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1、小学语文鄂教毕业复习册六年级语文毕业复习 目 录 复习计划3 拼音汉字6 词语 10 句子 14 积累与运用 21 口语交际与综合性学习 26 课内阅读 31 课外阅读 45 习作 64 复习计划 时间 复习 具体内容 复习方法 1.分类背诵小学1、要把古诗的的成语进行分类，阶段所有古诗。 我会选择： 2背诵谚语、俗自己完成成 语、歇后语、名人与同桌分工完成 名言及六年级上、四人小组合作完成 下册优秀文段； 2、背诵默写名言警句不容易，我日积 3把六年级上下会： 月累 册成语进行归类每天坚持背诵默写5句 (前期 积累背诵默写； 与同桌比赛谁最快完成 准备） 创设情境灵活运用 3熟记成语，我有好
2、方法： 设计成语接龙游戏 成语故事来引路 成语归类记忆牢 我还有好方法 1复习声母、韵1背诵并默写汉语拼音声母、韵母、声调和整体认母、整体认读表。 读音节。 2默写汉语拼音字母表。把错乱2复习大写字，的字母重新排列。 熟记汉语拼音字3看拼音写词语。看拼音写句子。拼音 母表。 3复习看拼音写4给带点字选择正确读音。 词句。 5看拼音写同音字。 4复习易读错的6我还有好方法 汉字。 5复习同音字。 字词 1复习查字典。 1用音序查字法和部首查字法查2 2复习形近字、字典。 多音字。 2形近字组词，加偏旁组词，多3改正错别字。 音字组词。 4复习四字词语3改正词语中或句子，甚至一段和成语归类积累话中
3、不规范的字。 。 括号里填恰当的词语或成语、照样5一词多义 子写词语。 6复习六年级上5语境中辨义、造句。 下册词语。 6听写容易写错的词语。 7我还有好方法 1.复习名言警句、1.背诵并默写小学课本中出现的歇后语、谚语、诗名言警句、歇后语、谚语。 句。 根据情景写古诗、名言、格言、警2.复习比喻句、拟句。 人句、排比句、夸2.仿写比喻句、拟人句、排比句。张句、设问句、反在具体语境中辨别所使用的修辞问句等修辞方法，方法。 能在具体语境中3.修改病句、病段。 辨别所使用的修4.选择关联词填空。 句子成分残缺、前5.把反问句和陈述句的互变，主动后重复和矛盾等句改为“把”字句或“被”字句，原因造成的
4、病句。 引用改为转述，双重否定便肯定句4.复习关联词。 等 5.复习句式变换。 6.给句子加标点，正确运用句号、6.复习标点符号。 逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、7.复习对句子的双引号、书名号、省略号。认识分体会和理解。辨别号和破折号。 句子的完整性和7.写出句子意思和表达的思想感逻辑性。 情。根据词的不同意思造句。把句3 子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。 8.我还有好方法 1.复习课内重要1.按原文填空。默写段落 文解释词语意思。 2.联系上下文理解词语，写近义3.概括文章主要词。 内容，体会思想感3.阅读课内或课外短文，谈自己的阅 读 情。体会表达的好阅读感受或写段意。找出中心
5、词或处。 中心句。 4.标点符号的运4.给段落加标点。 用。 5.根据课外积累填空 6.我还有好方法 口语交际与综合性学习 难忘小学生活 1.复习写作文。 2.我还有好方法 作文 话题作文 命题作文 半命题作文 材料作文 看图作文 选题作文 综合测综合测试、补缺补综合测试 试 差 4 拼音与汉字 拼音与汉字 武汉市学业质量评价标准中六年级下册要求： 1.有较强的独立识字能力。2.学会本册教材要求学会的生字。3.用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。 知识点列表： 1.拼音 名称 符号 声母 韵母 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r
6、 z c s y w o e i u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n n en in on 整体认zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yun yin 读音节 2汉字 名称 多音字 同音字 形近字 查字典 知识重点 比较一个字的两个音有什么不同。读音不同，所表示的字义也不同。根据不同的读音和字义组词。 同音字只是读音相同，字义和字形是不同的，在使用时要注意加以区分。辨别同音字，是正确掌握汉字，减少和消灭错别字的重要环节。 字形相似的字是形近字。辨析形近字，可以避免写错别字，而且还有助于加深对字义
