小学语文拼音综合辅导.docx

《小学语文拼音综合辅导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文拼音综合辅导.docx（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小学语文拼音综合辅导 小学四年级汉语拼音识字辅导 汉语拼音基本内容的学习在低年级已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要引导学生对汉语拼音的基本内容进行复习。 其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的23个声母，24个韵母，16个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符号，能背诵默写字母表。具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节，是否该读轻声；能根据词定音，划去不合适的音节；能区别多音字；能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。除此之外，还应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点如声母中平、翘舌之分

2、；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。 1、声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母表： a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un ang eng ing ong 3、整体认读音节： zh chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 4、字母表 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C

3、、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 5、汉语拼音标调规律： a母出现不放过， 没有a母找 o e ， i u并列标在后， 单个韵母不必说。 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan an en in uen n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原

4、来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈”，“试试” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头”，“天上”，“走出来”等； 三、有一些助词也读轻声， 如：“好得很”、“快走吧”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，

5、而“大意”则指不小心的意思。 总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。 6、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最

6、后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fnn)会被念成“发难”(fnn)，“档案” (dngn)会被念成“单干”(dngn)。 另一种是和前边以i、u、收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xin)会被念成“先”(xin)，“酷爱”(kui)会被念成“快”( kui)，“余额”(yue)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，汉语拼音方案规定了隔音符号的用法。 (

7、2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“”表示。当、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母、o、e的左上方。 例如： fnn翻案 fngn方案 shengou生藕 minge名额 xin西安 kui酷爱 yue余额 pio皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如oxing(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。 我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

8、据初略统计，新华字典中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？ 我们学习文言新华字典中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。 三种查字法文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。 这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将： 音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。 部首查字法：不认识这

9、个字，不明其义，但能肯定部首。 数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。 这六百多个多音字可以分为六类。 、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长 chng 很长 长远 长久 zhng 生长 成长 长知识 数 sh 数落 数不清 数得着 sh 数据 数量 数额 shu 数见不鲜 为 wi 大有可为 认为 成为 wi 为人民服务 为虎作伥 的 de 谁的书 我的祖国 d 的确如此 的当 d 目的 有的放矢 降 jing 下降 降雨 xing 投降 降龙伏虎 殷 yn 殷红 朱殷 yn 殷实 殷切 殷勤 以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词

10、性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 jun 隽永 jn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔 龟 gu 乌龟 龟缩 龟鉴 jn 同“皲” 龟裂 佃 din 佃户 佃农 佃租 tin 同“畋” 拽 zhui 把门拽上 拽不动 y 同“弃甲曳兵”的“曳” 文

11、言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。 、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单 dn 单位 简单 菜单 单纯 shn 姓单 单县 chn 单于 柏 bai 柏树 松柏常青 柏油马路 b 柏林 b 黄柏 朴 p 朴实 艰苦朴素 俭朴 pio 姓朴 p 朴刀 p 朴树 厚朴 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。 、使用情况不同，读音也不同，读音有

12、区别用法的作用。例如： 剥 bo 剥花生 剥羊皮 b 剥夺 剥削 剥离 削 xio 削果皮 削铅笔 xu 削弱 瘦削 削除 薄 bo 薄纸 穿得太薄 b 薄弱 刻薄 轻薄 逮 di 逮老鼠 逮蜻蜓 di 逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。 、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血 xu 血海深仇 血压 血脉 xi 流血了 吐了两口血 核 h 核桃 核心 细胞核 h 杏核儿 煤核儿 寻 xn 寻觅 寻常 寻章摘句 xn 寻开心 寻死 寻思 落 lu 落伍 降落

13、落后 lo 落枕 落炕 落色 、方言词汇的存在而造成多音。 忒 t 差忒 tu 风忒大 房子忒小 拆 chi 拆信 拆被子 c 拆烂污 轧 y 倾轧 轧棉花 g 轧帐 轧朋友 人多轧得很 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。 为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。 题型： 一、要求掌握汉语拼音，能准确地拼读，并根据拼音写出汉字。 二、要求选择正确的读音

