中央财政重点支持建设专业人才培养方案实施成效.doc

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1、目 录1专业建设基础、目标与成效551.1 专业建设基础551.2 示范校建设目标561.3 示范校建设中解决的问题571.4 示范校建设成效571.4.1 进一步完善了人才培养方案571.4.2 系统的课程建设581.4.3教学资源建设581.4.4 包装技术与设计专业三年建设任务情况表692创新人才培养模式712.1 社会调研712.1.1 调研组织与实施712.1.2 调研结果分析-包装技术与设计专业职业技术领域发展现状、趋势与人才需求分析742.1.3 调研结果分析-全国高职院校包装技术与设计专业现状调研802.2 人才培养模式822.2.1 “工学结合-订单式”人才培养模式的创建82

2、2.2.2 “工学结合-订单式”人才培养模式的主要内涵822.3 人才培养目标842.4 人才培养方案902.4.1 科学设计人才培养方案902.4.2 人才培养方案内容及特色912.5 人才培养质量保证体系922.5.1 专业教学基本运行机制建设932.5.2 教学运行质量管理监控体系942.6 工学结合，校企合作成效962.6.1 校企合作，制定了切实符合行业需要的人才培养方案。962.6.2 校企合作，实施订单培养、顶岗实习，强化了实践能力培养。972.6.3 校企合作，校内外实习实训基地条件极大改善。972.6.4 校企合作，双师型专兼结合教师团队建设得到强化和提高。982.6.5 校

3、会合作，学生就业渠道扩大，就业率提高。1013课程体系建设与教学改革1013.1 职业素质课程建设1013.2 基础知识培养建设1023.2.1基础英语课程设计1023.2.2 专业英语课程设计1033.2.3 计算机文化基础课程设计1033.3 动手能力培养体系建设1033.4 教材建设1113.5 课件与教学资源库建设1143.5.1 资源建设成果1143.5.2 课件建设成果1143.6 课程建设与教学改革成效1163.6.1 课程建设成果1163.6.2 教学改革成果1174师资队伍建设1174.1 专业教学团队建设1174.2 专业带头人培养1194.3 专业骨干教师培养1204.4

4、 专业教师技能培养1244.5 兼职教师队伍建设1254.6 师资队伍建设成效1265实训基地条件建设1285.1 校内实训基地1285.2 校外实训基地1305.3 顶岗实习1325.3.1 进度安排1325.3.2 运行情况与效果1325.4 实训基地内涵建设1325.5 建设成效1356所在专业群建设1366.1印刷图文信息处理专业建设基础1366.1.1建设前硬件1366.1.2建设前师资队伍1366.1.3同类院校专业情况1376. 2 印刷图文信息处理专业群建设成效1386.2.1 明确专业目标和培养方向：1386.2.2 教学团队建设：1396.2.3 印刷图文信息处理校内实训基

5、地建设：1396.2.4 印刷图文信息处理校外实训基地建设：1406.2.5 印刷图文信息处理课程建设：1406.2.6 社会服务1426.2.7 改革成效1426.3装潢艺术设计专业建设基础1436.4装潢艺术设计专业群建设成效1446.4.1 专业教学团队建设1446.4.2 实训基地建设1496.4.3 课程建设1656.4.4 教学团队建设1676.4.5 课程建设成果1706.4.6 特色与创新1736.4.7 社会服务1777社会服务能力建设1797.1 社会培训（社会能力）1797.2 技术服务1827.4 对口支援1838形成的相关资源1858.1 课程建设1858.1.1 课

6、程建设的主要成果1858.1.2 优质核心课程建设1868.1.3 教材建设1958.1.4 课件建设1958.1.5 教学资源库建设1958.2 师资队伍1958.3 实验实训条件1968.3.1 校内实训基地1968.3.2 校外实训基地1978.4 网络教学资源库1979专业特色1989.1 工学结合，构建包装技术与设计专业课程体系，实施“教学做”一体化教学1989.2 建立国内一流的印刷包装实训基地，实施以产养学机制1989.3 校会合作，与企业行业高度融合，融入产业、职业和实践要素19910项目建设绩效检查对照表19911存在问题及未来发展规划19911.1 存在的问题19911.2

