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1、小数的认识小数的认识 叶先银 教学内容：三年级下册第88、89页。 教学目标： 结合具体情境认识小数的现实意义。懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入小数 昨天老师在超市里看见有两个同学在货架边了解商品价格，并用笔记录。我看了看，发现他们是这样记录的。 大家更喜欢哪位同学的记录方法呢？说说你的看法。 两种记录方法各有所长，而第一个同学的记录方法更简单、明了、方便，值得我们来研究它。 像0.85、5.98
2、、2.60这样的数叫做小数。 这些小数有什么共同的特点呢？ “.”小数都是由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 二、认识小数 1. 你会读吗？谁来试试？谁来说说，这些小数应该怎么读呀？ 同学们说得很好，我们接着来读读这些小数吧。 那小数该怎么写呢？ 让我们动手试试。 0.85 5.98 2.60 2.哪些同学知道这些小数分别表示多少钱？ 教师小结用小数表示价格的方法：整数部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。 元 角 分 0. 8 5 0元8角5分 5. 9 8 5元9角8分 2. 6 0 2元6角0分 - 1 - 从大家
3、的踊跃发言中，老师看出了你们已经懂得用小数表示价格的方法，那么同学们能用小数写出这些商品的价格吗？ 三、学习例1 1.通过刚才的活动，同学们对小数的价格到底表示几元几角几分已经很清楚了。下面请大家想一想，生活中还有哪些地方也用到小数呢？ 通过大家你一言我一语，我们知道小数不仅可以用来表示价格，而且可以表示身高、体重、速度生活中的小数真是无处不在啊！说到身高，老师告诉大家，我的身高是1米61厘米，你能把老师的身高用米作单位表示吗？ 接下来我们就来研究，老师的身高1米61厘分米为什么可以表示为1.61米呢？ 2.把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的几分之几？11米的是多少？
4、10用分数表示是十分之一米，还可以写成小数0.1米。 教师在尺子上指其中3分米长的部分并提问：这一段3分米是1米的几分之几？也就是几分之几米？还可以写成零点几米？ 老师还可以从之子上找到另一个小数0.7米，猜猜是指哪部分？说说你的想法。 你还能找到哪些小数？请指出从哪里到哪里。 3.同学们，面对同样的事物，我们只要换个角度，又有了新的发现。 现在1米平均分成了多少份？每份的长度是多少？ 1厘米用分数表示多少米？用小数呢？ 8厘米用小数怎么表示？你是怎么想的？ 23厘米呢？ 想一想，0.08米、0.23米，小数点后面第一位表示什么？第二位呢？什么样的分数能写成两位小数？ 4.讨论现在大家能理解老
5、师的身高1米61厘米为什么可以写成1.61米了吗？ 王东同学身高1米30厘米，写成小数是多少米呢？ 姚明现在的身高是2米26厘米，用小数表示是多少米？ 请你把姚明的爸爸、妈妈的身高以及姚明5岁时的身高用小数的形式表示出来。 如果老师告诉你们，某某同学的身高是1.42米，你能说出他的身高是几米几厘米吗？ 谁愿意来介绍一下自己的身高是几米几厘米，写成小数是多少？ 四、运用拓展 1、同学们，你们知道吗？在我国古代，小数是这样表示的。你们觉得哪种写法比较好？。你们觉得哪种写法比较好？ - 2 - 2. 把日记里的数据改成用小数表示 叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用 2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱 的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。 3. 用数字卡片 3 0 0 6 和小数点卡片 . 摆出下面各数。 零不读出来，且小数部分是一位的小数。只读一个零，且小数部分是两位的小数。 - 3 -