14、。 三、根据要求给多音字注音、组词。 汉语拼音的拼写规则 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律： 声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。 声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。 声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。 撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。 拼音时还要注意读准声母、韵

15、母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-o。 声母两拼法先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读b，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 三拼连读法是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-ngqing 声介合母和韵母连接法-是把声母和介音拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-nggung。 汉语语音变

16、调例说 人们说话时，一个音节接着一个音节，当一连串音节不断发出时便形成了“语流”。在语流中，有时由于不同语体环境、语义环境或语调环境乃至一些特殊情况，引起某些音节的声调发生变化，这就是汉语的变调。这种变调情况，可以归纳出下述类型： 一、 口语的变调 有些多音字的不同读音，分别适用于不同语体在书面语言中，在复音词和成语中是一种读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活事物的某些复音词中，其语调要发生变化。例示如下： 差ch：差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 变调为ch：差不多 差一块 就差你一个 真差劲儿 逮di：逮逋 力有未逮 变调为di(去声变上声)：逮兔子 不知道上哪儿逮他去 翘qio

17、：翘首以待 翘楚 连翘 变调为qio：翘尾巴 翘胡子 塞si：要塞 边塞 出塞 塞翁失马，焉知非福 变调为si：活塞 瓶塞 乱塞一气 塞的严严实实 认识：口语音节语调变化的情况大致为阴阳上声与去声的互相转变，大多情况下是阴平、阳平调变化为去声调。 二、 不同语义环境中的变调 由于与不同的字义紧密联系，不少多音字的声调即随机发生变化。例示如下： 场chng：场合 场面 场所 冷场 捧场 其他语境中变调为chng：场院 圩场 外场 一场大雨 一场好戏 处ch：处分 处罚 处置 处理 处女 其他语境中变调为ch：处长 处所 长处 益处 大处 深处 创chung：首创 创办 创举 创新 chung：创

18、伤 创口 创痍 供gng：供应 供养 供求 提供 gng：供状 招供 供品 供养 供奉 供职 供认 量ling：量杯 测量 量身高 丈量土地 ling：数量 变量 最大限量 量体裁衣 量入为出 难nn：难兄难弟 困难 世上无难事 nn：难兄难弟 排难解纷 责难 发难 宁nng：安宁 宁静 息事宁人 nng：宁可 宁愿 宁缺毋滥 宁为玉碎，不为瓦全 强qing：强制 强渡 强化 强横 博闻强识 qing：勉强 牵强 强迫 强词夺理 强颜欢笑 认识：不同语义环境中的变调，大致情况也是阴平、阳平与去声调的互变，变为上声的情况相对较少。 三、 不同语调环境中的变调 这种变调，常常是由后一个音节声调的影

19、响引起的。在普通语中，这类变调又可分为几种情况： 1、“一、七、八、不”的变调 汉语中，“一、七、八、不”的变调有相同之处，我们先看例示： 一律 一处 一派 一岁 一块 本组词中，“一”之后全是去声字，“一”全部由本调阴平变为阳平调； 一番 一端 一庄； 一元 一群 一团； 一走了之 两肉 一篓菜； 七岁 七件 七次 八岁 八件 八次本组中，“七、八”之后全是去声字，“七、八”全部由本调阴平调变为阳平调； 不要 不够 不在； 有相同之处，为便于掌握，有口诀归纳如下： “一、七、八、不”的变调同，去声前面变阳平； 一 字 之 外 还 要 变，阴、阳、上前变去声。 相对而言，“一”的变调情况多一些