7、 改进的打算19912佐证材料目录200国家示范性高等职业院校建设计划项目中央财政重点支持建设专业人才培养方案实施成效 包装技术与设计专业1专业建设基础、目标与成效1.1 专业建设基础天津职业大学“包装技术与设计”专业是1995年在我校印刷技术专业基础上建立的。2006年印刷技术专业被评为天津市教学改革试点专业。在印刷技术专业的带动促进下，我校包装技术与设计专业已经成为国内领先的专业，该专业有较好的建设基础。2005年专业带头人孙诚教授负责的包装结构设计课程被评为国家精品课程，2006年郝晓秀教授主持的制版原理与工艺课程被评为2006年度天津市精品课程。现已成为全国包装印刷校际协作平台副理事长

8、单位、全国高职高专印刷包装专业教学指导委员会委员单位。经过10余年建设和发展，专业已在包装技术及包装印刷领域形成特色。我校是天津市较早从事包装印刷职业技术教育的院校，拥有良好的理论和实践教学基础和精良的“双师型”师资队伍。近三年来，我专业教师在各级各类专业期刊上发表学术论文40多篇，在核心期刊上发表论文31篇，其中被EI收录2篇，国际会议论文2篇。专业教师主编2本国家“十五”和“十一五”规划教材。专业带头人孙诚教授，在国际国内包装行业具有影响力，2001年荣获天津市“十五”立功先进个人奖章，2002年荣获全国优秀包装教育先进工作者称号。该专业具有“双师型”资格的教师占67%。2006年“包装技

9、术与设计”专业实训室面积约500平方米，包括：包装设计实训室以及包装印刷实习车间。校内实训基地设备投资133万元。其中包装印刷实习车间承接学校内包装印刷方面的生产和加工任务，有一定的生产能力，是具有“真实工作环境”的生产性实习场所；包装设计实训室能完成设计-色彩管理-设计品打样工艺，实现了对学生“教学做”一体化。“包装技术与设计”专业学生的校外实训基地包括：学校与天津新华一印刷有限公司、天津市长芦智美数码技术有限公司、琳得科（天津）实业有限公司等公司均有合作协议。这些企业实力雄厚、仪器设备先进，管理规范，保证了学生进行技能实训和顶岗实习的质量。经过多年的建设与发展，天津职业大学“包装技术与设计

10、专业”在教育思想改革、师资队伍建设、人才培养模式、实验实训基地建设等方面紧跟我国高等职业教育改革与发展的步伐，取得了较好的社会效益。该专业的毕业生在人才市场上供不应求。“包装技术与设计”专业的建设与发展对推动我国包装印刷行业的快速发展具有重大战略意义。1.2 示范校建设目标以适应包装印刷职业岗位发展对人才的需要为目标，以职业岗位能力需求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构，制定培养方案。推行工学结合的人才培养模式，突出教学过程的开放性和职业性；依托行业和企业，根据岗位的职业标准，构建专业教学标准、课程标准，将“双证书”纳入教学体系，构建面向社会行业企业，满足印刷包装高素质高技能人才培养与终身

11、教育需要的教学体系；培养拥有良好职业素养和敬业精神，具有必要的包装专业理论知识，必备的包装设计、包装印刷、包装质量检测、包装技术与工艺能力，能够从事包装设计师、包装印刷工、包装质量检测员、包装技术员和包装物流员等职业岗位群工作，面向包装企业生产一线需要的高素质、高技能人才。建设具有国内领先水平的，满足学生职业技能培养与师资培训需要的、融“教学做”一体的实训基地；建设一支学历、职称、年龄结构合理的“双师型”教学团队；努力发挥包装技术与设计重点专业建设的示范作用和辐射作用。建成具有中国高职教育特色、国内一流水平的包装技术与设计专业。在教学中完善“2+0.5+0.5”人才培养模式；建设一支在国内同行