7、的理解和正确运用。 音序查字法、部首查字法、数笔画法 练习题 一、下列说法正确的一项是 A“女”和“举”的韵母不相同。 5 B“ye yuan ji xi ying”都是整体认读音节。 C“西安、花儿、钥匙(yo shi)的注音是正确的。 D“戈、糙、歼、凸、凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹、戈、歼、凸、糙”。 二、给打横线的字选择正确的拼音。 徘徊悼念省略 孪生斩首哺育 跋涉 解剖 三、下列加点字的读音完全正确的一组是 A店铺(p) 领域(y) 咳嗽(su) 摩(m)平 B魁(u)梧 挪(nu)移 严峻(jn) 绞刑(xn) C阻挠(ro) 匣子(xi) 寺(sh)庙 蕴(yn)含 D瀑(
8、p)布 霎(sh)时 邀(yo)请 静谧(m) 四、填空： 头涔涔：“涔”的部首，音序为，全字共画。这个字在字典中的解释是。 词语 武汉市学业质量评价标准中六年级下册要求： 1能准确读写要求掌握的词语，能准确记住要求读记的词语。 2能借助工具书，练习上下文和已有的知识经验，在具体的语境中，正确理解词语。 3善于积累词语，并养成主动积累词语的习惯。 4能准确运用已掌握的词语。 知识点列表 名称 近义词 反义词 6 知识重点 近义词是指意思相同或相近的词。准确地使用近义词可以把意思表达更贴切。 反义词是指意思相同或相近的词。准确地使用反义词可以把意思表达更深刻。 成语是在人们长期使用中逐渐固定下来
9、的词组和成语 短语。有的成语是人们口头流传下来，有的是古代寓言故事、历史古诗等发展来的。 理解一个词语都有基本的意思，叫本义。在本义的基础词语 上，词义还会变化，称为比喻义、引申义。 词语词语的搭配要符合人们的思维和语言习惯，逻辑关搭配 系要正确。数量词的使用要注意规范。 词语词语分类要明白词语的意义。要弄懂分类的标准是分类 什么。寻找分类的标准与词义的联系。 词语动词、形容词、数量词的重叠都有规律，要按规律重叠 去做。如：ABAB AABB ABB 小学毕业班语文字词归类复习 一、十二生肖成语 1、鼠 鼠目寸光 抱头鼠窜 过街老鼠 胆小如鼠 2、牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛头马面 九牛一毛 对
10、牛弹琴 老牛破车 3、虎 虎背熊腰 虎口逃生 虎头蛇尾 虎口拔牙 如虎添翼 狐假虎威 4、兔 兔死狐悲 守株待兔 5、龙 龙飞凤舞 龙马精神 龙腾虎跃 龙争虎斗 生龙活虎 画龙点睛 叶公好龙 望子成龙 6、蛇 画蛇添足 打草惊蛇 7、马 马不停蹄 马到成功 马马虎虎 一马当先 走马观花 兵强马壮 车水马龙 千军万 8、羊 羊肠小道 亡羊补牢 顺手牵羊 9、猴 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴 10、鸡 鸡飞蛋打 鸡毛蒜皮 鸡犬不宁 闻鸡起舞 偷鸡摸狗 小肚鸡肠 11、狗 狗急跳墙 狗血喷头 狗仗人势 狗拿耗子 狼心狗肺 狐朋狗友 12、猪 猪朋狗友 人怕出名猪怕壮 7 二、按要求写成语 1、描写山的成语:
11、崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 湖光山色 山穷水尽 大好河山 地动山摇 锦绣河山 2、描写水的成语：水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 滴水不漏 流水无情 3、描写人物神态的成语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 自言自语 喃喃自语 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 4、描写人的语言的成语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 5、说明道理的成语 完璧归赵 负荆请罪 南辕北辙 邯郸学步 守株待兔 望梅
12、止渴 掩耳盗铃 高山流水 胸有成竹 5、寓言类： 拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天 叶公好龙 守株待兔 画蛇添足 刻舟求剑 愚公移山 精卫填海 掩耳盗铃 画地为牢 对牛弹琴 盲人摸象 6、历史故事类：完璧归赵 程门立雪 三顾茅庐 渑池之会 负荆请罪 纸上谈兵 指鹿为马 闻鸡起舞 画龙点睛 南柯一梦 卧薪尝胆 7、感情色彩分类 褒义的：才思敏捷 过目不忘 十年寒窗 博学多才 见多识广 眉飞色舞 运筹帷幄 才高八斗 学富五车 文武双全 雄韬伟略 谈吐不凡 谈笑风生 高谈阔论 贬义的：自以为是 处心积虑 口是心非 阴险狡诈 鼠目寸光 贼眉鼠眼 偷鸡摸狗 勾心斗角 爱慕虚荣 财迷心窍 好吃懒做
