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1、小数的读法和写法教学设计及说课稿教后反思小数的读法与写法教学设计 教学内容：课本34-35页的内容及练习题。 教材分析： 三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。 教学目标： 1、学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 2、掌握数位顺序表，理解数位、数值的意义。 重点：小数数位顺序表的整理和小
2、数的读、写法。 难点：认识小数数位顺序表。 教学辅助：小黑板。 教学过程: 一、复习引入。 1、结合生活实例说出小数。 2、同桌之间交流小数的组成。 3、完成数位顺序表。 3、做一做：2.83是个一，个十分之一，个百分之一。 4、引入课题。 【策略说明：学生在实际生活和前期学习中对小数的读写有了相应的了解，积累了一定的经验，因此让学生从生活中寻找学习素材，既激发他们的学习兴趣，也让学生体会到小数在日常生活中运用比较广泛，同时激活他们所认识的小数读写的方法。在反馈小数组成的时复习小数数位顺序表，加深对小数读写的理解。】 二、学习新知。 、小数的读法： 1、尝试读出黑板上的小数。 2、小黑板出示例
3、2。 生独立试读，同桌之间互相读，指名读。 3、提问：“怎么读一个小数呢？ 同桌之间交流，讨论。 共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每一位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。 做一做。 、小数的写法。 教师口述例3，让学生记录，写小数。 口述几个整数部分是0的让学生写。 做一做。 怎么写小数？请同学们互相说一说。 师生小结：数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。 三、教学效果测评。 课本第36页第5、6题 小数的读法和写法说课稿
4、 栾家坪中心小学 孙晓东 一、说教材。 1、教材分析： 小数的读法和写法是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础。 2、学情分析： 小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数
5、数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。 教学目标： 1、学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 2、掌握数位顺序表，理解数位、数值的意义。 重点：小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。 难点：认识小数数位顺序表。 二、说教法和学法。 结合本课的知识点，我主要为学生“提供生活素材”，采用“引导学生自悟”的教法，去引导学生利用“经验”、“迁移”、“比较”、“讨论”、“归纳”等学法方法。 三、说教学流程。 一复习引入。 1、结合生活实例说出小数。 2、同桌之间交流小数的组成
6、。 3、完成数位顺序表。 3、做一做：2.83是个一，个十分之一，个百分之一。 4、引入课题。 二、学习新知。 、小数的读法： 1、尝试读出黑板上的小数。 2、小黑板出示例2。 生独立试读，同桌之间互相读，指名读。 3、提问：“怎么读一个小数呢？ 同桌之间交流，讨论。 共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每一位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。 做一做。 、小数的写法。 教师口述例3，让学生记录，写小数。 口述几个整数部分是0的让学生写。 做一做。 怎么写小数？请同学们互相说一说。 师生小结：数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点
7、写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。 三、教学效果测评。 课本第36页第5、6题 四、说板书设计。 五、教学反思： 本节课虽然看似内容很多，但是由于学生在三年级已经接触过小数，本节课又是“小数意义”章节的第七节课，之前学生只有准确地读写小数，才能更有效地学习，因此对于学生而言，是比较容易掌握的教学内容。再者，日常生活中，小数是常见的数，因此学生在生活中也积累了一定的经验，这些为更好地理解和掌握小数读写打下了坚实的基础。 具体教学过程中，基于学生的已有知识基础，我采用学生自主尝试的方法，让学生主动学习、自主归纳。首先先通过尝试读“生活中的小数”，再读小黑板提供的小数信息，从中引导学生归纳小数读数的方法。有了读数方法作铺垫，学生归纳写数的方法有了很好的基础，因此在学习写数环节，主要是通过学生自主尝试、比较归纳等方法，总结小数写数的方法。 通过课后反思，发现自己在这节课中的不足之处是： 1、 语言表达能力差，语言不简练，普通话不标准。 2、 时间安排不合理，教学效果评测时间紧张，没有起到评测效果。 3、设计安排的复习题遗漏，导致后面教学链接受到影响。 以上是我这节课的一些感悟，请各位领导和老师批评指正。
