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1、小学英语研究性学习设计方案研究性学习设计方案 研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 卢建意 四年级 Phonics教学的渗入 所在学校 研究学科 英语 491523690 电子邮件 1、背景说明： 四年级的学生已经学到了很多单音节、双音节以及简洁型的多音节词汇。Phonics的英语学习方法对学生能起到相当效率效果。以此作为研究课题具有一定的实用性和操作性，希望对我校英语课题组的研究能够有帮助，对三年级学生的英语课程学习有促进作用。 2、课题的意义： 小学四年级的学生不仅对英语充满浓厚兴趣，而且对英语充满新鲜感。因此，通过对本课题的研究可以让学生在特定的语言环
2、境中学习语言和运用语言，能够激发学生学习英语的积极性，同时培养学生独特的艺术审美观，进而诱导学生用英语大胆张口说英语，轻松地记英语。学生学会了如何自主进行学习新语言，进行知识的总结和归纳，并把学会的知识运用在实际的语言交际中。 3、课题介绍 本课题主要让学生掌握如何按字母自然拼读，怎样复习，预习词汇，更简便的方法去牢记词汇。通过研究性学习，学生可以掌握更多常见的英语词汇和句型。懂得如何合作，发现，探究并培养英语的浓厚兴趣。 二、研究性学习的教学目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 知识与技能： 1.掌握与运用所学的英语词汇，并学习更多常见的英语词汇。 2.通过单词展示了解并学习辅音字母的
3、自然发音。 3.通过单词展示了解并学习元音字母常见的发音音素。 4.通过读单词学习发音，拼字母学单词以及渗入相关的重点句型的进行学习掌握。 过程与方法： 1.学会了解同学优点组合研究小组，明确分工，相互协作，合作学习。 2.学会采用多种方法收集资料，上网搜集，整理数据，咨询老师等。 3.学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法。 4.通过学生自己的自主探究和归纳总结，既培养了学生自主、主动进行学习的习惯，也提高了学生的英语会话能力和语言组织能力。 情感态度与价值观： 1. 对能学习更多的习惯英语词汇有喜悦感，成就感。 2. 懂得养成好习惯的重要性，培养良好
4、的行为习惯。 3. 养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。 4.体验参与的乐趣，培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力；注重小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习的能力。 三、参与者特征分析 四年级的学生好奇心强，学习积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。我们可以利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，并通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。 四、研究的问题、内容和方法 课题研究所要解决的主要问题： 1. 学习更多日常常见的英语词汇。 2. 掌握词汇的分类。 3. 通过自己的单词分类表，找出并列出各
5、带有某个字母的单词，如：dig dog duck dad desk。 4. 知道如何初步拼读、预习新词汇。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1. 以竞赛形式收集有关简单的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。 2. 汇总学生收集的英语词汇，以竞赛形式对词汇进行分类，看哪一小组分类得好。 3. 通过学生自己的自主探究和归纳总结，既培养了学生自主、主动进行学习的习惯，也提高了学生的英语会话能力和语言组织能力。 4. 制定培养一个好学好记的习惯的计划。 五、研究的预期成果及其表现形式 1. 编制常见英语词汇分类表。 2. 学生作品展示。 3. 多媒体展示。 六、资源准备 老师方面：多媒
6、体资源：电脑课件，课件包括的内容有与字母发音的学习方法、呈现单词识记字母发音规律、Phonics Alphabet Song 视频播放、呈现语句并编有节奏”chant”的学习模式。 学生方面：记录资料的笔记本、英语词典，上网搜索到并打印或手写出来的相关词句，设计词汇获得表。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训 学生活动 告知学生开展此活动的意义和作用。让学生深入了解本次活动的目的、要求、方法和任务 教师活动 起止时间 1.利用Powerpoint 展示研究性学习的 意义。 1课时 2.Powerpoint展示一些坏习惯带来不良后果的图片 3.明确学习目的，学习活动
7、开展的步骤、方法，提出要求。 4.组织学生就问题谈感受，提问题。 1.Brainstorm.全班放映课本上每一个讨论根据单词的读单元sounds and 2周 音了解辅音字母的words 第二部分的发音，并探讨可研Chant。提出有关课究的课题。 题，并以分析到解2.师生合作，对所选决问题。 择的课题进行判断：是否具有研究性？可从哪些方面着手？ 第二阶3.提出质疑和需要段 课他人指导、帮助之题准备处。 阶段 成立课题1.分组，各组选择指导老师对各小组组 自己喜爱的课题。 进行分工指导。 2.小组分工。 形成小组小组合作讨论，确老师提供材料的研实施方案 立研究的课题、计究计划供学生参划及方案。
8、考，旁听并指导需要帮助的小组，审批各课题组方案，给予指导。 第三阶段：课题实施1.各小组长呈现自1.教师提供参考材 阶段 己小组收集并整理料。 好的资料。 2.组织竞赛活动，指2课时 2. 开展竞赛活动，导学生将词汇归汇集英语词汇，编类。 成小册学习。 3.跟踪了解各小组3. 制编韵律说唱形活动进展情况，为式小歌曲。 学生出谋划策，调4.各小组选派选手整方案，当好参谋进行展示拼读 指导作用。 5. 制定培养学习新4.指导学生进行阶语言的计划 段性评价。 6.学生发表对本次活动的意见和心得。 八、总结与反思 让学生开展研究性学习，有利于培养学生主动获取知识，应用所学知识解决问题的能力；有利于养成学生团结合作得精神。 在此方案的实施过程中，学生表现高度热情，积极性很高，特别是英语词汇竞赛时，小组间竞争激烈。在汇报活动进展时，小组成员自信不足，需要教师鼓励赞赏。但通过这次活动，学生普遍反映学到了许多课外知识，开阔视野，各方面能力有所提高，为今后开展活动打下良好基础。 提出和选择课题