13、离经叛道 游手好闲 不务正业 8、描写动作类：身手敏捷 风驰电掣 举目眺望 大步流星 昂首挺胸 手舞足蹈 张牙舞爪 9、描写心理活动类的：情不自禁 心花怒放 惴惴不安 心惊肉跳 忐忑不安 思绪万千 8 10、态度类的：大义凛然 不卑不亢 毕恭毕敬 平易近人 目中无人 百依百顺 听之任之 放任自流 一丝不苟 漫不经心 敷衍了事 冷言冷语 11、描写品质类的：奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不饶 永垂不朽 顶天立地 描写风景的成语：鸟语花香 山清水秀 花好月圆 争奇斗艳 奇峰罗列 山明水秀 描写天气的成语：风和日丽 飞沙走石 风雪交加 风起云涌 天高气爽 形容人精神好的：精神抖擞 精神
14、矍铄 神清气爽 形容朋友多，情谊深的：深情厚意 情深意重 19、叠字开头和结尾的成语 AABC式成语： 步步高升 比比皆是 步步为营 彬彬有礼 楚楚不凡 楚楚动人 楚楚可怜 ABCC式成语： 忧心忡忡 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘碌碌 风尘仆仆 目光炯炯 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 气息奄奄 千里迢迢 热气腾腾 人才济济 人心惶惶 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 死气沉沉 逃之夭夭 天网恢恢 万里迢迢 威风凛凛 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 意气洋洋 兴致勃勃 行色匆匆 雄心勃勃 仪表堂堂 议论纷纷 意气扬扬 忠心耿耿 20、成语接龙游戏 、赫赫有名名落孙山山穷水尽尽善尽美美中不足足智多
15、谋 、爱不释手手足之情情理难容容光焕发发愤图强强将手下无弱兵 、出其不意意味深长长驱直入入木三分分秒必争争先恐后 典型练习 一、下面词语中，没有错别字的一组是。 A嫌疑 纷至沓来 攻无不克 百炼成钢 B陶醉 励精图治 精兵简政 绕有兴趣 9 C镌刻 张冠李戴 雅俗共尝 卓有成效 D蒜瓣 焦躁不安 脍炙人口 发份图强 下列没有错别字的一项是 A、见微知著 收益匪浅 神彩奕奕 纷至沓来 B、走头无路 留恋往返 司空见惯 座无虚席 C、实事求是 迫不及待 舍本逐末 邯郸学步 D、脍炙人口 随心所浴 满山遍野 百衣百顺 下面选项中正确的一项是 A、“夸奖、谦虚、勤勉、精益求精”的感情色彩相同。 B、“
16、狂风怒号、波涛起伏、溜之大吉、碧空如洗”是同一类词语。 C、少年闰土节选自鲁迅小说故乡，文中的“我”就是作者鲁迅。 二、把下面的词语补充完整。 司空见( ) 无独有 见微知 而不舍 追根求 集思广 故鼎新 万象更 精兵政 三、下列各组词语中，词语的感情色彩相同的一组是 A顽强 顽固 顽抗 B口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 C夸奖 夸耀 夸赞 D舍本逐末 邯郸学步 养尊处优 四、下列各组词语中，都是描写人物神态的一组是 A垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 眉飞色舞 B不骄不躁 昂首挺胸 炯炯有神 惊慌失措 漫不经心 C神采奕奕 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 大智若愚 D兴高采烈 蓬头垢面 没
17、精打采 愁眉苦脸 文质彬彬 五、给下面加点的字选择正确的义项。 意思：A语言文字等的意义。 B意见 C某种趋势或苗头。 D. 情趣、趣味 1小华的意思是不去王屋山了。 2小弟弟说话很有意思。 3天阴沉沉的，有要下雨的意思。 六、读句子，写出下列加点词语的反义词。 10 1小明做作业认认真真，而小东做作业却。 2本来很的道理，经他一讲就具体了。 3化消极为因素，我们的工作才可以开展得好。 4解答难题一定要，不要急躁。 七、判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。 1“植树节、劳动节、建军节、教师节、国庆节”这些词语是按照时间顺序排列的。 2“电影、歌舞、报纸、戏剧、曲艺”这一组词中“电影”不
18、是同一类。 3“提高”和“效率、水平、质量、产量”都可以搭配在一起。 九、用“续”组成四个词语，然后分别填入下面的句子中。 1鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，搬到岸上。 2. 抗震抢险队员在玉树地震灾区奋战了几十个小时。 3. 我们虽然在区运动会上取得了冠军，但是还要努力，正确在市运动会上冲如前三名。 4.阴雨连绵的坏天气了半个月，叫人实在难受。 十、请写出含有数字的成语，如“三心二意”“五颜六色”等。 十一、请写出带有动物名称的成语，如“虎头蛇尾”“牛鬼蛇神”等。 十二、按要求写成语。 1表现人物神态的成语： 2表现人物品质的成语： 3表现人物动作的成语： 11 4表现人物心理活动的成语
