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1、小学语文学科课堂观察量表小学语文课堂观察量表 学习目标的适切性课堂观察表 观察维度：课程性质/目标/实施/评价 研究问题：学习目标的适切性怎样？ 课标要求 目标一 目标二 目标三 学期目标 教材分析 学情分析 课时 学习 目标 目标 提出 的时 间和 方式 目标设置的适切性分析 目标 导向 作用 教学 方法 运用 对学 习方 法指 导关 注度 检测 学习 目标 所采 用的 评价 方式 讲授、讨论、探究、讲授、讨论、探究、讲授、讨论、探究、讲授、讨论、探究、互动 互动 互动 互动 学生自评 生生互评 教师评价 学生自评 生生互评 教师评价 学生自评 生生互评 教师评价 学生自评 生生互评 教师评
2、价 多种评价方式结合 多种评价方式结合 多种评价方式结合 多种评价方式结合 获取 评价 信息 方式 学生 参与 学习 活动 的积 极性 学生 自主 学习 活动 的方 式及 时间 学习 过程 中是 否出 现生 成性 问题 目标 设置 依据 分析 教学有效性课堂观察表 观察维度：学生学习/教师教学 研究问题：教学的效度怎样？ 学 习 目 标 相 关 教 学 环 节 时间分配 教 师 的 教 呈 示 指 导 A、板书 B、贴图简笔画 C、多媒体课件 D、配乐朗诵 E、感情朗读 A、讲解 B、运用工具书 C、联想、想象 D、联系生活实际 A、教师指导方式 B、教师处理方式 环节一 环节二 环节三 机
3、面对突智 发事件 A、学生已有学习方法 准 B、学生已有生活经验 备 C、课前资料的搜集 A、十分专注，认真倾听 倾 B、较为关注被动参与 学 听 C、不参与 时间分配 生 参与度方式 自 自 A、自读 主 B、自悟 的 方 主 式 C、自主解意 时间分配 学 参与度方式 合 合 A、同桌互读 作 B、小组交流 作 方 C、师生合作 式 D、全班交流 综合分析： 教学建议： 教学有效性课堂观察表 观察维度：教师教学/学生学习 研究问题：教与学的效度怎样？ 教学环节 观察内容 板书 教 师 的 教 呈现方式 课件 图片 字卡 教师讲解 指导方法 自主观察 交流合作 教学机智 课前准备 认真倾听
4、倾 十分专注， 较为专注，被动参与 听 不参与 时间 分配 学 生 的 学 自 主 合 作 自主 学习 合作 学习 自主 学习 合作 学习 同桌 互查 小组 交流 师生 合作 全班 交流 书写 展示 认读 书写 教 学 建 议 环节一 环节二 环节三 参与度 方 式 达 成 综 合 分 析 课堂 表现 课后抽测 附表： 座次表 讲 台 备注： 为学困生 过 道 为学优生 过 道 教师理答方式课堂观察表 观察维度：教师教学/对话/教师理答 研究问题：教师理答是否体现以生为本？ 教学环节 观察内容 教 师 理 答 语言 性 理答 诊 肯定 断 性 理 答 非语言性 理答 否定 发展性 理答 探问 简单 重复 提升 简单 纠正 引导 微笑 触摸 点头 竖大拇指 其他 综合 分 析 教 学 建 议 激励性 理答 目标性 理答 简单表扬 激励表扬 归纳答案 环节一 频次 环节二 频次 环节三 频次 打断或代答 追问 转问 注：频次以画“正”字表示
