and answer. Do you 及其ing形现什么地often run? I like running very much.Do you like running? 式，为本课句方需要同节 What do you like doing? . Presentation (介绍新语言项目) 型做好铺垫 学们注a. 课件出示学生用书36页活动1的图片，问: Look, two boy

17、s are 复习like句意？ 1、 talking. What are they talking ? Do you want to know? Lets 型，同时引出like后的listen. b. Play the tape , let the students listen and think. 教本课内容。板动词是ing师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。 . Practice (练习) 书课题。 教形式。 2、 a.学习目标语句 1Listen again and repeat.再次播放录音，学师引导学生主语单三，生跟读。 2. Find out what is after “l

18、ike”.观察like后面是什么词看图，提示学动词的单 教师总结：要表述喜欢做什么事，like后面要接动词的生用话泡泡三变化。如ing形式，不能接动词原形。如like playing, like eating, like 里的提示词He likes dancing.让学生再说几个类似的词组。 3. Act the dialogue. 同进行提问先painting. 桌表演对话 b. 操练目标语句 1Ask and answer about the 同桌练习，再3、 Lets 后动词原pictures on Page 36. Does he/she like .ing? Yes, he/she

19、全班展示。 does. / No, he/she doesnt. Do they like .ing? Yes, they 此处操练意形 do./ No, they dont. 2.完成课堂活动用书36页第2题。 教师播在让学生知放录音，学生完成表格，集体订正。汇报时，让学生用She likes . 道人称的变She doesnt like. 句式回答。提示学生人称的变化引起动词的变化引起动词化，dont 变成doesnt， I like.变成She likes. 3.操练人称的的变化， I 转述。 T: (To a boy) What do you like doing? Boy: I li

20、ke eating. like.变成T: (To the class) He likes eating. T: (To a girl) What do you He/She 6 like doing? Boy: I like listening to the radio. T: (To the class) likes.渗透She likes listening to the radio. 学生模仿练习，汇报。 语法知识 学. Production (任务完成) a. 猜猜看 T:Ive got some animal 生猜到之后，friends. The first one, it has

21、beautiful feather. It likes 课件出示袋singing. Sometimes it can speak like us. The second, it has a 鼠，熊猫，鹦big bag in his abdomen. (手势表示)It likes jumping. Third, it 鹉，猴子的图likes eating bananas and peaches. And it is very clever. 案，图片配上Fourth, it is white and black. It is lovely. It walks slowly. What 动物名称的

22、are they? b. kangaroo的读写 分音节记kangaroo，只记元英语单词。说音字母a, oo，边读边写。 c. 歌曲 1Listen to the song on Page 一说It 37. Number the pictures.按照歌词提到的先后顺序给图片标号。 likes .ing.2. 播放录音，跟唱。 3. Look and listen, then write.大屏幕投影反馈。动物名称参考大屏幕，物做一做。 V-ing参考书中歌曲歌词。 d. Make a survey. reading swimming Playing singing Watching foot

23、ball Amy Sam TV Daming 调查班内同学的喜好，要使用句型“What do you like doing?”或者“Do you like .ing?”,做好记录。然后在班内进行汇总，以后可以建议老师多搞多数学生喜欢的活动。 e. 小练笔 Write about yourself. 写写你自己，喜欢做什么，不喜欢做什么。完成课堂活动用书37页第3题。 句型：I like .ing . I dont like .ing . 7 至少4句。 . Summary and Homework (小结与作业) a. Summary. 学生小结所学知识，教师提示注意like doing ,l

24、ike 后面要加动词的ing形式。 b. Homework. Ask more pupils what they like doing, and finish the table. Sing the song after class. 还可以换成其他的小动物，编成一首新歌。 板 Module 9 Unit 2 What do you like doing? 书 I like .(doing something). Does Xiaoqiang like .(doing sth)? Yes, he does. /No, he doesn,t. 设 计 课题 Module 10 Unit 1 On

25、ly drink 课时 clean water! 目标要a.语言知识目标：学习目标语句 Its fun to drink this way. Only drink 求 this water. This water is very clean. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言与同学交流自己对做什么事情有兴趣。 c.情感态度目标：Train the students interest in learning English and get them to communicate with each other. 重点难重点：Its fun to do sth.，并能在实际

26、情景中运用。 难点：能正确表达自己对做什么事情有点 兴趣。 1 课型 P 教学准挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带 备 教 . Warm-up (热身活动) a. T:I got up late this morning. I 方法策略 复习二次备课 明didnt have breakfast. So Im hungry now.拿出课前准备好的以前学过的食确重点句式 8 学 饼干吃几块儿，I like biscuits. Do you like biscuits?What food 物词。 复习与Its fun to do you like? b. T: Now Im full.