20、，以上面口诀也可轻易掌握。 另外，“一、不”还有变调为轻声的情况，其规律是： 相同动词有重叠，“一、不”居中变轻声。 例示：想一想 搞一搞 拉一拉 笑一笑 肯不肯 说不说 在不在 开不开 2、上声的变调 上声调音节在单独念或在词语末尾、句子末尾的时候，不发生调值变化；除此之外，变调情况如下： 两个上声相连，前一个上声变得像阳平； 口诀：上上相连前像阳34 例示：党委 美好 理想 勇敢 鼓舞 但在原为上声改读轻声的字音前，则有两种变调，有的变阳平，有的变“半上声” 口诀：上轻相连前21 例示：想起 讲讲 姐姐 椅子 如果连念的上声字不止两个，则可以根据词义适当分类按上述方法变调。快读时，也可只保

21、留最后一个字音读上声，前面一律变阳平。 例示：小组长 讲语法 柳股长 小老虎 永远友好 转眼两载 我给你把雨伞打好 种马场养有五百匹好母马 在非上声前变为半上声21。例如： 宝珠 北京 几斤 统一； 祖国、海洋、满足、旅行； 土地 解放 鼓励 踊跃； 尾巴、起来、宝贝 3、去声的变调 两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变为半去声：去去相连前53 例示：办事 快速 互助 大会 四、 形容词重叠式的变调 形容词重叠式的变调指的是在重叠式后加儿化尾和形容词后置词重叠以及出现轻读情况时的调值变化情况。例示如下： 1、好好儿的 大大儿的 慢慢儿的 这种加儿化尾情况，重叠式的第二个音节变调为阴平调。

22、2、亮堂堂 红彤彤 慢腾腾 其加点音节如果不是阴平调，一般均要变读为阴平调。 3、结结实实 漂漂亮亮 马马虎虎 其加双曲线音节变为轻声调，加点音节变为阴平。 五、 叹词“啊”的变调 叹词“啊”的基本读音是“a”，但随表达感情的不同，也要相应发生变调。 1、当表示惊异和赞叹时，变调为阴平。 例示：啊，下大雪啦！ 啊，今晚月色可真美呀！ 2、当表示追问或难以相信的情感，变调为阳平调。 例示：啊？你说呀，你为什么回来了/ 啊？这种话是他说出来的？ 3、表示惊疑、为难时，变为上声调。 例示：啊？这可怎么办呢？ 啊？让他去合适吗？ 4、当表示应诺、认可，或表示明白过来了，或表示较强烈的惊异赞叹，变为去声

23、调。 例示：啊，我是王连长，您是团长吗？ 祖国啊，母亲！ 标调顺序： 按照” a o e i u ”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上 例外情况：“i 、u”在一起时 ，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 2.“见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节中，也要去掉y后的上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”见j q x y ,脱帽行个礼.” 3.o的标准的读音是“哦” 四、音序查字法。 专题训练： 一、选择。下面4组大写字母中，与字母表顺序一致的是 P Q L S T D E F G H J K R M N S

24、 T U V W 二、读拼音，写词语,再填空. jio jin s n yun wng m jun ju jing 上面的十个音节中，整体认读音节是( ) ；所写的十个汉字按音序排列，排在第二个的是 ( )。 三、选择正确的读音。 幼仔 藐视 似乎 模样 屏息 为难 大厦 歼灭 匣子 沏茶 由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难，我们空着肚子跟敌人拼了三天三夜。 (C)四周多么静寂，但是，上了年纪的老师还在灯下写备课笔记，本子上那清晰的字迹，寄托着对下一代的希望。 四、下面加点字词，注音全部正确的一组是 募捐 恐惧 槐树 倔强 皮袄 肆虐 埋怨 地窖 女佣 五、判断下面的说法，对的在括号里打“”，错的打“”。 1、C D E F K I J H是按字母表中先后顺序排列的。 2、同声母l n相拼时，上面两点也可省去。 3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Bi jng”。 4、“留恋”的“恋”的韵母是“ln”。 5、“厌恶”的“恶”标调是“w”。 6、“好奇”的“好”标调是“ho”，“号召”的“号”标调是“ho”，“入场券”的“券”标调是“qun”。