《小学阳光教育理念.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学阳光教育理念.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学阳光教育理念扎根基层 阳光教育 绿苑小学未来发展方向的思考 一、学校现状分析 二、学校未来发展方向 办学理念 办学目标 校风：阳光校园 建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。 校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。 1.阳光团队 培养一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校“阳光班子”。首先，我们在班子成员中大力倡导“领着教师干，干给教师看”，打造阳光班子。其次，充分运用工会、教代会、团委会等群团组织，定期召开成员会，认真听取师生对学校的建设与管理、教师的教育教学工作、学生的学习与管理以及后勤管理等方面的意
2、见和建议，及时修改和完善学校的规章制度和考核评价制度，大大激发教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。同时，我们围绕阳光教育理念，及时出台了“阳光教研组”、“阳光办公室”等部门评比条例，由工会定期组织评比，大大提高教师们的主动性和积极性。 2.阳光处室： 阳光教室每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品，悬挂学生的心语心愿，利用教室角落设计“绿化角、书香角、卫生角”等，积极创建“温馨教室” 阳光办公室利用花卉、工艺品、教师作品等装点办公室，同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容
3、挂在墙上，创设家一般的温馨。 阳光活动室装饰教师活动室，如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。 3. 阳光宿舍 宿舍内务整理要阳光，力求做到“洁、齐、美、雅”。生活指导老师要把关爱学生放在首位，加强沟通，促进“阳光宿舍”工作发展；增加“阳光”提示，体现老师的关爱，让住宿同学感到温馨。 宿舍文化建设要阳光 个性文化包括班主任老师对学生的友情寄语、各宿舍的名称、管理公约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健
4、康、阳光。 保障措施要阳光 提高思想认识，成立专门组织，建立长效机制，加强检查落实。 4阳光走廊、梯间：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。一楼为科技、名人长廊；二楼为书画长廊；三楼为古诗词长廊。 5.阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲，课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。午间的“校园之声”播放有关安全知识播报、学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。 6.阳光书屋：学生在校园期间完全开放图书室和电脑室，有专人负责，营造浓厚的书香氛围。学生可随时自由借阅，还可利用网络读电子书，开阔学生视野，实
5、现有效的资源共享。 学风：阳光教师 打造阳光教师，提升专业素质。阳光教师，要用阳光般的微笑面对学生；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。只有这样的教师，才是学生心目中最喜欢的教师。 1.阳光活动促交流 学校认真贯彻教育局精神，落实课改理念，通过集体备课活动、教学研讨活动、名师工作室活动等，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。 2.阳光培训强技能 实施高效课堂教师全员培训。我们利用外出学习培训，组织教师观看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。 拓展校本
6、培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业发展。同时建立教师专业成长评估档案，并把校本培训的考核纳入“阳光教师”的评价标准。 打造业务过硬，教有所长的教师队伍。我们将培训教师分为新教师“合格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养，把教师实施高效课堂的能力列入“阳光教师”评价标准，广泛开展新秀达标课、骨干教师汇报课、交流讨论课等教学活动。努力建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理民主意识的班主任队伍。 学风：阳光少年 始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”