27、But Im thirsty.拿出课前准本课相关的内do sth. 强环 备的两瓶水，Can I drink this 容并感知新知，调to后的动节 water?( 脏的) Ss: you cant. The water is dirty. Can I drink 为新知的学习词形式。 让this water?( 干净的）Ss: Yes, you can. T:I can drink this 做铺垫。 老师学生扩展 Its easy water. This water is very clean. We should only drink clean 出示课文挂图，如：water.引出课题，

28、齐读。 . Presentation (介绍新语言项目) 放录音机，向学to do sth. T: Today Daming , Simon and his mum went to a park 生整体呈现课Its difficult 使其感to do sth. and had a picnic. What did they eat? What did they drink? 文内容，Open your books at page 38. Ss: They ate some 知课文并回答等等。 sandwiches. They drank water. T: Is the water them

29、selves? 问题。 创设情Is the water clean? Listen again. 再听一遍录音后，让学生回境练习Its fun 答。 Ss: No, it isnt .T: They didnt bring any drinks.引出新to 单词bring. T: We know they didnt bring any drinks. Where do sth. 教师did they drink water? 结合书中图片，让学生明白他们喝的是先做示范，很高从喷泉里流出的水。 T: Is this water clean? Ss: Yes . This 兴地边打乒乓water

30、 is very clean. T: Its fun to drink this way.引出重点句球，边说Its 型并板书。 . Practice (练习) a. Listen and repeat the fun to play tape . b. Find and underline “Its fun to ” c. 以小组为table tennis. 单位做接龙游戏，说Its fun to do sth . 在规定时间内说得多四人一组练习正确的一组就获胜。 d. Do the exercises: Write 表达自己乐于four things, using “Its fun to ”

31、 结合课堂活动用书P39练做什么事情，向习4 IV. Production (任务完成) a. Listen and repeat the 全班同学表达。 tape . b. Act the text. c. Retell the text. 结合课堂活动 9 用书P38练习2 . Summary and Homework (小结与作业) a. 熟读课文 b. Copy the words and drills: thirsty ,bring ,way Its fun to drink this way. Drink clean water. Its very clean. 板 Module

32、10 Unit 1 书 Its fun to drink this way. 设 Only drink this water. 计 This water is very clean. 课 时 计 划 年 12 月 25 日 课题 Module 10 Unit 2 Stand in line! 课时 2 课型 p 目标要a.语言知识目标：学习目标语句 Stand in line! Be 求 quiet! Dont make so much noise! b.语言技能目标：能够听懂会说本模块祈使句，在真实的语言情境中运用所学的句型。 c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。

33、 重点难重点：祈使句的肯定与否定式，并能在实际情景中运用。 难点：能正确表达在图书馆、点 教室、校园等公共场所应该做的和不应该做的事情。 教学准挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带 备 教 . Warm-up (热身活动) a. 播放“兔子舞”，教师带领学生做方法策略 通二次备课 让动作。 b. 跳舞后，学生必然活跃，T: Be quiet! Dont make 过展现与课学生观察发 10 学 so much noise! c. 教师向学生提问题，What have you 文相关的信现这些句子为新知的有什么共同heard from this song ? Ss: left, go ,

34、turn left, turn right. 息，环 特点？ 这样的. Presentation (介绍新语言项目) a.教师出示课文挂图，什么口令？句子叫什么指着挂图介绍This man is a PE teacher. These pupils are 引导学生回句？ 学生举进行队列训练的。 b.看挂图听课文. c.教师指着挂图中的line! 并板书例祈使句 教Stand in line! d.再指着Be quiet !的图，教授Be 句型。 教师师可以给出quiet! Dont make so much noise! . Practice (练习) 或学生发指例句 总结祈其他学生使句的特

35、点a. Listen and repeat the tape. b. Find and underline: 令，否Stand in line! Dont make so much noise! c. Practise and 边说边做动和肯定句、act the text. d. Play a game IV. Production (任务完成) a. 作，采用淘汰定句的变化Choose the right sentences to the pictures (看图选句子) 赛，做的慢或规律。 1.Dont sing here! 2.Dont write here! 3.Stand in 错的

36、学生被坚持line! 4.Stop! 5.Dont make so much 淘汰掉。noise! 6.Wear th glass! 7.Be 到最后的学quiet! 8.Turn left! b. Make some signs for your 生获胜。 school.(给你的学校制作标示牌) For example:走廊内 Be quiet ! Dont run and jump! 传达室 Dont smoke! 上课时 Dont talk in class! Dont eat in class! 校门前草地 Dont walk on the grass! c.在小组内互相交流，全班汇报