12、业领先的、高水平的、专兼结合的专业教学团队，培养专业带头人2人，双师型教师达80%，外聘企业教师队伍达45%以上；制定“包装技术与设计”专业教学标准体系和课程标准体系；建立在国内能够被同类院校共享的3门优质专业核心课程，编写出版8本教材；建立在全国具有示范带动作用，服务天津市同类专业，产学研一体的校内外生产性实训基地。知识、能力、素质目标包括：1良好的职业道德，具有敬业精神和强烈的责任感；2具备求新学习理念和学习能力；3良好的团队协作能力；4具备包装设计创新精神、敏锐的包装市场信息捕捉能力；5良好的交流沟通能力； 6具有包装、印刷安全生产意识和现场质量管理的意识。能力目标包括：1学习能力：学习

13、新技术与知识能力；2工作能力：调查研究与组织协调能力；3创新思维能力：提出创新设计方案能力。1.3 示范校建设中解决的问题1人才培养模式与课程体系改革更符合企业需求；2建设4门精品课程；3完善原有教学管理制度；4新增和扩建了校内外实训基地，给学生创造顶岗实习的条件；5增加企业兼职教师的聘用数量，培养了13名骨干教师；6学生毕业实践教学更加贴近企业，锻炼培养学生的实际操作能力。1.4 示范校建设成效1.4.1 进一步完善了人才培养方案通过示范校建设，本专业人才培养方案进一步完善，从四个方面深入分析与探讨，最终撰写了现有人才培养方案。1包装技术与设计专业人才分析；2包装技术与设计专业人才培养规范；

14、3课程标准与课程教学设计；4专业教学运行机制与教学资源建设。1.4.2 系统的课程建设1根据职业岗位能力需求和专业培养目标，对学生应掌握的职业能力进行分解，确定了课程路线，如图1-1所示。图1-1 主要核心能力与实践课程2制定专业课程标准和课程教学设计示范校建设期间，本专业对六门专业核心课程制定了课程标准和教学设计，即包装结构与模切版设计、包装材料性能检测及选用、纸包装印后加工技术、包装技术、胶版与柔性版印刷技术、运输包装设计，并对该六门课程的综合实训也制定了相应的标准。1.4.3教学资源建设1教学实验实训条件建设与实施以实训基地为依托，开展的技能鉴定工种及双证书获取率如表1-1和表1-2所示

15、：表1-1技能鉴定工种一览表工种名称可鉴定等级PhotoShop图形图像操作员中级、高级平装混装工中级、高级包装检验工中级平版印刷工中级、高级网版制版工（待批）中级表1-2 双证书获取率一览表年度2007年2008年2009年双证书获取率99%100%99%2校内实训基地建设及取得的成效（见表1-31-10）（1）包装结构设计与模切制版实训车间该实训室的建设环境以及产品加工流程均模拟实际企业运行模式，按照包装结构与模切版设计的课程标准和实训计划，来培养学生的实际动手能力。实训室建设过程中走“产学研”发展的道路，达到 “以产养学、以学促产”的建设目标。人员配置以专业教师2人、实验员1人和企业工程

16、师2人为主，负责教学和设备日常维护管理工作。表1-3 包装结构与模切版制作实训车间实训设备汇总表序号设备名称台套数所属实训室1计算机40台学生机、1台教师机包装结构设计实训室139m2；2盒型打样机1台盒型打样实训室63m23激光切割机1台激光制版实训室4电脑弯刀机1台激光制版实训室5手动刀料加工工具14台（手动弯刀机、裁刀机、桥位机）等模切制版实训室134m26包装纸盒设计软件1套（满足40个点）包装结构设计实训室7橡胶锤20把模切制版实训室87m28投影仪1台包装结构设计实训室表1-4 包装结构与模切版制作实训车间开设实训项目汇总表序号实训项目名称学时培养学生能力1巧克力纸盒结构设计4具有