7、的教育理念，努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进茅中，带着幸福与满意走出茅中”。以“阳光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线，有层次，有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长。 1.阳光运动：定时定点做好“三操”，每天保证课间1小时体育活动，组织每学年一次的学校运动会。 2.阳光实践：利用一个载体、两条途径，有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动。 3.阳光课堂：所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，学得轻松、快乐，并学有所得。通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂”。“三个提升”即要求教师“提升素质，提升学识，提升魅力”；“两个修炼”即要求教师
8、“修炼自己的语言、修炼自己的气质”；“一个模式”即“五段式阳光教学模式“，从人本主义出发，以“多元互动”为手段，以“小组合作”为形式，具体操作流程为：知识链接、预习检测、合作交流、探究展示、反馈总结。 4.阳光德育：一是在班级中推行激励性管理，教师以欣赏学生为前提，通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动，促进学生养成良好的品行。二是学校德育处开展“校园之星”“中华魂”等德育评比活动，促使学生日常行为习惯基本达标。 5.阳光社团：组建书法、绘画、合唱、演讲、舞蹈、足球、田径等艺术社团和兴趣小组，本着“人人都活动，个个都阳光”的指导思想，鼓励更多的学生参与进来，力争使每个学生掌握一项才艺。
9、6.阳光评价：结合校园之星活动，建立“阳光少年”评价体系：一是每学期设立自强自立阳光少年 、科技创新阳光少年、爱心助人阳光少年、环保护绿阳光少年 、才艺特长阳光少年、身强体健阳光少年等评选。二是实行阳光评语。把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分，力求以全面、富有激励的语言评价学生，激发学生上进的信心。三是建立学生成长记录册，让学生看到自己的点滴成长，以激励他们积极进取。 办学特色 1.小班化阳光教学 小班化教学是以小班额为课堂组织形式的一种教学模式，最明显的特征是班额的减少和课桌椅排放的改变。既保留了传统班级授课制以提高教育教学质量为根本核心的优势，有能通过灵活的教学
10、活动，使每位学生的潜能得到充分发展，让每个学生得到最好发展，真正实现“阳光教育”。我们倡导老师在“小班化”教学中，更好地营造民主和谐的学习氛围。教师要切实转变自己的角色，变主体为引领者，真正把学生当作学习的主人，学习的伙伴，与学生一起学习，共同提高。充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主观能动性，把真正的自主还给学生，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。小班化阳光教学有以下几个特点： 班级人数小班化 由于班级人数的减少，使学生受教育的时间条件得到改善，师生交流的频率加大，交往机会增多。使因材施教成为可能，使合作学习得以有效进行。“小班化”教学能更好地面向所有学生。在“小班化”教学中，要努力
11、让每位学生都有发言的机会，及时了解学生对教学内容的掌握情况，倾听学生的心声，帮助学生解决学习中遇到的困惑。 教室设置人性化 小班化教学，颠覆了教室的传统概念，在师生共同的建设下使得“教室成为学习者的家，是学生生活、成长的乐园。” 教学理念先进化 真正贯彻“以人为本”，全面促进学生发展。在改变课堂环境的同时，更要改变课堂教学模式变以“教师为中心”为以“学生为中心”。在“小班化”教学中，可以针对不同的学生，采用不同的教学方法。可以加强对学生的个别辅导，培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。 教学策略多样化： “学案导学法”、“尝试教学法”、“自主学习法”、“合作学习法
12、”、“探究教学法”等结合。 5、教学评价多元化：多元评价，让学生生命五彩斑斓。 “小班化”教学要更好地组织合作学习。在“小班化”教学中，要合理分配学习小组，精心设计探究问题，加强对小组学习的现场指导，引导学生学会与他人共同学习，共同探究。 第五“小班化”教学可以更好地重组教学的内容。在“小班化”教学中，教师与学生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动都可以得到更好的保证。 2.阳光体育 全校师生牢固树立“以人为本，健康第一”的思想；切实加强学校的体育工作，开展“小学生每天一小时锻炼”、“阳光体育运动”的活动，提高学生的身体素质和健康水平。通过统一思想，加强组织与领导，分工协作，确保活动顺利开展
13、、提高安全防范意识，确保活动安全开展、建立健全规章制度，明确职责，确保活动有序开展。 严格按照新课程标准以及国家学生体质健康标准开齐开足体育课，并监督体育教师认真开展教学活动，保证体育课的学生的活动时间和实施的效率。 坚持学校的“三操一活动“即在校学生的早操、课间操、眼保健操和30分钟的大课间活动。 利用一切可用的活动时间教会学生的集体广播操，一年级学生的儿童广播体操和保健操。 利用课外活动时间开展田径、足球、乒乓球、篮球、跳绳、踢毽子等体育兴趣小组活动，完善足球队和田径队建设，力争在全旗运动会上保二争一。 挖掘地方特色，利用民族传统体育素材，开展足球、乒乓球、田径等活动。 举办秋季体育运动会，集体广播体操比赛等。