37、。 d.总结祈使句定义及用法。定义 ：用于表达命令、 11 请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此常称为命令句。 祈使句因对象是第二人称，所以通常都省略主语。祈使句的动词一律为原形，句末则使用叹号来表示。 . Summary and Homework (小结与作业) a. Recite the text. b写出2-3个祈使句 板 Module 10 Unit 2 书 Stand in line! Be quiet! Dont make so much noise! 设 计 课 时 计 划 年 12月 27 日 课题 Module 10 Revision 课时

38、3 课型 R 目标要Can master the new words and sentences and can use them correctly. 求 重点难Can master the new words and sentences and can use them correctly. 点 教学准Pictures ,stickers 备 教 一、模块教学 学 语言功能：学会表达自己的情感和感受 12 环 学习任务：复习be+adj.的句型结构，和新句型 Its + adj. to do sth. 节 运用任务：运用句式，向他人表达自己的看法、建议和命令等。 模块分析：本模块主要是通过

39、祈使句和Its + adj. to do sth.的学习，学会如何表达自己的看法、建议和命令等。在Unit 1中，复习be+adj.的句型结构，可以适当增加已经学过的词汇，hungry, happy, sad, excited等等，还可以用,good, easy, hard, late, fun, helpful等单词来学习句型Its + adj. to do sth.。在Unit 2和Unit 3中充分运用祈使句，开展各种有趣的TPR活动和演唱活动，有利于提高学生的听力、语感的培养，增加学生的学习兴趣。 二、活动 活动1：画心情 活动目的：通过画“笑脸”表达自己的情感和感受，说明自己想要做什

40、么 活动准备：学生画“笑脸”用的圆纸片，学生准备水彩笔。 活动过程：活动前老师给每个学生一张圆纸片，教师在黑板上写上hungry, happy, sad, excited，thirsty, tired, bored等词，然后问学生：“How are you today?”学生回答：“Im ”教师请学生在圆纸片上画上自己的表情,然后学生把自己的 “脸谱”贴到相应的单词旁。教师开始问：“Whose face is this”学生回答：“Its my face.” 教师：“How do you feel now? ”学生：“Im tired. Its good to have a rest. ” 活

41、动2：连词成句 13 活动目的：学习Its + adj. to do sth.的句型，提高学生的语感。 活动准备：白纸条若干，在纸条上写上相应的单词。 活动过程：师生共同先复习单词，然后取出一组纸条，上面写着单词，如：a, easy, to, fly, its, kite。请几位学生上台，每人拿一张纸条，然后观察单词，按照句型要求连成句子“Its easy to fly a kite.” 可以以小组为单位进行比赛，也可以作为全班性的活动。 活动3：执行命令 活动目的：表达祈使句，学会听较多项目的指令。 活动准备：徒手游戏 活动过程：10位学生排成一排，让学生A当指挥官，面向大家，发指令，学生们

42、按照“指挥官”的命令，做动作。第一轮，“指挥官”发单句命令，如：“Stand up.” “Be quiet.”等。第二轮，“指挥官”发两个句子的命令，如：“Stand up and turn round.” “Sit down and be quiet”等。第三轮，“指挥官”发三个句子的命令，如：“Stand up, touch your toes and turn round.” “Sit down, raise your hand and touch your shoulder”等，以此类推。谁能坚持到最后不做错动作，就是赢者。 板书设Module 10 Revision 计 教材内容：U

43、nit 1: Hello 14 教学过程与教学摘要： Step一：1、Greeting 2、Review Say out the words (bird cat panda elephant dog zebra) 3、Read the words together Step二：Presentation 1、 Learn the new words Read follow the teacher , and then , read one by one (a tiger a m ) 2、Learn the letters and how to write it First the teacher

44、 write them on the blackboard ,then ask some students to write on the blackboard too. ( B b C c D d ) 3、Read the letters after the teacher 4、Learn the dialogues Read the sentences and practice them in front ( Hi /Hello , Im Whats your name? Hi , Im) Step三：Practice Read and act Step四：Homework Write d

45、own the dialogues on P9 . 听课记录： 15 Step 1: Greeting Step 2: Free talk Step 3: Play a game: Follow the teachers orders在这里先呈现两个B部分的单词，open, close Step 4: presentation 1、open, close T: Today a funny friends coming, lets say “Hello” to him. Ss: hello! Bobby: hello! T: lets play a game with Bobby. (运用多媒体

46、技术和学生互动) 这部分通过学生和卡通人物玩做指令的游戏，巩固新单词open, close。 2、new words, eat, drink T: there are some new words. 卡 they mean? 通过卡片和动作并通过对Bobby发出指令来巩固这两个单词。 3、copy, write, draw, read T: Bobby is tired now, he wants to order us. Bobby says, we do. 通过Bobby的指令d。 Copy ：出示卡片he blackboard? S1: Copy Write: can you write on t引出并学习copy, write, draw, reanew words 片 What do教授eat, drink， 16 Draw: draw an apple for me. (简笔画) read：Read