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1、小木偶的故事评课小木偶的故事是一篇略读课文，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。何老师在教这课时，采用了以下教学流程：表情词语理解自读课文了解课文内容-分角色读课文-体会故事蕴含的道理，丰富语言-展开想象，续编故事。好的地方： 一、寓教于乐，何老师在上课前就用一种游戏的方式生动形象地让学生了解了几个表示神态的词语的具体含义，通过让学生上台表演神态词语，不仅让学生了解了这些词语的含义，更能提高学生的学习兴趣，这种寓教于乐的方法值得我学习。 在这节课的最后，何老师是想用一种作文练习的方式来续写这个故事，不仅锻炼了学生的写作能力，同时也让学生的情感进行了一次释放。可能不够时间，没来得及写。 二
2、、何老师采用开门见山的方式，直接向学生提问预习情况，通过 “小木偶身上发生了哪些事？”这样一个小问题，引导学生自己填空，进一步理解文章的主要内容，这样就锻炼了学生提炼文章要点的能力。 三、情感投射，深入感悟。何老师采用了情感投射的方法，先让学生找出了有关小木偶因为“笑嘻嘻”而带来的痛苦、烦恼的句子。然后便让学生身处其中，扮演角色朗读，非常到位。在表演的过程她注重引导学生理解对话，她更加追问学生：“如果小木偶拥有各种表情，在遇到同样的事情会怎么呢？”，让学生变身成为童话中的人物，设身处地思考，当你面对这一问题时，你会怎么说？怎么做？这样，就将学生的情感与主人公的情感融合在了一起，达到了共鸣，使得学生能够真正地感受到课文中人物的真实情感。