17、模仿已有盒型学习结构设计技巧的能力；具有根据国际纸箱标准识图和制图能力；能够正确指出纸盒的作业线；根据纸盒内尺寸或外尺寸正确计算纸盒的制造尺寸；能够正确设计锁底式、自锁底等盒底结构；能够正确设计插入式、花锁式等盒盖结构；能够正确设计盘式折叠纸盒结构；具有团队协作精神和与客户沟通交流能力。2酒类包装纸盒设计43月饼包装纸盒结构设计44纸箱结构设计45反插式管式纸盒打样6能够正确设置纸盒盒型；能够正确输出盒型；能够正确进行三维盒型设计；能够正确使用盒型打样机采用不同的纸板材料打样。6锁底式纸盒结构打样67组合型盘式折叠纸盒打样68瓦楞纸箱打样69激光切割机制作模切版底版6能够正确选择模切刀、压痕刀

18、；能够正确使用电脑弯刀机进行刀型制作；能够正确使用各种手动设备进行刀模制作；能够正确使用激光切割机进行模版制作；能够进行模切刀的正确安装；10使用手动工具制作刀料611电脑弯刀机制作刀料812完整纸盒模切版制作4（2）包装技术与工艺实训室该实训室的建设环境按照包装技术的课程标准和实训计划，培养学生的实际动手能力，使学生达到做中学、学中做的目的。人员配备包括专业教师4人、实验员1人，负责教学和设备日常维护管理工作。表1-5 包装技术与工艺实训室设备汇总表序号设备名称台套数所属实训室1颗粒自动包装机1台包装技术与工艺实训室100m22热收缩包装机1台3液体自动包装机1台4真空充气包装机1台5封口机

19、工具1台表1-6 包装技术与工艺实训室开设实训项目汇总表序号实训项目名称学时培养学生能力1液体灌装实训21、具有根据商品的特点正确的选择包装技术的能力；2、根据商品特性正确选购包装材料的能力；3、正确设计工艺流程的能力；4、实际操作验证的能力；5、安全操作设备的能力；2固体充填实训23真空充气实训24热收缩实训25热封实训1（3）包装印刷质量检测实训室按照国家标准的相关规范，完成实训项目的教学实施。按照课程标准和实训计划，培养学生的实际动手能力，使学生达到做中学、学中做的目的。可以面向社会上包装及相关企业进行对外包装印刷质量检测服务和技能培训。人员配备包括专业教师7人、实验员1人，负责教学和设

20、备日常维护管理工作。表1-7 包装印刷质量检测实训室设备汇总表序号设备名称台套数所属实训室（170m2）1挺度测定仪1台包装质量检测实训室2耐折度仪1台3纸板戳穿强测定仪1台4纸箱抗压试验机1台5压缩试验仪1台6电脑纸张耐破度仪1台7电脑测控纸板抗张力实验机1台8纸和纸板厚度测定仪1台9纸与纸板定量测定仪1台10恒温恒湿箱1台表1-8 包装印刷质量检测实训室开设实训项目汇总表序号实训项目名称所属课程名称学时培养学生哪些方面能力1包装用纸和纸板的性能检测1-测试准备包装材料性能检测及选用12设备操作能力分析数据能力处理数据能力2-定量、厚度、紧度、水分3-拉伸强度、断裂长、耐折度4-挺度、撕裂度

21、5-耐破度、戳穿强度6-白度、光泽度2瓦楞纸板、瓦楞纸箱的性能检测与选用瓦楞原纸和箱纸板的性能检测-环压强度同上8设备操作能力分析数据能力处理数据能力瓦楞纸板性能检测1-边压强度、平压强度、剥离强度瓦楞纸板性能检测2-水分、耐破度、戳穿强度瓦楞纸箱性能检测-外观质量检测3纸箱抗压、堆码性能检测运输包装设计设备操作能力分析数据能力处理数据能力（4）包装印刷实训车间包装印刷实训车间借鉴的是真实企业的生产环境，均模拟真实生产企业运行模式，强化培养学生的实际动手能力和综合素质。不仅包括设备的采购、运行等情况，更包括生产流程、生产管理等内容，使得我们在建设实训车间过程中更加贴近企业，使学生的实训环境更加

