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1、小学英语课堂游戏活动游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育情况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。一、开展课堂游戏活动的意义1有助于激发兴趣、活跃气氛兴趣是最好的老师，激发学生学习英语的兴趣是教学中的一项重要任务。游戏活动强调学生
2、的主体性，要求学生共同参与，这样往往能激发学生最大的学习兴趣。通过游戏活动无意注意的特性，有利于学生集中注意力，活跃思维，使课堂气氛活跃起来。在轻松有趣的氛围中，更多的学生会感到学习的乐趣，这样的教学符合“乐学”原则，有利于化难为易，可以减轻学生学习负担，符合素质教育的要求。2有助于掌握知识、提高技能在游戏中，老师可以设计各种真实或假设的情景，让学生在游戏活动中接触到很多知识，开阔视野，掌握知识，通过玩玩、说说、演演、画画等各种游戏方式巩固所学知识，提高各种技能。通过观察、分析、思维、猜测、想象，引导他们自主地学习新知，在玩中学，学中玩。M韦斯特说过，“外语是学会的，不是教会的”。游戏教学还同
3、时培养了学生自主学习的能力。3有助于培养竞争意识、合作精神大多数独生子女因为家庭生长环境缺乏集体合作精神，而游戏活动经常通过各种小组、个人间的竞争来完成，学生在参与这些游戏时便参与到与伙伴之间的合作中，体验到了与人共事的乐趣和困难，能培养良好的合作精神。通常参与游戏的孩子都会抱着渴望获胜的心理，这样还可以促进他们积极参与和思考，有助于克服紧张羞怯的心理障碍，提高竞争意识。4有助于学生的身心发展小学生思维发展的主要特点是从主要以具体形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过渡。游戏活动内容丰富，包含了从直观形象的感觉游戏到需运用一定抽象思维的逻辑推理游戏。在游戏中，各种游戏信号物的感官刺激和各种游戏任务
4、的目标的设置，使学生在老师的指导下能控制运用所处的环境和手中的材料来表现自己的能力和愿望，既满足了学生的学习情感，又促进了身心的发展。二、课堂游戏活动的种类1字母游戏包括各种字母迷宫、字母连线、填充等书面智力游戏、画画贴贴。可以通过有趣的游戏练习字母的发音，熟悉字母的顺序。2语音游戏包括各种听音接龙、音标归类找朋友、辨音比赛、贴音标、说顺口溜等游戏，让枯燥乏味的音标教学、语音练习在游戏的欢乐中进行。3单词游戏包括数词趣谈、接尾游戏、动物大集合等。让单词的拼写因为游戏活动而变得趣味十足。4句型游戏包括听单词组句子、看图问答、击鼓传花等。5综合游戏为高层次检验学生学习成果的游戏，包括比反应力、比听
5、力、比记忆力、比想象力、比观察力。开展游戏的同时发展学生的多种思维能力，培养学生多种技能。三、游戏式课堂教学活动开展的形式小学英语教学的游戏活动形式丰富多彩，我们在研究游戏活动时将各种艺术形式巧妙地融人英语教学中，大大丰富了单调的语言学习，使语言项目能在各种形式下得以运用，提高了学生学习英语的积极性和主动性，优化了课堂教学。1与音乐相结合音乐的魅力是所向披靡的，在我们小学英语课堂上同样少不了大量地运用。儿童英语歌曲在教学内容中所占分量不轻，很多歌曲可以用游戏形式加以升华。例如一首耳熟能详的经典歌曲“LondonBridge”可以让学生一边唱一边玩钻人桥的游戏：两位学生双手互撑，一起做拱桥状，其
6、余学生排成一长队唱着歌儿依次通过“大桥”，唱到最后一句歌词时，“大桥”倒下，捉住正通过桥洞的一位学生。学生在游戏的同时学会了优美的歌曲，熟悉了经典故事，印象深刻。也可通过一些简单的儿童英语歌曲，自行构思设计游戏活动穿插在课堂教学中，例如“WHAT IS YOUR NAME这样一首问姓名的歌曲，可以配合击鼓传花的游戏一同进行，学生边唱歌边将手中的信号物传给下一个同学，轮到唱姓名这一句时，手中接到信号物的学生便起立大声唱出自己的姓名。这是一首练习问答姓名的歌曲，加上游戏使练习形式更活泼，课堂气氛更为活跃，学生操练的积极性也更高了。设计游戏活动时，不可忽略英语歌曲这块丰厚的宝藏，让学生边唱边玩，同时动脑、动口、动手，使游戏与音乐这两项学生喜闻乐见的课堂活动有效地融为一体，产生更深刻更直接的辅助教学作用。
