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1、小学语文二年级第三单元朱德的扁担使用电子白板的教学设计教育云环境下教学资源建设的培训班作业 小学二年级语文第三单元朱德的扁担使用电子白板的教学设计 作者：青山区钢城一小 熊莉红 课题：朱德的扁担 教学目的： 1、能流利地、有感情地朗读课文。 2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 3、学会本课3个生字。 教学过程： 一、导入：这节课，我们继续学习第13课朱德的扁担 二、复习： 1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语： 同志 坚守 井冈山 粉碎 敌人 围攻 必须 生产
2、 一块儿 山高路陡 翻山越岭 扁担 一担粮食 (注：PPT出示上面的词语，同学们一起读，都会读。为了检验学生们是不是每一个人都会了，我在此处使用了电子白板中的“拉幕”功能。点击电子白板中的菜单，点击“拉幕”，面对老师将白板中的词语一会出现上边的，一会儿出现下边的，一会儿出现左边的，一会儿出现右边的，学生们很是感兴趣。) 2、选择其中的一个词语并联系课文内容说一句话。 三、细读课文： 1、过渡：这篇课文的课题是朱德的扁担。 朱德军长用这根扁担干什么用？(板书：挑粮上山。)为什么要挑粮上山？ 请学生自由读第二自然段，然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会
3、饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。) 2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流 出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？ 出示想象练习：烈日当空时，红军战士们_；下雨天，红军战士们走在山路上，有时_；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们_ 指导感情朗读这一句。 路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮 从这句话中，你看出红军战士怎么样？你是从哪个字上看出来的？ 对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。 3、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。 4、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情
4、景。走在最前面的是谁?你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子：让学生完成填空：他草鞋,斗笠,一担粮食,跟大家。 从这些词语中，你体会到了什么？ 是的，朱德军长没有因为自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有因为自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻山越岭。你能根据插图和课文内容用“一样一样一样”把朱德同志挑粮的场面描述出来吗？ 完成句式练习：朱德同志和战士们一样，一样，一样。 朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。 5、那么战
5、士们看到敬爱的军长这样辛苦又是怎样想的，怎样做的呢？请学生读读第三自然段，然后来说说。 6、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？学生交流。 7、是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？ 真是“藏中见真情”哪！ 8、战士们的想法有没有实现呢？从哪个词看出来？“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。 9、朱德同志为什么不睡觉连夜赶做，还在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 11、学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？ 四、指导学习 1、生字：攻 记 劝 2、齐读生字 3、你发现了什么？ 4、说说你怎样记住这些字？ 五、作业 1、把朱德的扁担这个故事讲给小朋友听。 2、请阅读朱德的故事等课外书。 板书： 朱德的扁担 挑粮上山 以身作则 藏扁担 同甘共苦