22、具有真正的职场氛围。包装印刷实训车间的人员配备包括专业教师7人、实验员1人，负责教学和设备日常维护管理工作。表1-9 包装印刷实训室设备汇总表序号设备名称台套数所属实训室（2145.08m2）1四开四色印刷成套设备1套2胶版制版机1台3八开单色胶印机1台4数码条幅机1台5数码复印机1台6数码印刷机1台7丝网印刷机1台8丝网制版机1台9烫金机1台10糊盒机1台11冷裱机1台12自动模切机1台13柔印机1台14海德堡CTP制版机1台15计算机84台16服务器4台表1-10 包装印刷实训车间实训项目汇总表序号实训项目名称所属课程名称学时培养学生哪些方面能力1输纸不正胶版与柔性版技术10培养印刷机操作

23、与调试的能力；培养PS版制版的能力；培养纸基氧化锌版制版的能力；培养柔性版制版的能力；培养学生柔印机印刷操作的能力。前后套印不准10左右套印不准10重影8水墨平衡8纸堆高度探测实验8双张控制实验8空张控制实验8胶印机印刷调试82PS版制版23纸基氧化锌版制版24柔性版制版45柔印机印刷操作46柔印机印刷调试47糊盒工艺实验纸包装印后加工技术2切纸机操作、主要部件调节与常见故障排除；覆膜机操作、主要部件调节与常见故障排除；上光机操作、主要部件调节与常见故障排除；烫金机操作、主要部件调节与常见故障排除；糊盒机操作、主要部件调节与常见故障排除；模切机输纸部分的调节、清费部分的调节机、施压部分的调节、

24、常见故障排除；8模切工艺实验29切纸机的操作210复膜机的操作211上光机的操作212模切机的操作213烫金机的操作214糊盒机的操作23校外实训基地建设及取得的成效在学校与企业进行双向选择，达到“双赢”目的的前提下，每年根据运营情况决定是否与学校进行订单的企业及各个企业每年的订单人数都不尽相同，所以企业与兼职教师也在不断变化。表1-11为本专业主要校外实训基地情况，签定了顶岗实习合作协议，可以满足专业教学需要。表1-11 校外实训基地情况表序号基地名称建立时间主要实训项目1天津长芦智美数码技术有限公司2004.8.30数码打样、包装设计2天津三苑印刷有限公司2005.7.20文字校正排版、装

25、潢设计3天津开发区东华广告文化传播有限公司2005.10.10印前设计、制版4天津新华一印刷有限公司2006.7.25印刷机操作、印品质量检测5天津新华一印刷有限公司2006.7.25印刷机操作、印品质量检测6天津华光包装装潢制品有限公司2006.7.25结构设计、装潢设计7天津市汇源印刷有限公司2006.7.25纸盒结构设计、印刷机操作8天津市银博印刷技术发展有限公司2006.8.1印前设计、制版、质量检测9天津长荣印刷包装设备有限公司2007.8.16模切机、烫金机、糊盒机操作10赛闻（天津）工业有限公司2007.9.24生产管理、印前设计、质量管理、采购、行政管理11津鑫印刷制版有限公司

26、2007.10.11制版、印品质量检测12好彩数码印刷有限公司2007.10.30印前设计、数码打样、质量管理13天津中荣包装印刷有限公司2007.10.30纸盒结构设计、模切制版、上光塑封14琳德科（天津）实业有限公司2007.11.6不干胶标签生产及质量管理15北京雅昌彩色印刷有限公司2007.11.28印前设计、制版、质量检测16天津市豪迈印务有限公司2007.12.1文字校正排版17天津市铭洋佳德印刷有限公司2007.12.20设计、上光、塑封、产品检测18赛闻（天津）工业有限公司2008.10.16生产管理、印前设计、质量管理、采购、行政管理19天津爱得威胶黏纸业有限公司2008.1