19、： 5描写春天的成语： 6描写冬天的成语： 7描写山水的成语： 8成语故事： 9神话故事： 10反映艺术成就方面的成语 句子 武汉市学业质量评价标准中六年级下册要求： 1能正确、流利、有感情地朗读句子。2联系上下文和自己的积累，正确理解句子的意思。3能按要求写句子。4养成自觉积累优美句子的习惯。5正确理解含义深刻的句子。6.能正确使用逗号、顿号、句号、感叹号、问号等标点符号。 知识点列表： 知识点列表 知识点掌握情况 补救措施 能正确、流利、有感情地朗读句子，读出不同的语气。 能联系上下文和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思，并有自己独特的感悟。 12 能正确判断句子的正误
20、，并能把有错的句子改正。 能够按要求不改变原意改写句子。 掌握常见的修辞手法，初步掌握夸张的用法，体会其表 达效果。 能就句子表达自己独特的感受。 能判断句子在文段中的作用。 能够加上合适优美的词语，把句子写得更加具体、动人。 能正确体会句子的说明方法并能运用。 能够正确运用各种标点符号。 典型练习： 一、读下面的句子，写出破折号的用法。 引入对前文的注释、说明 声音的延续，表示人物语言的拖长 标志说话的中断或停顿。 标志转折 1、“我在这里。”她大声呼喊着。 2、那一年的圣诞节，我冒着风雪去一位客户高登家里。 3、这天也太冷了你什么时候去海南？ 4、 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着
21、说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” 13 “那怎么” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 5、舅舅给我讲了关公的许多故事过五关、斩六将、温酒斩华雄 6、“我姓关，名羽，字云长。” 7、不知啥时候，它已经爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上紧紧挨着水面。 8、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 9、谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”碎裂下 来的。 10、“好！”大家异口同声地响应。 二、 给句子加标点。 我跃起 投篮 跃起 投篮 一个人打得满头大汗 小鹰飞过高山 地上的一切都在眼底 它穿
22、过白云 大江映出它雄健的身影 啊 延安 我把你追寻 追寻信念 追寻金色的理想 追寻温暖 追寻明媚的春光 追寻光明 追寻火红的太阳 竹叶烧了 还有竹枝 竹枝断了 还有竹鞭 竹鞭砍了 还有深埋在地下的竹根 啊 小桃树 我怎么能将你放在这里 离开家乡 又默默地将你14 忘记呢 三、选择下列句子中省略号、破折号、引号的正确用法。 A表示讽刺 B.表示列举的省略 C.表示直接引用的话 D.表示解释说明 E表示说话断断续续 F.表示话题的转换 G.表示声音的延长 1.爱迪生又发明了电影、留声机他一生发明的东西有一千多。 2.他直指着正北方，“好，好同志你你把他带给” 3.“哗哗”我寻声望去，原来是一位清洁
23、工在扫地。 4.远远地望见了一条明如玻璃的带子河。 5.“今天好冷啊！你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。 6.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。 四、请将下列三国人物请回家。 曹操 徐庶 黄盖 周瑜 张飞 刘备 诸葛亮 吕伯奢 关云长 司马懿 进曹营一言不发 用兵神机妙算 打一个愿打，一个愿挨 借荆州有借无还 赴会单刀直入 杀将错就错 绣花粗中有细 破八卦阵不懂装懂 15 五、根据意思写歇后语。 关公面前耍大到 刘备借荆州 诸葛亮用兵 周瑜打黄盖 张飞穿针 六、读一读，比一比，下面两句话有什么区别。 清明上河图
24、不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。 清明上河图具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。 区别： 七、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。 在千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措的守城将士们说：“你们不要害怕，我 ” 体会： 他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 16 体会： 八、把下列词组组成一句通顺的句子，再按要求完
