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1、小学英语质量分析五年级英语质量分析 一、检测指导思想 按照英语课程标准和小学英语课程基本要求的有关精神，关注小学英语课程改革新思想英语教育的新理念。检测立足于学生的进步，立足于鼓励成功，主要考查学生的综合语言技能和实际运用所学语言的能力。 二、基本情况分析 1、对试卷的评价 试卷设计稳中求新，难易度适中，结合学生的生活实践，全面考察了学生听、读、写的能力，体现了课改的方向和素质教育的指导思想，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。 2、基本情况 本次测试检测五年级三个班共102名学生参加测试。其参考率100%，最高分84分，最
2、低分12分， 卷面成绩如下： 年级 中心校五一 中心校五二 井村小学 从分析统计到的数据看，参加检测的2所学校共102名学生，总平均成绩为40.84分， 全乡平均分和优秀率最高的学校是中心校五二，分别是44.22和6.67，全乡平均分和优秀率最低的学校是井村小学，分别是38.1分和0。 表22：2所检测学校小学英语成绩最高与最低数据比对情况统计表： 及格率 14.28 26.67 5.4 优秀率 2.86 6.67 0 平均分 40.84 44.22 38.1 项目 科目 平均分 优秀率 合格率 26.67 14.70 5.4 21.27 最高 44.22 6.67 英语 平均 40.84 2
3、.94 0 6.67 最低 38.1 差值 6.12 从对比标准可以看出，平均分最高的学校高出平均分3.38分，最低的低于平均分6.12分，最高与最低差异为6.12分。对全乡检测学校统计数据分析可见，校际差异严重。反映在及格率、优秀率和平均分等指标上差异较大，说明教学的不均衡发展。师资、学生及家庭差异直接影响英语教学质量。 3、卷面分析： 从考试结果来看，英语成绩的总体情况较差。各班平均分均未达到合格。从测试后卷面的情况反馈出： 第一题：找发音不同的单词，满分10分，主要考查学生对单词中相同字母的发音： 第二题：看图写单词：满分20分，主要考查学生对单词的掌握情况。 第三题单项选择，满分20分
4、，主要考查学生对句子的理解， 第四题：看图，将适当的动词填在横线上，满分10分，学生基本上都完成了，但是答案五花八门。 第五题：看图完成句子，满分8分，主要考查学生看图填句子，常用句子的训练。 第六题：给句子排序：主要考查学生的口语交际能力。 第七题：情景交际：满分12分，此题失分率大，有百分之三十的学生的得0分 三，存在问题： 1，学生英语水平太差，对于本次试题，学生无从下手，全凭感觉大答题，每道题学生先是目瞪口呆，然后凭感觉做。这样致使每道题毫无准确性。 2，小学阶段英语教学应以培养孩子的兴趣为主，学生产生对英语的兴趣，持久性保持英语学习兴趣是小学英语教学的宗旨。但我乡小学英语教学存在着学
5、生英语的积极性不高，兴趣不浓等问题，本来对外语显现的那点好奇心正逐渐在消失，取而代之的是对英语的漠视，无所谓，甚至于害怕、讨厌。 3，单词的认读、识记不过关。本试卷考查学生单词的认读、识记能力。尽管是常用的单词，时隔一久，学生自然也容易遗忘。因此教师在新知教学时要落实听、说、认读，在教学中要注意知识的前后滚动，寻找相关话题的联系，增加词汇的复现，加强语言的综合运用。 4，语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。许多学生做题时，没有认真观察，造成此题失分较多。 5，学生还没进入学习英语的角色中，还受到祖国语言的束缚，一个单词的读音，学生要用汉语标
6、记。 6，教师没给学生创设一个学习英语的气氛，课堂上还脱离不开汉语，没有进行全英式教学，给学生没有营造一个良好的学习语境。 三、应对的措施 夯实英语专业知识基础，加强现代语言教学理论学习。 关注课堂教学，切实转变教法，提高课堂教学效果。 1、注重情感教学，激发学习欲望。 、重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道”。小学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系，他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的知识。 、教师要从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围。此外，教师仪态，要端庄
7、大方，态度和蔼可亲。 、英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。 2、注重情境教学，营造学习氛围 英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境，我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆，只是处在一个人说母语的成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉地就能脱口而出说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围，课外亦是如此，教师可以在学生活动时进行简单的对话，那么怎样才能营造一个学英语的气氛？我觉得可以
8、通过以下方法来实现： 、运用简笔画，激起学习兴趣 简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有是在意义的训练，同事增强学习的趣味性，达到事半功倍的效果。 、注重口语教学，培养交际能力 A、运用肢体语言，激发学生表达欲望，教师运用肢体语言营造轻松、充满洋味的课堂氛围。可先指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。 B充分运用英语名，英文歌、儿歌、绕口令、随口溜、谜语等，给予学生语言感染机会。给每个学生起个英文名字，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的平等关系。 歌曲最能打
9、动学生的心弦。一堂好的英语课应该是：首先一以歌声拉开序幕，营造愉快的学习氛围。其次用歌声穿插于学习中，利用它调节情趣，集中注意力，最后在歌声中宣布下课，使学生放松心情，消除疲劳。在教学职业名称时，可自编儿歌，例如 ：worker worker是工人，worker上班在工厂，teacher teacher是教师，teacher帮我们学知识-。 3.注重读音教学，提高对话能力。 英语的发音很重要，稍有发错会造成笑话，如：mouth是嘴，mouse是老鼠，发音不准确会混淆。随缘教师在教学时，一定要注意口型，音准、气流，给学生要输送正确的信息，指导学生脱离母语的枷锁，抛开母语的禁锢，不能用没有来注英语的发音。 、学校提供全方位的支持。 1）对教师的专业发展提出要求并提供一定的条件和外出学习培 训的机会。尽可能创造条件配备英语专职教师，积极建设学校英语教研组。 为了方便任课教师更好地开展教学工作，各校应尽量保证教材包中的各项配套材料齐备，包括教师用书、学生用书、活动手册、教师卡片、学生卡片、录音磁带、投影片、教学光盘等。 总而言之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，一个好的开头至关重要。教学上要采取灵活多样的教学方法，才能取得预期的教学目的。