27、0.16包装装潢设计、纸制品质量检测20琳德科（天津）实业有限公司2008.10.20不干胶标签生产及质量管理21天津环球磁卡股份有限公司2008.10.23印刷设计、制版、印刷机操作22北京雅昌彩色印刷有限公司2008.11.28印前设计、制版、质量检测23天津市金雄包装股份有限公司2008.11.28包装检测、结构设计、装潢设计24天津市高教出版社印刷厂2008.11印刷机操作、装订、印后加工25嘉和天成（天津）重型包装有限公司2009.7模切板制作、结构成型26北京顶佳世纪印刷有限公司2009.7印刷设计、制版、印刷机操作27北京印之海印刷有限公司2009.8设计、上光、塑封、产品检测2

28、8天津亨达升科技发展有限公司2009.9生产管理、采购4实训教学管理实训教学管理主要包括以下几方面：（1）校外顶岗实习管理平台，包装技术与设计专业校外顶岗实习大部分集中在第三学年，学生按照系里统一安排进行面试、考核以及与企业签订顶岗实习协议，最终集中到企业参加顶岗实习，学校与企业分别设置校内、外指导教师对学生进行管理，校外指导教师负责学生猜企业实习的工作、学习、生产安全等问题；校内指导教师定期到企业了解学生实习工作，并与企业沟通解决实际中遇到的问题，收取学生实习报告等工作，另外教师与学生通过教务处顶岗实习学生管理平台，与校外顶岗实习管理平台进行实时交流，发布信息。（2）校内教学实训管理，校内实

29、训教管理通过印刷工程系实训管理平台进行管理，主要包括实训任务发布、实训教材管理、实训设备管理、实训制度管理、实训教学指导等模块，教师通过各自的账号对学生进行实训教学任务布置、实施、管理、作业提交以及在线回答等教学工作，学生通过自己的账号可以随时了解教师下达的实训任务安排，并且可以查阅实训指导资料。5师资队伍建设包装技术与设计专业现有专任教师14人，其中教授2人、副教授2人、讲师7人、助教3人；具有双师素质的教师比例达到100%。从企业聘请在本专业技术岗位具有很强的实践操作能力，指导校内实践教学或现场顶岗实习的兼职教师数量达到24人，专兼教师比例达到1：1.7。（1）专业带头人。包装技术与设计专

30、业带头人孙诚教授，现任天津职业大学副校长。孙诚教授积极投身于中国包装教育事业，为全国培养了数以千计的包装结构设计人才，2001年荣获天津市“十五”立功先进个人奖章，2002年荣获全国优秀包装教育先进工作者称号，2007年荣获全国包装教育优秀教师称号。唐贺增现任天津包装技术协会副秘书长，积极投身包装教育事业，曾获得2007年度天津职业大学校企合作突出贡献奖。三年来多次指导学生顶岗实习教学工作，受到校企认可，并为行业、企业和学校搭建项目研究、教师下企业挂职锻炼、行业标准制定、学生就业等平台。（2）骨干教师。专任骨干教师分别参与课程设计，并且分别赴德国、新加坡、香港、其他国内兄弟院校参加高职教育的培

31、训。骨干教师参与完成教学成果6项，天津市教学成果奖一等奖1项，天津职业大学教学成果奖一等奖2项，二等奖1项；参与完成国家精品课程1项，天津市精品课程2项，全国印刷包装教学指导委员会精品课程1项；国家级获奖课件一等奖1项，二等奖2项，优秀奖2项；完成教材编写8本，通过3年的建设，专任骨干教师取得了一定成绩，积累了丰富经验。（3）兼职教师。企业兼职教师共计24名，分别来自天津长荣印刷包装设备有限公司，天津中荣包装印刷有限公司，天津赛闻工业有限公司，中国包装科研测试中心，天津市包装技术协会，琳得科（天津）实业有限公司，天津精工华晖制版技术开发有限公司等企业，兼职教师包括行业、企业专家以及企业一线工人

