小学音乐《小小雨点》说课稿.docx

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1、小学音乐小小雨点说课稿小小雨点说课稿尊敬的各位老师大家好！今天，我说的课题是歌曲小小雨点。下面，我将从教材分析、教学目标、教学中采用的教法、学法、教学流程、板书设计几方面来说说我对本课教学的设想。一、紧扣教材说内容小小雨点是湖北科技版小学音乐教材第三册第六课的内容。歌曲以欢快、活泼的旋律和形象化的歌词为我们展示了音乐的趣味性。全曲为降E调2/4拍子，节奏紧密，旋律欢快，充满着天真浪漫的儿童情趣，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，充满着天真浪漫的儿童情趣表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。我的教学对象是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主

2、，联想和模仿能力较强。能听辨不同情绪的音乐；在课堂上，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。只要老师善于诱导、启发触动他们潜在的能力，营造浓厚的情感氛围，就能让孩子们融入到歌曲的学习和表演中。基于以上对教材和学生学情的分析，我把本课的学习目标确立为： 1、知识目标：掌握歌曲中24拍节奏型的强弱规律。 2、能力目标：能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并大胆的参与创编表演活动。 3、情感目标：培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和变现力。使学生懂得在生活和学习中要有与他人合作的精神，培养 1 学生热爱生活的情感，发展创新思维和审美能力。二、激趣乐学说教法为了全面准确的落实

3、本课的教学目标，教学时我针对儿童好动、思维活跃，集中注意力持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导、分组练习、情境创设、示范等方法设计本课的教学过程。三、彰显主体说学法音乐课应该重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与创编表演并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过听一听、唱一唱、敲一敲、演一演等活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，让学生在学中玩、玩中学，从而加深对音乐的体验。四、参与活动丰富体验说过程激趣导入感受美为增强教学的趣味性和直观性，我采用了多

4、媒体课件来创设情境。首先，我通过播放小雨点的情景画面，让学生在声像一体的情境画面中慢慢融入歌曲的内容，通过对音乐初步、直观的感受，使学生对本节音乐活动产生兴趣，从而让学生全身心的投入课堂。感知体验探究学习如果说，过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么我认为现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣地、主动地融入到音乐中来。 1、唱我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲的基本情绪。然后 2 让学生闭上眼睛静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后，我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲，你想做什么？你眼前仿佛看到了什么画面？让学生在说的过程中，轻松地掌

5、握了歌曲的情绪和内容。读准字音是唱好歌的第一步，所以，我请学生一起随音乐伴奏轻声朗读歌词并做到读准字音。接着，我给学生有感情地范唱一遍然后我用琴声带领学生用“La”和“Sha”音模唱旋律。熟悉旋律以后再填词分组反复练习。在熟悉了歌词和节奏旋律的基础上，我指导学生大胆尝试：用欢快、活泼的声音自行地演唱歌曲。在次过程中，我首先采用师生对唱的形式来练习歌曲，让他们在我的带领下进一步熟悉歌曲旋律；接着，我再采用分组比赛和男女声对唱的形式，提高学生的参与性，充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练习，学生对歌曲的掌握已经是轻松自如了。 2、奏三年级的学生，已经有了一定的节奏感。但是，让他们创编节奏还

7、致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。在创编过程中，我会做适时的巡回指导。由于时间紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将抽出具有代表性的几名同学上台进行展示，并鼓励其他组的创编形式，课后进行再加工，下一次音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次音乐教学做了很好的铺垫作用。课堂小结在课堂小结时，我安排了学生谈一谈这节课的感想：学唱了这首歌，你是怎样的心情？歌曲中你最喜欢娜一句？最后，我会对学生这堂课的表现给予肯定和积极的鼓励！五、板书设计板书是无形的教案，是一堂课的浓缩与精华。为此，在板书设计上，我力求简洁扼要，突出重点，帮助学生更好的理解和构建新的知识，具体如下：小小雨点 1=bE 24 欢快、活泼 X X | X X | X X X X | X X X | X - | X X X X | | X X X X | X X X X | X - | 4

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