25、成下面的练习。 不慌不忙地 小手枪 父亲 取出 从抽屉里 一把闪亮的 组句： 缩句： 改写成“把”字句： 改写成“被”字句： 九、按要求完成下面的句子练习。 1.骏马奔驰。 扩句： 2.面队灾难，中华民族难道会望而却步吗？ 改成陈述句： 3.每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 改为反问句： 4.烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣， 我不能对组织提出任何要求。” 改成转述句： 5.高粱的全身具有鲜明的个性。 改成双重否定句： 十、下面的句子分别用上了下面其中的修辞手法，请选择后填入里。 拟人 比喻 排比 反问 夸张 1过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 2燕子去了，有再来的时候，杨
26、柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 3太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移。 4我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 5两只小虫淹没在老松树黄色的眼泪里。 6田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。 17 7故乡的山多么雄伟，故乡的水多么甘甜，故乡的人多么淳朴。 8整个礼堂挤得连根针也插不下。 9.人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切？ 十一、下列四句人物描写中，不属行动描写的是。 A.我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。 B.身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 C.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯走出门去。 D.我立刻起来，揉揉朦胧的睡眼，走进总
27、理办公室。 十二、给下列的句子加上合适的关联词语。 1我们有缺点，不怕别人批评指出。 2张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 3这么热的天，出去花钱买罪受，待在家里舒舒服服看电视。 4我走到哪里，不会忘记培育我成长的母校。 5人人重视环境保护，我们会拥有一个美好的生活天地。 十三、在原句上用规范符号修改下面的病句。 1.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 2.为了迎接检查，提前做好了各项准备工作。 3.博物馆展出了两千多年前的新出土的一批文物。 4.平静的河面上，有一只小船迎者风浪向岸边驶来。 积累运用 武汉市学业质量评价标准中六年级下册要求： 1.在阅读实践活动中能
28、够主动地积累语言。2.在交际和写作中能运18 用自己所积累的语言。3.背诵教材要求背诵的诗歌以及规定背诵的课文。4.背诵课外优秀诗文。 知识点列表 知识点 达成情况 补救措施 知识点 达成情况 补救措施 歇后语 古 诗 谚 语 格 言 一、典型习题 王安石的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描写的是时的景象。 A、清明节 B、元旦 、春节 、中秋节 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是 A、春色 B、雪景 C、梨花 D、 果园 二、名句运用。 1在日常生活中人们时常运用格言来劝谏别人。遇到下面的这些情景，用上哪句格言更恰当呢？ 时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是王刚就不这么认为，每当看到
29、他沉迷于各种游乐时，我真想对他说： 当我在餐厅看到有的同学把大量的剩菜剩饭倒掉时，我会对他们说： 陈小芳学习成绩不错，可最近她经常在同学面前夸耀自己，老师知道后，语重心长地对她说： 昨天晚上，有一道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，助了我一臂之力，经他一点，我豁然开朗，真是“ ” 。 在日常生活中，要特别注重自己的修养，所谓“莫以善小 ，莫以恶小 ”。 写出关于“诚信”为主题的古诗句或格言。 19 请默写一首关于“春天”的诗。 请默写关于“送别”的诗。 三、歇后语。 补充歇后语 1.八仙过海 2.孙悟空大闹天宫 3.韩信点兵 4.张飞穿针 5.包公断案 6.姜太公钓鱼