32、，不仅承担现场管理、职业素质、包装材料性能检测及选用等课程的理论和实践教学，同时负责学生顶岗实习的管理与指导工作。6校企合作成效图1-2 校企合作（1）校外实习基地数：2007年9月-08年6月： 11个2008年9月-09年6月： 15个（2）半年以上顶岗实习学生比例：2007年9月-08年6月： 100%2008年9月-09年6月： 100%（3）毕业生“双证书”获取率2007年9月-08年6月： 100%2008年9月-09年6月： 99%(其中有多人获得多项技能证书)（4）合作企业接收实习实训学生(人月):2007年9月-08年6月： 1752008年9月-09年6月： 197（5）教

33、学改革成效 孙诚教授主持的“高职高专包装结构设计课程教学改革与实践”教改课题被评为天津市教学改革成果一等奖 ； 孙诚教授主持的“天津职业大学包装技术与设计专业人才培养模式的研究与实践”教改课题被评为天津职业大学天津市教学改革成果二等奖 ； 郝晓秀教授主持的由24名专兼职教师参与的“高职示范校学生顶岗实习管理体系的研究与实践”教改课题结题，获天津职业大学教学改革成果一等奖； 张小文副教授主持的“高职高专包装技术与设计专业工学结合教学管理方法的研究”课题结题。 专业教师公开发表教改论文10篇。（6）技术开发与社会服务成效我校与天津包装技术协会、天津长荣印刷包装设备股份有限公司、天津赛闻包装制品工业

34、有限公司、天津琳得科（实业）印刷有限公司、天津现代职业技术学院、天津新闻出版学校共同组建天津印刷包装职业教育集团，借助企业优势，学校以“订单”为主体的教学模式不断深化，极大地提高了“工学结合”运行机制下的培养质量。我校把改革后的课程体系在全国高职高专印刷与包装类专业教学指导委员会(温州)第四次会议上进行重点介绍，引起兄弟院校重视。表1-12 技术开发与社会服务一览表时间技术开发与服务内容技术开发与服务人数20072009年与全国高职高专印刷包装类专业指导分委员会以及北京邦友科技有限公司等联合举办了三期国家示范性高等职业院校2006年度立项建设单位高等学校骨干教师“包装结构与模切版设计”高级研修

35、培训班。共培训深圳职业技术学院、广州轻工职业技术学院、四川工商职业技术学院、上海出版印刷高等专科学校、北京印刷学院高职学院等16所院校的60余名骨干教师。2008.10专业带头人孙诚到新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学介绍包装结构与模切版设计课程建设与改革经验，并进行示范教学。教授艺术设计专业学生共80余人，教师10余人。2008.10专业带头人孙诚作为特邀嘉宾参加了由国际安全运输协会、中国包装科研测试中心、中国包装运输联合会运输包装委员会联合主办2008运输包装技术组织年会，在年会上孙诚教授就折叠纸盒在运输过程中作业线的设计进行专题演讲。来自全国包装及相关行业70余人。2008.12在全国高职高

36、专印刷包装类专业教学指导委员会工作会议暨国家精品课程建设成果经验交流会议上发言介绍包装结构与模切版设计课程建设经验。全国36所高职院校、6家包装印刷企业和4家出版社，总共117位代表。2009.5.7-10专业带头人孙诚教授率领我系一行4人赴江西新闻出版职业技术学院进行对口支援，签署了对口支援协议。孙诚副校长做了包装技术与设计专业人才培养方案制订以及实施、精品课程建设报告；郝晓秀主任做了校企合作、共建学生顶岗实习管理制度报告，两位骨干教师分别进行了“做中教，做中学”的示范讲课，得到了江西新闻出版职业技术学院教师和学生的一致好评。印刷专业学生共70余人，教师39人。1.4.4 包装技术与设计专业

37、三年建设任务情况表表1-13 中央财政重点支持专业及专业群建设任务完成情况表专业名称：包装技术与设计专业 专业编号：06-01-02建设内容20072009年 （预期目标）完成情况增量重点建设专业所在专业群重点建设专业完成率所在专业群完成率合 计教学实验实训条件建设1新建实训室（ 个）333100%3100%62扩建实训室（ 个）11100%1100%23实验实训内涵建设（ 项）353100%5100%8师资队伍建设1培养专业带头人（ 人）131100%342培养专业骨干教师（ 人）101010100%10100%203双师教师培养（ 人）101414140%14100%284从企业聘请兼职教