30、 7.外甥打灯笼 8.孔夫子搬家 9.小葱拌豆腐 10.隔着门缝吹喇叭 口语交际与综合性学习 武汉市学业质量评价标准中六年级下册要求： 口语交际 1.能说一段完整、连贯的话。2.能清楚明白地口述一件事，讨论问题时能说清楚自己要表达的意思。3.能做简短的发言。发言能做到清晰、准确，语句通顺连贯、有中心、有条理。 综合性学习： 1.能用各种语文形式记录小学生活。 2.会写倡议书、建议书，会书写赠言。 3.学会组织一次大型的班级活动并写策划书。 知识点列表：口语交际 知识点列表 1.与人交流能分清角色、身20 知识点掌握情况 补救措施 份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。 2.乐于参
31、与表达，讨论，敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。 3.听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。 4.根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。 5.在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。 综合性学习 知识点列表 1.能积极参与活动，积极与人合作。 2.围绕活动主题搜集和整理的资料有3份以上。 3.能应用查找资料、运用资料的基本方法。 4.按要求完成了一份调查报告。 典型习题： 21 知识点掌握情况 补救措施 一、“小小讨论会” 1班级图书角成立不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的
32、同学讨论讨论。 二、导游词 同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！ 三、聊聊当前的热点话题 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”在生活中，一段时间内会有大家都关注的话题，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注什么样的话题呢，请你写出一两条： 话题一： 话题二： 四、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。 同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？ 1激励性。如： 2怀念性。如： 让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？ 1 2 课内阅读 武汉市学业质量评价标准中六年级下
33、册要求： 1能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。2能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。3能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。4阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。5阅读文章时，能确定文章的叙22 述顺序，并能体会表达效果。6领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。7能初步感知文章内容详略安排的好处。8结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。 知
34、识点列表： 知识点列表 理解句子中词语的意思 体会准确使用词语的作用 体会人物的思想感情 准确辨析说明方法 准确理解句子的含义 了解句子之间的关系 体会段落结构的特点和好处 体会文章的表达顺序 学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。 领悟文章的写作顺序 体会文章表达的思想感情 能解释学过的文言文 典型习题： 课内阅读 学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义它们想要23 知识点掌握情况 补救措施 说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。 一、联系课文，理解句子中带点字的意思。 “我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 头涔涔： 泪潸潸： 这两个词表现出作者对时光流逝感到 。 二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。 2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