38、师（ 人）10824240%8100%325教学团队国家级市 级6教学名师国家级市 级课程体系与教学内容改革1人才培养模式及课程体系构建（ 个）1 41100%4100%52优质核心课程建设（ 门）326200%3150%93教材建设（ 门）535100%4133%94. 课件建设10610100%6100%165. 教学研究项目24200%46. 教学资源库建设11100%17精品课程（ 门）国家级11市 级213校 级33其它教学管理55100%5对口支援120341284%341社会服务社会培训565723128%723社会咨询6000833913983392创新人才培养模式2.1 社会

39、调研2.1.1 调研组织与实施1组织领导包装技术与设计专业建设工作小组系主管领导专业带头人骨干教师行业、企业人员图2-1 “包装技术与设计”专业建设组织体系2开展人才需求与专业改革调研工作劳动市场的需求信息是高职院校专业设置的前提和基础，因此我们从三个方面对人才需求和专业改革进行了市场调查：（1）滨海新区的经济发展情况，特别是包装行业在天津以及环渤海地区的发展趋势和从业人员比例；（2）目前天津地区包装相关行业的就业人数、需求人数就业人员来源渠道、人员层次、从业人员背景等方面；（3）学生择业与意愿情况，考察学生就业意愿是否与社会所需相符合。我校与天津包装技术协会、天津长荣印刷包装设备股份有限公司

40、、天津赛闻包装制品工业有限公司、天津琳得科（实业）印刷有限公司、天津现代职业技术学院、天津新闻出版学校共同组建天津印刷包装职业教育集团，在集团运作模式下，专业教师深入企业一线进行大量调研，根据包装印刷行业、企业的特点，进行有针对性的调研方案设计，调研方案纵向上包括：企业负责人调研问卷、企业技术管理人员问卷以及企业生产一线工人问卷等，横向上包括：包装印刷人才结构现状、包装印刷发展趋势、人才需求状况，包装印刷工作过程、各个岗位对知识能力的要求、相应的职业资格以及学生就业，具体调研实施方法见图2-2所示，问卷样本范例见图2-32-6所示。天津包装行业协会全国印刷包装类高职教育委员会全国兄弟院校合作企

41、业数十家以往毕业生建立信息渠道开展社会调查企业调查、电话咨询网络媒体获取行业座谈会实施职业分析可行性研究专业定位学校各级领导专业教师行业、企业专家召开行业座谈会图2-2 包装技术与设计专业人才需求与专业改革调研实施方法 图2-3 企业总体信息调查表 图2-4 企业生产一线信息调查表 图2-5 企业技术管理信息调查表 图2-6 企业总体信息调查表（企业老总）2.1.2 调研结果分析-包装技术与设计专业职业技术领域发展现状、趋势与人才需求分析1包装技术与设计专业职业技术领域发展现状与趋势中国包装业近年来飞速发展，已从上世纪80年代初产值不足100亿元发展到2005年的4100亿元，仅次于美国和日本，成为世界第三包装大国。当前，中国包装工业正处于转轨升级的关键时刻，经历了由小变大的发展历程。从上个世纪80年代初的单一包装产品发展到现在的六大包装门类俱全。随着中国经济高速发展以及人民生活质量的提高，对微波食品、休闲食品及冷冻食品等方便食品的需求量将不断增加，这将直接带动相关食品包装的需求。预计“十一五”期间，中国包装工业的总产值可望达到4500亿元人民币，并保持年均7%的增长速度。从2011年到2015年，总产值可望突破6000亿元，每年平均增速约维持在16%的水平。以产品分类，中国纸包装制品产量到2015年可达3600万吨，塑料制品946万吨，金属包装制品491万吨，玻璃包装制品15